Curriculum Mapping Institute가 지난주에 발표한 내용 중 하나는 신뢰할 수 있는 KWL(Know, What to Know, Learned) 차트를 최전선으로 업그레이드했다는 것입니다. 생각할 필요가 없는 것 같습니다… 그 중 하나… 3>이 "H"는 무엇을 의미합니까?

저는 Google을 검색하기 시작했습니다. 검색어를 입력하고 전통적인 "KWL 차트" 결과를 보여주었습니다. KWHL 차트에 대해 더 알고 싶다는 사실을 다시 확인해야 했습니다. (신경…!)

최상위 검색 결과는 대부분 템플릿용으로 다운로드 가능한 파일로 나타났습니다. 이 자습서에는 "H"가 무엇인지에 대한 몇 가지 설명이 있었기 때문에 조용했습니다.

• 이러한 질문에 대한 답을 어떻게 찾을 수 있습니까?
• 배우고 싶은 것을 어떻게 찾을 수 있습니까?
• 학습 방법 발생합니까?
• 어떻게 자세히 알아볼 수 있습니까?
• 정보를 어떻게 찾을 수 있습니까?

21세기에 정보 리터러시를 가져오려는 우리의 탐구와 직접적인 관련이 있습니다. 100년 동안 교사와 학생들에게 "정보를 어떻게 찾을 것인가"가 바로 눈에 띕니다. 정보화 시대의 필수 기술을 강조하는 "정보에 도달하는 방법을 아는 것"을 지적하는 차트는 매우 중요해 보입니다.수업과 단원을 계획하고 학생들에게 그 과정을 가르칠 때 매우 중요합니다.

KWHL에 대한 검색 범위를 확장하는 데 Twitter 네트워크가 훨씬 더 유용했습니다. 내 친구인 뉴질랜드의 Chic Foote의 트윗은 "AQ"를 믹스에 추가하여 적용 및 질문이라는 추가 확장을 공개했습니다.

그래서 원래 약어의 길이를 두 배로 늘렸습니다. 유명한 차트에는 총 3개의 새로운 섹션이 있습니다.

"KWHLAQ"를 검색하면 바로 Maggie Hos- 스위스의 McGrane(어떻게 그녀의 뛰어난 블로그인 Tech Transformation을 방문하지 않을 수 있었습니까?) Maggie는 알파벳 수프-KWHLAQ를 구성하는 문자에 대한 훌륭한 설명 게시물을 작성했습니다. Maggie는 그녀의 학교에서 PYP(IB Primary Years Programme) 모델과 관련하여 두문자어를 사용하고 있습니까? 그녀는 약어

H – How 에서 질문에 대한 답을 찾을 수 있는 세 개의 "새" 문자에 다음과 같은 설명을 할당합니다. 학생들은 답을 찾는 데 도움이 되는 리소스가 무엇인지 생각해야 합니다.

A – 어떤 조치 를 취할 것인가? 이것은 학생들이 배운 것을 어떻게 적용하고 있는지 묻는 또 다른 방법입니다. 행동은 PYP의 5가지 필수 요소 중 하나이며 학습 과정의 결과로 학생들이 시작하는 책임 있는 행동으로 탐구가 이어질 것이라는 것이 PYP의 기대입니다.

Q – What new 질문 이 있습니까? 질문 단위가 끝나면 초기 질문을 성공적으로 해결했는지 여부와 다른 질문을 가지고 왔는지 여부를 반성할 시간이 있어야 합니다. 사실, 단원이 성공적이라면 더 많은 질문이 있어야 한다고 생각합니다. 우리는 학습을 "완료"해서는 안 됩니다.

Maggie가 PYP 모델을 기존 KWL 확장의 합리적 근거로 사용했기 때문입니다. 차트, 21세기 기술 및 문해력 렌즈를 통해 보고 있습니다.

H - HOW "우리가 알고 싶은 것"에 답할 정보를 찾을 수 있을까요 ?”

정보 활용 능력은 교육자들과 학생들이 가장 어려움을 겪는 문해력 중 하나입니다. 우리가 필요로 하는 정보를 찾을 수 없거나 정보가 정확한지 궁금해하는 것은 종종 온라인에서 생성되고 전파되는 정보의 과부하와 누구라도 기여할 수 있다는 사실에 대한 비난을 받습니다. 다양한 수단을 통해 정보를 필터링하는 방법을 학습하여 정보의 양을 처리할 수 있는 기술이 필요합니다. 정보를 찾고, 평가하고, 분석하고, 구성하고, 정리하고, 재구성하기 위해 "H"를 학습 질문에 통합하는 더 좋은 방법은 무엇입니까?

A - What ACTION 우리가 배우기로 한 것을 일단 배우게 될까요?

(내가 학교에 있었을 때) 정보가 정해져 있던 때가 있었습니다.돌에 (글쎄, 그것은 종이에 흑백으로 쓰여지고 책으로 묶였습니다). 선생님, 가족, 친구 또는 경험에서 배운 내 관점이나 새로운 정보를 "책"에 추가할 수 없었습니다. 우리가 배운 문제는 현실에서 (대부분) 멀리 (시간 및 지리적으로) 멀리 떨어져 있습니다. 한 학생이 주변 환경을 넘어 어떻게 변화를 이룰 수 있었습니까? 한 학생이 어떻게 변화에 영향을 미칠 수 있습니까? 우리 동네를 넘어선 무기력함을 느끼는 현실이 달라졌다. 전 세계 청중과 소통하고 공동 작업할 수 있는 도구를 무료로 사용할 수 있습니다. 학생들에게 자신의 힘과 행동을 취할 수 있는 기회를 인식시키는 것이 중요합니다.

Q - 질문 은 무엇입니까?

" Q”는 즉시 Heidi Hayes Jacobs의 책 Curriculum21에서 Bill Sheskey의 인용문을 떠올리게 했습니다.

Bill은 저를 위해 KWL 차트의 업그레이드를 요약했습니다. 더 이상 답을 전달하는 것이 아닙니다. 21세기에 질문을 할 수 있는 능력(그리고 계속 질문하는 능력)은 우리가 학생들에게 심어주어야 할 기술입니다. 학습은 교과서, 교실 벽 또는 물리적으로 같은 위치에 있는 동료 및 전문가에 국한되지 않습니다. 학습은 끝이 없습니다… 우리는 평생 학습자가 되기 위해 노력합니다. 차트가 "무엇을 배웠습니까?"라는 질문으로 종료 되는 이유는 무엇입니까? "What (new)"로 끝나는 차트를 열어 두자여전히 질문이 있습니까?

과거에 선생님과 함께 유닛 업그레이드 계획을 세울 때 차트 템플릿이 환영받는 추가 사항이라는 것을 배웠습니다. 21세기로 전략적으로 업그레이드할 때 고려해야 할 사항에 대한 관리 가능한 개요를 생성합니다. 템플릿을 사용하면 시간이 지남에 따라 다양한 기술, 문해력 및 역할을 보여 학습자가 접한 학습자의 역량을 강화할 수 있습니다. 이와 같은 템플릿을 지속적으로 사용하면 21세기 유창성에 어려움을 겪고 있는 교사를 지원할 수 있습니다.

"정보를 찾는 방법", "어떤 조치를 취하시겠습니까?"를 추가하는 것에 대해 어떻게 생각하십니까? ” 그리고 "어떤 새로운 질문이 있습니까?" 이러한 추가 사항은 21세기 교육의 모범 사례와 어떤 관련이 있습니까?

KWL, KWHL 또는 KWHLAQ 차트를 계획 및/또는 학생들과 함께 어떻게 사용하셨습니까?