கடந்த வாரத்தில் பாடத்திட்ட மேப்பிங் இன்ஸ்டிட்யூட்டில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட ஒரு விஷயம் என்னவென்றால், இது நம்பகமான KWL (அறிந்து, தெரிந்து கொள்ள வேண்டியவை மற்றும் கற்றுக்கொண்டது) விளக்கப்படத்தை முன்னணியில் கொண்டு வந்துள்ளது. இது ஒன்றும் புத்திசாலித்தனமாக இல்லை… “நான் இதைப் பற்றி யோசித்திருக்க வேண்டும்”… அப்படியானால், இந்த மேம்படுத்தல் எதைப் பற்றியது?
ஒரு “H” சுருக்கெழுத்தில் சிக்கியது!
- 3>இந்த "H" எதைக் குறிக்கிறது"?
- 21 ஆம் நூற்றாண்டிற்கான மேம்படுத்தல் இது ஏன்?
நான் Google இல் தேடத் தொடங்கினேன், அது உடனடியாக என்னைச் சரிசெய்ய விரும்பியது. தேடல் சொல் மற்றும் பாரம்பரிய "KWL விளக்கப்படம்" முடிவுகளை எனக்குக் காட்டியது. KWHL விளக்கப்படங்களைப் பற்றி மேலும் அறிய நான் உண்மையில் விரும்புகிறேன் என்பதை மீண்டும் உறுதிப்படுத்த வேண்டியிருந்தது. (நரம்பு...!)
மேல் தேடல் முடிவுகள் பெரும்பாலும் டெம்ப்ளேட்களுக்கான தரவிறக்கம் செய்யக்கூடிய கோப்புகளாக மாறியது, இந்த டுடோரியல்களில் “H” என்ன என்பது பற்றிய பல விளக்கங்கள் இருந்ததால், இது அமைதியாக சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. நிற்க முடியும்:
- இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களை நாம் எப்படிக் கண்டுபிடிப்பது?
- நாம் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவதை எப்படிக் கண்டறியலாம்?
- கற்றல் எப்படி நடந்தது நடக்குமா?
- மேலும் எப்படி தெரிந்துகொள்ளலாம்?
- தகவல்களை எப்படி கண்டுபிடிப்போம்?
21ஆம் தேதியில் தகவல் கல்வியறிவை கொண்டு வருவதற்கான நமது தேடலுடன் நேரடி தொடர்பு எங்கள் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் நூற்றாண்டு, “நாம் எவ்வாறு தகவலைக் கண்டுபிடிப்போம்” என்பது எனக்கு உடனடியாக ஒட்டிக்கொண்டது. தகவல் யுகத்தில் இன்றியமையாத திறன்களை எடுத்துக்காட்டும் "தகவலை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை அறிவது" என்பதைச் சுட்டிக்காட்டும் ஒரு விளக்கப்படம் இன்றியமையாததாகத் தெரிகிறது.பாடங்கள் மற்றும் அலகுகளைத் திட்டமிடும் போது மற்றும் எங்கள் மாணவர்களுக்கு செயல்முறையை கற்பிக்கும் போது முக்கியத்துவம்.
KWHL க்கான எனது தேடலை நீட்டிக்க உதவுவதில் எனது Twitter நெட்வொர்க் மிகவும் சிறப்பாக இருந்தது. நியூசிலாந்தைச் சேர்ந்த எனது நண்பர் Chic Foote இன் ட்வீட், கலவையில் “AQ” ஐச் சேர்த்து மேலும் நீட்டிப்பை வெளிப்படுத்தியது: விண்ணப்பம் மற்றும் கேள்வி.
சரி, அசல் சுருக்கத்தின் நீளத்தை இரட்டிப்பாக்கியுள்ளோம். புகழ்பெற்ற விளக்கப்படத்தில் மொத்தம் மூன்று புதிய பிரிவுகள் உள்ளன.
“KWHLAQ”க்கான தேடல் உடனடியாக என்னை மேகி ஹோஸ்-க்கு அழைத்துச் சென்றது. சுவிட்சர்லாந்தைச் சேர்ந்த மெக்ரேன் (அவரது சிறந்த வலைப்பதிவு தொழில்நுட்ப மாற்றத்தை நான் எப்படி முடித்திருக்க முடியாது? ) மேகி ஆல்பாபெட் சூப்- KWHLAQ ஐ உருவாக்கும் எழுத்துக்களைப் பற்றி ஒரு சிறந்த விளக்க இடுகையை எழுதினார். மேகி தனது பள்ளியில் PYP (IB ப்ரைமரி இயர்ஸ் ப்ரோக்ராம்) மாடலுடன் தொடர்புடைய சுருக்கத்தை வைக்கிறாரா? சுருக்கத்தில் உள்ள மூன்று "புதிய" எழுத்துக்களுக்கு அவர் பின்வரும் விளக்கத்தை வழங்குகிறார்
H – எப்படி நமது கேள்விகளுக்கான பதில்களை கண்டுபிடிப்போம்? பதில்களைக் கண்டறிய உதவுவதற்கு என்ன ஆதாரங்கள் உள்ளன என்பதைப் பற்றி மாணவர்கள் சிந்திக்க வேண்டும்.
A – என்ன நடவடிக்கை எடுப்போம்? மாணவர்கள் தாங்கள் கற்றுக்கொண்டதை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று கேட்பதற்கான மற்றொரு வழி இது. செயல் என்பது PYP இன் 5 இன்றியமையாத கூறுகளில் ஒன்றாகும், மேலும் இது கற்றல் செயல்முறையின் விளைவாக மாணவர்களால் தொடங்கப்படும் பொறுப்பான நடவடிக்கைக்கு விசாரணை வழிவகுக்கும் என்பது PYP இன் எதிர்பார்ப்பாகும்.
கே - என்ன புதியது கேள்விகள் எங்களிடம் உள்ளதா? ஒரு பிரிவின் விசாரணையின் முடிவில், நமது ஆரம்பக் கேள்விகளை நாம் வெற்றிகரமாக எதிர்கொண்டோமா, மற்ற கேள்விகளுடன் வந்திருக்கிறோமா என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க நேரம் இருக்க வேண்டும். உண்மையில், யூனிட் வெற்றிகரமாக இருந்தால், மேலும் கேள்விகள் இருக்க வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன் - நாம் கற்றலில் "முடிந்து" இருக்கக்கூடாது.
மேகி பாரம்பரிய KWL இன் விரிவாக்கத்தின் பகுத்தறிவுக்கான அடிப்படையாக PYP மாதிரியைப் பயன்படுத்தினார். விளக்கப்படம், நான் அதை 21 ஆம் நூற்றாண்டின் திறன்கள் மற்றும் எழுத்தறிவு லென்ஸ் மூலம் பார்க்கிறேன்.
H - எப்படி "நாம் தெரிந்து கொள்ள விரும்புவது என்ன ?”
தகவல் எழுத்தறிவு என்பது கல்வியறிவு கல்வியாளர்களில் ஒன்றாகும் மற்றும் மாணவர்கள் மிகவும் சிக்கலை எதிர்கொள்கின்றனர். நமக்குத் தேவையான தகவலைக் கண்டுபிடிக்க முடியாமல் இருப்பது அல்லது தகவல் துல்லியமாக இருக்கிறதா என்று யோசிக்காமல் இருப்பது, ஆன்லைனில் தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் பரப்பப்படும் தகவல்களின் ஓவர்லோட் மற்றும் எவரும் பங்களிக்க முடியும் என்ற உண்மையின் காரணமாக அடிக்கடி குற்றம் சாட்டப்படுகிறது. பல்வேறு வழிகளில் அந்தத் தகவலை எவ்வாறு வடிகட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் தகவலின் அளவை சமாளிக்கும் திறன் நமக்கு இருக்க வேண்டும். தகவலைக் கண்டறியவும், மதிப்பீடு செய்யவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒழுங்கமைக்கவும், ஒழுங்கமைக்கவும் மற்றும் ரீமிக்ஸ் செய்யவும் எங்கள் கற்றல் விசாரணைகளில் "H" ஐ ஒருங்கிணைக்க சிறந்த வழி எது.
A - என்ன செயல் நாம் கற்கத் திட்டமிட்டதைக் கற்றுக்கொண்டவுடன் எடுத்துக்கொள்வோமா?
ஒரு காலம் இருந்தது... (நான் பள்ளியில் இருந்தபோது) அந்தத் தகவல் அமைக்கப்பட்டதுகல்லில் (நன்றாக, அது காகிதத்தில் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறத்தில் எழுதப்பட்டது, ஒரு புத்தகத்தில் கட்டப்பட்டது). எனது ஆசிரியர், குடும்பத்தினர், நண்பர்கள் அல்லது அனுபவத்திலிருந்து நான் கற்றுக்கொண்ட எனது முன்னோக்கு அல்லது புதிய தகவல்களை "புத்தகத்தில்" உண்மையில் சேர்க்க முடியவில்லை. நாம் கற்றுக்கொண்ட சிக்கல்கள், நமது யதார்த்தத்திலிருந்து (பெரும்பாலும்) வெகு தொலைவில் (நேரம் மற்றும் புவியியல் ரீதியாக) உள்ளன. ஒரு மாணவர் தனது உடனடி சூழலுக்கு அப்பால் எவ்வாறு மாற்றத்தை அடைய முடியும்? ஒரு மாணவர் மாற்றத்தை எவ்வாறு பாதிக்கலாம்? நமது சுற்றுப்புறத்தைத் தாண்டி உதவியற்றவர்களாக உணரும் யதார்த்தம் மாறிவிட்டது. உலகளாவிய பார்வையாளர்களை அடைய மற்றும் ஒத்துழைப்பதற்கான கருவிகள் கிடைக்கின்றன மற்றும் பயன்படுத்த இலவசம். மாணவர்களின் சக்தி மற்றும் நடவடிக்கை எடுப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறித்து மாணவர்களுக்குத் தெரியப்படுத்துவது கட்டாயமாகும்.
கே - நம்மிடம் என்ன கேள்விகள் உள்ளது?
தி “ கே” ஹெய்டி ஹேய்ஸ் ஜேக்கப்ஸ் எழுதிய Curriculum21 புத்தகத்திலிருந்து பில் ஷெஸ்கியின் மேற்கோளை உடனடியாக நினைவுக்குக் கொண்டு வந்தேன்.
KWL-சார்ட்டை மேம்படுத்துவதை பில் சுருக்கமாகக் கூறியுள்ளார். இது இனி பதில்களை வழங்குவது அல்ல. 21 ஆம் நூற்றாண்டில், கேள்விகளைக் கேட்பது (தொடர்ந்து கேட்பது) நம் மாணவர்களிடம் நாம் வளர்க்க வேண்டிய திறமையாகும். கற்றல் என்பது ஒரு பாடப்புத்தகம், வகுப்பறையின் சுவர்கள் அல்லது உடல்ரீதியாக ஒரே இடத்தில் இருக்கும் சக நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுக்கு மட்டும் அல்ல. கற்றல் திறந்த நிலையில் உள்ளது... வாழ்நாள் முழுவதும் கற்பவர்களாக இருக்க முயல்கிறோம். "நான் என்ன கற்றுக்கொண்டேன்?" என்ற கேள்வியுடன் விளக்கப்படம் ஏன் முடிவடைகிறது . "என்ன (புதியது)என்னிடம் இன்னும் கேள்விகள் உள்ளனவா?
மேலும் பார்க்கவும்: காமி என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு கற்பிக்க பயன்படுத்தலாம்? 
கடந்த காலத்தில் நான் கற்றுக்கொண்டேன், ஆசிரியர்களின் அலகுகளை மேம்படுத்துவதில் ஆசிரியர்களுடன் திட்டமிடும்போது, விளக்கப்பட வார்ப்புருக்கள் வரவேற்கத்தக்க கூடுதலாக இருந்தன. 21 ஆம் நூற்றாண்டிற்கு நாம் உத்தி ரீதியாக மேம்படுத்தும்போது நாம் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியவற்றின் நிர்வகிக்கக்கூடிய கண்ணோட்டத்தை இது உருவாக்குகிறது. வார்ப்புருக்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், காலப்போக்கில், பல்வேறு திறன்கள், கல்வியறிவு மற்றும் பாத்திரங்களைத் தொட்டு கற்பவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்க முடியும். இதுபோன்ற வார்ப்புருக்கள், தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்படும் போது, ஆசிரியர்கள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் சரளத்துடன் போராடுவதால் அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க முடியும்.
“தகவலை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?”,”என்ன நடவடிக்கை எடுப்பீர்கள்? ” மற்றும் "உங்களிடம் என்ன புதிய கேள்விகள் உள்ளன?"? 21 ஆம் நூற்றாண்டிற்கான கல்வியில் நல்ல நடைமுறையுடன் இந்தச் சேர்த்தல்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையது?
நீங்கள் KWL, KWHL அல்லது KWHLAQ விளக்கப்படங்களை திட்டமிடல் மற்றும்/அல்லது உங்கள் மாணவர்களுடன் எவ்வாறு பயன்படுத்தியுள்ளீர்கள்?
மேலும் பார்க்கவும்: Powtoon என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு கற்பிக்கப் பயன்படுத்தலாம்? 
1>
