Một trong những điểm thu được từ Viện lập bản đồ chương trình giảng dạy trong tuần vừa qua là nó đã đưa một bản nâng cấp lên BIỂU ĐỒ KWL (Biểu đồ biết, điều cần biết và đã học) đáng tin cậy lên hàng đầu. Có vẻ như không cần bàn cãi…một trong những điều đó… “Đáng lẽ tôi nên nghĩ về nó”… Vậy bản nâng cấp này nhằm mục đích gì?

Một chữ “H” đã lẻn vào Từ viết tắt!

• Chữ “H” này là viết tắt của từ gì?
• Tại sao đây là bản nâng cấp cho thế kỷ 21?

Tôi bắt đầu bằng cách tìm kiếm trên Google và Google ngay lập tức muốn sửa lỗi của tôi thuật ngữ tìm kiếm và cho tôi xem kết quả “biểu đồ KWL” truyền thống. Tôi phải khẳng định lại rằng tôi thực sự muốn tìm hiểu thêm về biểu đồ KWHL. (Thần kinh…!)

Các kết quả tìm kiếm hàng đầu cho thấy hầu hết các tệp mẫu có thể tải xuống, điều này khá thú vị vì có một số giải thích trong các hướng dẫn này về chữ “H” có thể đại diện cho:

• Bằng cách nào chúng ta có thể tìm thấy câu trả lời cho những câu hỏi này?
• Bằng cách nào chúng ta có thể tìm ra những gì chúng ta muốn học?
• Việc học đã diễn ra NHƯ THẾ NÀO diễn ra?
• Bằng cách nào chúng tôi có thể tìm hiểu thêm?
• Chúng tôi sẽ tìm thông tin như thế nào?

Liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ của chúng tôi là mang lại kiến ​​thức thông tin trong thế kỷ 21 thế kỷ đối với giáo viên và học sinh của chúng tôi, câu hỏi “Chúng ta sẽ tìm thông tin như thế nào” ngay lập tức xuất hiện đối với tôi. Một biểu đồ, chỉ ra “biết CÁCH tiếp cận thông tin”, trong đó nêu bật các kỹ năng thiết yếu trong thời đại Thông tin, dường như rất quan trọngtầm quan trọng khi lập kế hoạch bài học và đơn vị cũng như giảng dạy quy trình cho học sinh của chúng tôi.

Mạng Twitter của tôi đã giúp tôi mở rộng tìm kiếm KWHL tốt hơn nhiều. Dòng tweet từ người bạn Chic Foote của tôi đến từ New Zealand thậm chí còn tiết lộ một phần mở rộng khác bằng cách thêm “AQ” vào danh sách kết hợp: Áp dụng và Câu hỏi.

OK, vì vậy chúng tôi đã tăng gấp đôi độ dài của từ viết tắt ban đầu. Chúng tôi có tổng cộng ba phần mới trong biểu đồ nổi tiếng.

Việc tìm kiếm “KWHLAQ” ngay lập tức đưa tôi đến với Maggie Hos- McGrane đến từ Thụy Sĩ (Làm sao tôi có thể không ghé thăm trang blog tuyệt vời của cô ấy Chuyển đổi công nghệ?) Maggie đã viết một bài giải thích tuyệt vời về các chữ cái tạo nên Súp bảng chữ cái- KWHLAQ. Maggie đang đặt từ viết tắt trong mối quan hệ với mô hình PYP (IB Primary Years Programme) ở trường của cô ấy? Cô ấy đưa ra lời giải thích sau cho ba chữ cái “mới” trong từ viết tắt

H – Làm thế nào chúng ta sẽ tìm ra câu trả lời cho câu hỏi của mình? Học sinh cần suy nghĩ về những tài nguyên nào có sẵn để giúp họ tìm ra câu trả lời.

A – Chúng ta sẽ hành động gì? Đây là một cách khác để hỏi xem học sinh đang áp dụng những gì họ đã học được như thế nào. Hành động là một trong 5 yếu tố thiết yếu của PYP và PYP kỳ vọng rằng việc điều tra sẽ dẫn đến hành động có trách nhiệm do học sinh khởi xướng do kết quả của quá trình học tập.

Hỏi – Có gì mới câu hỏi chúng tôi có? Khi kết thúc một đơn vị câu hỏi, nên có thời gian để suy nghĩ xem liệu chúng ta đã giải quyết thành công những câu hỏi ban đầu của mình chưa và liệu chúng ta có tiếp tục với những câu hỏi khác hay không. Trên thực tế, nếu bài học thành công, tôi tin rằng sẽ còn nhiều câu hỏi nữa – chúng ta không nên “chấm dứt” việc học.

Như Maggie đã sử dụng mô hình PYP làm cơ sở cho lý do mở rộng KWL truyền thống của cô ấy biểu đồ, tôi đang xem xét nó qua lăng kính kiến ​​thức và kỹ năng của thế kỷ 21.

H - HOW chúng ta sẽ tìm thấy thông tin để trả lời “Những gì chúng ta muốn biết ?”

Kỹ năng đọc hiểu thông tin là một trong những kỹ năng đọc viết mà các nhà giáo dục và học sinh dường như gặp khó khăn nhất. Không thể tìm thấy thông tin chúng tôi cần hoặc phải tự hỏi liệu thông tin có chính xác hay không thường bị đổ lỗi cho QUÁ TẢI thông tin được sản xuất và phổ biến trực tuyến, cũng như việc BẤT KỲ AI đều có thể đóng góp. Chúng ta cần có những kỹ năng để có thể xử lý lượng thông tin lớn bằng cách học cách lọc thông tin đó thông qua nhiều phương tiện khác nhau. Còn cách nào tốt hơn để tích hợp chữ “H” vào các yêu cầu học tập của chúng ta để tìm kiếm, đánh giá, phân tích, sắp xếp, sắp xếp và phối lại thông tin.

A - HÀNH ĐỘNG chúng ta sẽ làm gì sau khi đã học những gì chúng ta đặt ra để học?

Đã từng có lúc… (khi tôi còn đi học) thông tin đó đã được thiết lậpbằng đá (à, nó được viết bằng giấy đen trắng, đóng thành quyển). Tôi thực sự không thể thêm quan điểm của mình hoặc thông tin mới mà tôi học được từ giáo viên, gia đình, bạn bè hoặc từ kinh nghiệm của mình vào “cuốn sách”. Các vấn đề mà chúng tôi đã học, ở đâu (hầu hết) khác xa (thời gian và địa lý) với thực tế của chúng tôi. Làm thế nào một sinh viên có thể đạt được sự thay đổi vượt ra ngoài môi trường xung quanh ngay lập tức của họ? Làm thế nào một sinh viên có thể ảnh hưởng đến sự thay đổi? Thực tế của cảm giác bất lực bên ngoài khu phố của chúng tôi đã thay đổi. Các công cụ để tiếp cận và cộng tác với khán giả trên toàn thế giới luôn sẵn có và miễn phí sử dụng. Làm cho sinh viên nhận thức được sức mạnh của họ và các cơ hội có sẵn để hành động là điều bắt buộc.

Hỏi - Chúng ta có CÂU HỎI gì?

Câu “ Q” ngay lập tức khiến tôi nhớ đến câu trích dẫn của Bill Sheskey từ cuốn sách Curriculum21 của Heidi Hayes Jacobs.

Bill đã tóm tắt việc nâng cấp biểu đồ KWL cho tôi. Nó không phải là về việc cung cấp các câu trả lời nữa. Trong thế kỷ 21, khả năng đặt câu hỏi (và tiếp tục đặt câu hỏi) là kỹ năng chúng ta cần truyền cho học sinh của mình. Việc học không bị giới hạn trong sách giáo khoa, các bức tường của lớp học hoặc các đồng nghiệp và các chuyên gia đang ở cùng một địa điểm. Việc học không có giới hạn…chúng tôi cố gắng trở thành những người học suốt đời. Tại sao một biểu đồ kết thúc với câu hỏi “Tôi đã học được gì?”. Hãy để biểu đồ mở kết thúc bằng “Cái gì (mới)tôi vẫn còn thắc mắc?

Trước đây, tôi đã học được rằng khi lập kế hoạch với giáo viên trong việc nâng cấp đơn vị của họ, các mẫu biểu đồ là một bổ sung được hoan nghênh. Nó tạo ra một cái nhìn tổng quan dễ quản lý về những gì chúng ta cần xem xét khi chúng ta nâng cấp lên thế kỷ 21 một cách chiến lược. Theo thời gian, việc sử dụng các mẫu cũng có thể cho thấy các kỹ năng, kiến ​​thức và vai trò khác nhau để trao quyền cho những người học đã được tiếp xúc. Các mẫu như thế này, khi được sử dụng nhất quán, có thể hỗ trợ giáo viên khi họ gặp khó khăn trong việc đạt được mức độ thông thạo của thế kỷ 21.

Bạn nghĩ gì về việc thêm "Cách tìm thông tin?","Bạn sẽ thực hiện hành động gì? ” và “Bạn có câu hỏi mới nào?”? Những phần bổ sung này liên quan như thế nào đến thông lệ giáo dục tốt trong thế kỷ 21?

Bạn đã sử dụng biểu đồ KWL, KWHL hoặc KWHLAQ như thế nào trong việc lập kế hoạch và/hoặc với học sinh của mình?