ယခင်ရက်သတ္တပတ်က Curriculum Mapping Institute မှ နုတ်ထွက်ခြင်းတစ်ခုမှာ ၎င်းသည် ယုံကြည်စိတ်ချရသော KWL (သိရန်၊ သိရန်နှင့် သင်ယူရန်) ဇယားကို ရှေ့တန်းမှ အဆင့်မြှင့်တင်ပေးခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဥာဏ်ရည်ထက်မြက်ပုံမပေါ်ဘူး…အဲဒီအရာတွေထဲကတစ်ခု… “ငါ အဲဒါကို စဉ်းစားသင့်တယ်”… ဒါဆို ဒီအဆင့်မြှင့်မှုက ဘာလဲ။

အတိုကောက် “H” က ကောက်နှုတ်လိုက်တာ။

• ဤ “H” သည် အဘယ်အရာကို ဆိုလိုသနည်း။
• ၎င်းသည် အဘယ်ကြောင့် 21 ရာစုအတွက် အဆင့်မြှင့်တင်မှုတစ်ခု ဖြစ်သနည်း။

ကျွန်ုပ်၏ Google ကို ရှာဖွေခြင်းဖြင့် စတင်ခဲ့ပြီး၊ ကျွန်ုပ်၏ ချက်ချင်းပြုပြင်လိုသော၊ ရှာဖွေသည့်စကားလုံးနှင့် ရိုးရာ "KWL ဇယား" ရလဒ်များကို ကျွန်ုပ်အား ပြသခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်သည် KWHL ဇယားများအကြောင်း ပိုမိုသိရှိလိုကြောင်း ပြန်လည်အတည်ပြုလိုပါသည်။ (အာရုံကြော…!)

ထိပ်တန်းရှာဖွေမှုရလဒ်များသည် အများအားဖြင့် ဒေါင်းလုဒ်လုပ်နိုင်သော နမူနာဖိုင်များကို ထွက်ပေါ်လာစေပြီး၊ ဤသင်ခန်းစာများတွင် “H” ဟူသော ရှင်းလင်းချက်များစွာ ပါရှိသောကြောင့် စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသော တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ရပ်တည်နိုင်သည်-

• ဤမေးခွန်းများအတွက် အဖြေများကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ရှာဖွေနိုင်မည်နည်း။
• ကျွန်ုပ်တို့ သင်ယူလိုသောအရာကို မည်သို့ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်သနည်း။
• သင်ယူမှု မည်သို့ပြုလုပ်ခဲ့သနည်း။ ဖြစ်ပျက်နေပါသလား။
• ကျွန်ုပ်တို့မည်သို့ပိုမိုလေ့လာနိုင်မည်နည်း။
• အချက်အလက်များကိုကျွန်ုပ်တို့မည်သို့ရှာဖွေနိုင်မည်နည်း။

21st တွင်သတင်းအချက်အလက်တတ်မြောက်လာစေရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ရှာဖွေမှုနှင့်တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ရာစုနှစ်တစ်ခုဖြစ်သည့် “အချက်အလက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ရှာဖွေမည်နည်း” ဟူသော စကားသည် ကျွန်ုပ်အတွက် ချက်ချင်းဆိုသလို ထွက်ပေါ်လာသည်။ သတင်းအချက်အလက်ခေတ်တွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများကို မီးမောင်းထိုးပြသည့် “သတင်းအချက်အလက်ရရှိရန် မည်ကဲ့သို့သိရှိနားလည်ခြင်း” ကို ညွှန်ပြသည့် ဇယားသည် အရေးကြီးပုံရသည်။သင်ခန်းစာများနှင့် ယူနစ်များကို စီစဉ်ပေးသည့်အပြင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများအား လုပ်ငန်းစဉ်များကို သင်ကြားပေးရာတွင် အရေးကြီးပါသည်။

ကျွန်ုပ်၏ Twitter ကွန်ရက်သည် KWHL အတွက် ကျွန်ုပ်၏ရှာဖွေမှုကို တိုးချဲ့ရာတွင် ကူညီပေးရာတွင် ပိုကောင်းပါသည်။ နယူးဇီလန်နိုင်ငံမှ ကျွန်ုပ်၏သူငယ်ချင်း Chic Foote မှ tweet သည် "AQ" ကို ရောနှောရန်- Apply နှင့် Question ကို ပေါင်းထည့်ခြင်းဖြင့် နောက်ထပ် extension ကို ဖော်ပြခဲ့သည်။

အိုကေ၊ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် မူရင်းအတိုကောက်အရှည်ကို နှစ်ဆတိုးထားသည်။ ကျွန်ုပ်တို့တွင် နာမည်ကြီးဇယားတွင် ကဏ္ဍအသစ် စုစုပေါင်း သုံးခုရှိသည်။

“KWHLAQ” ကိုရှာဖွေခြင်းသည် Maggie Hos-ထံသို့ ချက်ချင်းခေါ်ဆောင်သွားပါသည်။ ဆွစ်ဇာလန်နိုင်ငံမှ McGrane (သူမ၏ အလွန်ကောင်းမွန်သော Tech Transformation ဘလော့ဂ်တွင် ကျွန်တော် ဘယ်လိုမှ အဆုံးမသတ်နိုင်ခဲ့ပါ။) Maggie သည် Alphabet Soup- KWHLAQ ဟူသော စာလုံးများအကြောင်း ရှင်းလင်းချက်တစ်ခု ရေးသားခဲ့သည်။ Maggie သည် သူမ၏ကျောင်းတွင် PYP (IB Primary Years Programme) မော်ဒယ်နှင့် ဆက်နွယ်မှုအတိုကောက်ကို ချနေပါသလား။ သူမသည် အတိုကောက်ရှိ “အသစ်” စာလုံးသုံးလုံးအတွက် အောက်ပါရှင်းလင်းချက်ကို ပေးသည်

H – ကျွန်ုပ်တို့၏မေးခွန်းများအတွက် အဖြေများကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ရှာတွေ့နိုင်မည်နည်း။ ကျောင်းသားများသည် အဖြေများရှာဖွေရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန် မည်သည့်အရင်းအမြစ်များ ရနိုင်သည်ကို စဉ်းစားရန် လိုအပ်ပါသည်။

A – အဘယ် လုပ်ဆောင်ချက် ကျွန်ုပ်တို့ လုပ်ဆောင်မည်နည်း။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသားများ သင်ယူပြီးသည်များကို မည်ကဲ့သို့ အသုံးချသနည်းဟု မေးခြင်း၏ နောက်ထပ်နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ Action သည် PYP ၏ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အချက် ၅ ချက်အနက်မှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး စုံစမ်းမေးမြန်းခြင်း သည် သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ရလဒ်အဖြစ် ကျောင်းသားများမှ အစပြုသော တာဝန်ယူမှုရှိသော လုပ်ဆောင်ချက်ကို ဦးတည်စေမည့် PYP ၏မျှော်လင့်ချက်ဖြစ်သည်။

မေး – ဘာအသစ်လဲ။ မေးခွန်းများ ကျွန်ုပ်တို့တွင် ရှိပါသလား။ စုံစမ်းရေးယူနစ်တစ်ခု၏အဆုံးတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကနဦးမေးခွန်းများကို အောင်မြင်စွာဖြေရှင်းနိုင်ခြင်း ရှိ၊ မရှိနှင့် အခြားမေးခွန်းများနှင့်အတူ ပါလာခြင်းရှိမရှိကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အချိန်ရှိသင့်ပါသည်။ အမှန်တကယ်၊ အကယ်၍ ယူနစ်အောင်မြင်ပါက နောက်ထပ်မေးခွန်းများ ရှိသင့်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည် - ကျွန်ုပ်တို့သည် သင်ယူမှုဖြင့် "ပြီးပါပြီ" ဟု မယူဆသင့်ပါ။

Maggie သည် PYP မော်ဒယ်ကို ရိုးရာ KWL ချဲ့ထွင်ခြင်းအတွက် ဆင်ခြင်တုံတရားအတွက် အခြေခံအဖြစ် Maggie ကို အသုံးပြုခဲ့သည်။ ဇယား၊ 21 ရာစု ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် စာတတ်မြောက်မှု မှန်ဘီလူးဖြင့် ကြည့်ရှုနေပါသည်။

H - မည်သို့ “ကျွန်ုပ်တို့ သိလိုသည်များကို ဖြေကြားရန် အချက်အလက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ ရှာဖွေပါမည် ?”

Information Literacy သည် စာတတ်မြောက်သော ပညာတတ်များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားများသည် အခက်အခဲဆုံးဖြစ်ပုံရသည်။ ကျွန်ုပ်တို့ လိုအပ်သော အချက်အလက်များကို ရှာဖွေနိုင်ခြင်း မရှိခြင်း သို့မဟုတ် အချက်အလက်များ မှန်ကန်ခြင်း ရှိ၊ မရှိ တွေးတောခြင်း နှင့် အွန်လိုင်းတွင် ထုတ်လုပ်ဖြန့်ချီနေသော အချက်အလက်များ များပြားခြင်းအပေါ် အပြစ်တင်ခြင်း နှင့် မည်သူမဆို ပါဝင်ကူညီနိုင်သည်ဟူသော အချက်ကို မကြာခဏ အပြစ်တင်ခြင်း ခံရတတ်ပါသည်။ သတင်းအချက်အလက် ပမာဏကို နည်းအမျိုးမျိုးဖြင့် စစ်ထုတ်နည်းကို သင်ယူခြင်းဖြင့် သတင်းအချက်အလက် ပမာဏကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ကျွမ်းကျင်မှုများ ရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။ အချက်အလက်များကို ရှာဖွေရန်၊ အကဲဖြတ်ရန်၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်၊ စုစည်းရန်၊ စီစစ်ရန်နှင့် ပေါင်းစပ်ရန်အတွက် "H" ကို ကျွန်ုပ်တို့၏သင်ယူမှုစုံစမ်းမေးမြန်းမှုများတွင် "H" ကို ပေါင်းစည်းရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ အဘယ်နည်း။

A - ဘာလဲ လုပ်ဆောင်ချက် သင်ယူဖို့ ပြင်ထားတာတွေကို သင်ယူပြီးတာနဲ့ ယူမှာလား။

တစ်ချိန်က... (ကျောင်းတက်တုန်းက) အဲဒီအချက်အလက်ကို သတ်မှတ်ပေးထားတယ်။ကျောက်တုံးမှာ (အဲဒါကို စက္ကူပေါ်မှာ အဖြူအမည်းနဲ့ ရေးထားတယ်၊ စာအုပ်ထဲမှာ ထုပ်ထားတယ်)။ ဆရာ၊ မိသားစု၊ သူငယ်ချင်းများ သို့မဟုတ် အတွေ့အကြုံမှ “စာအုပ်” သို့ ကျွန်ုပ်သင်ယူခဲ့သော ကျွန်ုပ်၏အမြင် သို့မဟုတ် အချက်အလက်အသစ်များကို အမှန်တကယ် ထည့်သွင်း၍မရပါ။ ကျွန်ုပ်တို့၏အဖြစ်မှန်မှ (အများစု) (အချိန်နှင့် ပထဝီဝင်အနေအထားအရ) ဝေးကွာသွားသည့် (အများစု) အကြောင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ လေ့လာသိရှိခဲ့သော ကိစ္စရပ်များ။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် ၎င်းတို့၏ ချက်ခြင်းပတ်ဝန်းကျင်ထက် အပြောင်းအလဲကို မည်သို့ ပြီးမြောက်နိုင်မည်နည်း။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အပြောင်းအလဲကို မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်နိုင်သနည်း။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အနီးနားတွင် ကူကယ်ရာမဲ့ ခံစားရခြင်း၏ အဖြစ်မှန်သည် ပြောင်းလဲသွားသည်။ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ပရိသတ်များနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ရန် ကိရိယာများကို ရရှိနိုင်ပြီး အခမဲ့ အသုံးပြုနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ စွမ်းအားနှင့် အရေးယူဆောင်ရွက်နိုင်ရန် အခွင့်အလမ်းများကို သိရှိစေခြင်းသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။

မေး - ကျွန်ုပ်တို့တွင် အဘယ် မေးခွန်းများ ရှိပါသနည်း။

“ Q” သည် Heidi Hayes Jacobs ရေးသည့် Curriculum21 စာအုပ်မှ Bill Sheskey ၏ကိုးကားချက်ကို ချက်ချင်းသတိရစေသည်။

Bill သည် ကျွန်ုပ်အတွက် KWL-chart အဆင့်မြှင့်တင်မှုကို အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြခဲ့သည်။ အဖြေများကို ပေးဆောင်ရန် အကြောင်းမဟုတ်တော့ပါ။ 21 ရာစုတွင်၊ မေးခွန်းများမေးနိုင်ခြင်း (ဆက်လက်မေးမြန်းခြင်း) သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားများကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန် လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ သင်ယူခြင်းကို ကျောင်းစာအုပ်၊ စာသင်ခန်း၏နံရံများ သို့မဟုတ် တစ်နေရာတည်းတွင်ရှိနေသည့် ရွယ်တူရွယ်တူများနှင့် ကျွမ်းကျင်သူများထံတွင် ကန့်သတ်ထားခြင်းမရှိပါ။ သင်ယူမှု ပြီးဆုံးသွားပါပြီ… ကျွန်ုပ်တို့သည် တစ်သက်တာ သင်ယူသူများဖြစ်ရန် ကြိုးစားကြသည်။ ဇယားကွက်တစ်ခု ဘာကြောင့် ကို “ငါလေ့လာခဲ့ရသလဲ” ဟူသောမေးခွန်းဖြင့် အဘယ်ကြောင့် အဆုံးသတ်ရမည်နည်း။ “ဘာလဲ (အသစ်) နဲ့ အဆုံးသတ်ထားတဲ့ ဇယားကို ဖွင့်ထားလိုက်ကြရအောင်။မေးခွန်းများရှိပါသေးသည်လား။

၎င်းတို့၏ယူနစ်များကို အဆင့်မြှင့်တင်ရန် ဆရာများနှင့် စီစဉ်သောအခါ၊ ဇယားပုံစံများသည် ကြိုဆိုစရာထပ်တိုးမှုတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ယခင်က ကျွန်ုပ်သိရှိခဲ့ရသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၂၁ ရာစုသို့ ဗျူဟာမြောက်အဆင့်မြှင့်တင်ခြင်းဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် လိုအပ်သည့်အရာကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်သော ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်ကို ဖန်တီးပေးပါသည်။ တမ်းပလိတ်များကို အသုံးပြုခြင်းသည် အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ ကွဲပြားခြားနားသော ကျွမ်းကျင်မှု၊ တတ်မြောက်မှုနှင့် သင်ယူမှုများကို ထိထိရောက်ရောက် စွမ်းဆောင်နိုင်စေမည့် အခန်းကဏ္ဍများကိုလည်း ပြသနိုင်သည်။ ဤကဲ့သို့သော နမူနာပုံစံများသည် ၂၁ ရာစု ကျွမ်းကျင်စွာ ရုန်းကန်နေရသည့်အတွက် ဆရာများကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်။

“အချက်အလက်ကို ဘယ်လိုရှာရမလဲ”၊”သင်ဘယ်လိုလုပ်ဆောင်မလဲ၊ ” နှင့် "မင်းမှာ မေးခွန်းအသစ်တွေရှိလား။" ဤဖြည့်စွက်ချက်များသည် 21 ရာစုပညာရေးအတွက် ကောင်းမွန်သောအလေ့အကျင့်နှင့် မည်သို့ဆက်စပ်နေသနည်း။

သင်သည် KWL၊ KWHL သို့မဟုတ် KWHLAQ ဇယားများကို အစီအစဉ်ရေးဆွဲခြင်းနှင့်/သို့မဟုတ် သင့်ကျောင်းသားများနှင့် မည်သို့အသုံးပြုခဲ့သနည်း။