এই গত সপ্তাহে কারিকুলাম ম্যাপিং ইন্সটিটিউটের একটি টেক অ্যাওয়ে হল যে এটি বিশ্বস্ত KWL (জানুন, কী জানতে এবং শেখা) চার্টে একটি আপগ্রেড এনেছে। মনে হচ্ছে এটা কোন বুদ্ধিমত্তা নেই… সেই জিনিসগুলির মধ্যে একটি… “আমার এটা নিয়ে চিন্তা করা উচিত ছিল”… তাহলে এই আপগ্রেডটি কিসের জন্য?

একটি “H” সংক্ষিপ্ত শব্দে ঢুকে গেল!

• এই "H" এর অর্থ কী?
• এটি 21শ শতাব্দীর জন্য একটি আপগ্রেড কেন?

আমি Google অনুসন্ধান করে শুরু করেছি, যা অবিলম্বে আমার সংশোধন করতে চেয়েছিল অনুসন্ধান শব্দ এবং আমাকে ঐতিহ্যগত "KWL চার্ট" ফলাফল দেখিয়েছে। আমাকে আবার নিশ্চিত করতে হয়েছিল যে আমি প্রকৃতপক্ষে KWHL চার্ট সম্পর্কে আরও জানতে চেয়েছিলাম। (স্নায়ু…!)

শীর্ষ অনুসন্ধানের ফলাফলগুলি টেমপ্লেটগুলির জন্য বেশিরভাগ ডাউনলোডযোগ্য ফাইলগুলিকে পরিণত করেছে, যা শান্ত আকর্ষণীয় ছিল কারণ এই টিউটোরিয়ালগুলিতে "এইচ" কী কী তা বিভিন্ন ব্যাখ্যা ছিল এর জন্য দাঁড়াতে পারে:

• আমরা কীভাবে এই প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পাব?
• আমরা কী শিখতে চাই তা কীভাবে খুঁজে বের করতে পারি?
• শিক্ষাটি কীভাবে হয়েছে? অনুষ্ঠিত হবে?
• আমরা কীভাবে আরও শিখতে পারি?
• আমরা কীভাবে তথ্য খুঁজে পাব?

21 তম সময়ে তথ্য সাক্ষরতা আনার জন্য আমাদের অনুসন্ধানের সাথে সরাসরি সম্পর্ক শত শত আমাদের শিক্ষক এবং ছাত্রদের কাছে, "আমরা কিভাবে তথ্য খুঁজে পাব" আমার জন্য অবিলম্বে বেরিয়ে আসে। একটি চার্ট, যা নির্দেশ করে "তথ্যের কাছে কীভাবে পৌঁছাতে হয় তা জানা", যা তথ্য যুগে প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলিকে তুলে ধরে, অত্যাবশ্যক বলে মনে হয়পাঠ এবং ইউনিটের পরিকল্পনা করার পাশাপাশি আমাদের শিক্ষার্থীদের প্রক্রিয়া শেখানোর সময় গুরুত্ব।

KWHL এর জন্য আমার অনুসন্ধান প্রসারিত করতে আমার টুইটার নেটওয়ার্ক অনেক ভালো ছিল। নিউজিল্যান্ড থেকে আমার বন্ধু চিক ফুটের টুইট এমনকি "AQ" মিশ্রণে অন্তর্ভুক্ত করে আরও একটি এক্সটেনশন প্রকাশ করেছে: প্রয়োগ এবং প্রশ্ন৷

ঠিক আছে, তাই আমরা মূল সংক্ষিপ্ত রূপের দৈর্ঘ্য দ্বিগুণ করেছি৷ বিখ্যাত চার্টে আমাদের মোট তিনটি নতুন বিভাগ রয়েছে৷

"KWHLAQ"-এর অনুসন্ধান আমাকে অবিলম্বে Maggie Hos-এ নিয়ে গেল৷ সুইজারল্যান্ডের ম্যাকগ্রেন (আমি কীভাবে তার চমৎকার ব্লগ টেক ট্রান্সফরমেশনে শেষ করতে পারতাম না? ) ম্যাগি বর্ণমালার স্যুপ- কেডব্লিউএইচএলএকিউ তৈরি করা অক্ষর সম্পর্কে একটি দুর্দান্ত ব্যাখ্যা পোস্ট লিখেছেন। ম্যাগি তার স্কুলে পিওয়াইপি (আইবি প্রাইমারি ইয়ারস প্রোগ্রাম) মডেলের সাথে সম্পর্কের সংক্ষিপ্ত রূপটি রাখছেন? তিনি সংক্ষিপ্ত

এইচ – কিভাবে আমরা আমাদের প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পাব? শিক্ষার্থীদের উত্তর খুঁজে পেতে সাহায্য করার জন্য কী কী সংস্থান উপলব্ধ তা নিয়ে ভাবতে হবে।

A – আমরা কী ক্রিয়া নেব? শিক্ষার্থীরা যা শিখেছে তা কীভাবে প্রয়োগ করছে তা জিজ্ঞাসা করার এটি আরেকটি উপায়। কর্ম হল PYP-এর 5টি অপরিহার্য উপাদানগুলির মধ্যে একটি এবং এটি PYP-এর একটি প্রত্যাশা যে অনুসন্ধানের ফলে শিক্ষার্থীদের দ্বারা শেখার প্রক্রিয়ার ফলে শুরু করা দায়িত্বশীল পদক্ষেপের দিকে পরিচালিত হবে৷

প্রশ্ন – নতুন কী প্রশ্ন আমাদের কি আছে? তদন্তের একটি ইউনিটের শেষে আমরা আমাদের প্রাথমিক প্রশ্নগুলি সফলভাবে সমাধান করেছি কিনা এবং আমরা অন্যান্য প্রশ্ন নিয়ে এসেছি কিনা তা প্রতিফলিত করার জন্য সময় থাকা উচিত। প্রকৃতপক্ষে, ইউনিটটি সফল হলে আমি বিশ্বাস করি আরও প্রশ্ন থাকা উচিত - আমাদের শেখার সাথে "সম্পন্ন" হওয়া উচিত নয়।

যেমন ম্যাগি তার ঐতিহ্যগত KWL সম্প্রসারণের যুক্তিযুক্ত ভিত্তি হিসাবে PYP মডেল ব্যবহার করেছিলেন চার্ট, আমি এটিকে 21 শতকের দক্ষতা এবং সাক্ষরতার লেন্সের মাধ্যমে দেখছি।

H - HOW আমরা উত্তর দিতে তথ্য খুঁজে পাব “আমরা কী জানতে চাই ?”

তথ্য সাক্ষরতা হল সাক্ষরতার অন্যতম শিক্ষাবিদ এবং ছাত্ররা সবচেয়ে বেশি সমস্যায় পড়ে। আমাদের প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পেতে না পারা বা তথ্যটি সঠিক কিনা তা নিয়ে আশ্চর্য হওয়ার কারণে প্রায়শই অনলাইনে উত্পাদিত এবং প্রচারিত তথ্যের ওভারলোডের জন্য দায়ী করা হয়, সেইসাথে যে কেউ অবদান রাখতে পারে। বিভিন্ন উপায়ে কীভাবে তথ্য ফিল্টার করতে হয় তা শিখে তথ্যের পরিমাণ মোকাবেলা করতে আমাদের দক্ষতা থাকতে হবে। তথ্য অনুসন্ধান, মূল্যায়ন, বিশ্লেষণ, সংগঠিত, কিউরেট এবং রিমিক্স করার জন্য আমাদের শেখার অনুসন্ধানে “H” সংহত করার আরও ভাল উপায় আর কি।

A - কী অ্যাকশন<11 আমরা যা শিখতে রওনা হলাম তা শিখলে কি আমরা একবার নেব?

একটা সময় ছিল... (যখন আমি স্কুলে ছিলাম) সেই তথ্য সেট করা ছিলপাথরে (ভাল, এটি কাগজে কালো এবং সাদা লেখা ছিল, একটি বইতে আবদ্ধ)। আমি সত্যিই আমার দৃষ্টিকোণ বা নতুন তথ্য যোগ করতে পারিনি যা আমি আমার শিক্ষক, পরিবার, বন্ধু বা অভিজ্ঞতা থেকে "বই" থেকে শিখেছি। যে বিষয়গুলি সম্পর্কে আমরা শিখেছি, যেখানে (বেশিরভাগ) আমাদের বাস্তবতা থেকে (সময় এবং ভৌগলিকভাবে) অনেক দূরে সরানো হয়েছে৷ কিভাবে একজন ছাত্র তাদের তাৎক্ষণিক পারিপার্শ্বিক অবস্থার বাইরে পরিবর্তন সাধন করতে পারে? কিভাবে একজন ছাত্র পরিবর্তন প্রভাবিত করতে পারে? আমাদের পাড়ার বাইরে অসহায় বোধের বাস্তবতা বদলে গেছে। বিশ্বব্যাপী শ্রোতাদের কাছে পৌঁছানোর এবং সহযোগিতা করার সরঞ্জামগুলি উপলব্ধ এবং বিনামূল্যে ব্যবহার করা যায়৷ শিক্ষার্থীদের তাদের ক্ষমতা সম্পর্কে সচেতন করা এবং পদক্ষেপ নেওয়ার সুযোগ পাওয়া অপরিহার্য।

প্রশ্ন - আমাদের কী প্রশ্ন আছে?

" Q” অবিলম্বে Heidi Hayes Jacobs এর Curriculum21 বই থেকে বিল শেস্কির উদ্ধৃতিটি মাথায় নিয়ে আসে।

বিল আমার জন্য KWL-চার্টের আপগ্রেডের সংক্ষিপ্তসার করেছে। এটা আর উত্তর প্রদান সম্পর্কে নয়. একবিংশ শতাব্দীতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে সক্ষম হওয়া (এবং ক্রমাগত জিজ্ঞাসা করা) আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে যে দক্ষতা তৈরি করা দরকার। শেখা পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, একটি শ্রেণীকক্ষের দেয়াল বা সহকর্মী এবং বিশেষজ্ঞরা যারা শারীরিকভাবে একই অবস্থানে আছেন। শেখার উন্মুক্ত শেষ হয়...আমরা আজীবন শিক্ষার্থী হতে চেষ্টা করি। কেন একটি চার্ট শেষ প্রশ্ন দিয়ে "আমি কি শিখেছি?"। "কী (নতুন)" দিয়ে শেষ হওয়া চার্টটি খোলা রেখে দিনআমার এখনও প্রশ্ন আছে?

আমি অতীতে শিখেছি যে শিক্ষকদের সাথে তাদের ইউনিট আপগ্রেড করার পরিকল্পনা করার সময়, চার্ট টেমপ্লেটগুলি একটি স্বাগত সংযোজন হয়েছে৷ এটি কৌশলগতভাবে 21 শতকে আপগ্রেড করার সময় আমাদের কী বিবেচনা করা দরকার তার একটি পরিচালনাযোগ্য ওভারভিউ তৈরি করে। টেমপ্লেটগুলি ব্যবহার করে, সময়ের সাথে সাথে, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতায়নের জন্য বিভিন্ন দক্ষতা, সাক্ষরতা এবং ভূমিকা দেখাতে পারে যা স্পর্শ করা হয়েছে। এই ধরনের টেমপ্লেটগুলি, যখন ধারাবাহিকভাবে ব্যবহার করা হয়, শিক্ষকদের সমর্থন করতে পারে কারণ তারা 21 শতকের সাবলীলতার সাথে লড়াই করছে৷

"কিভাবে তথ্য খুঁজে বের করতে হয়?" যোগ করার বিষয়ে আপনার চিন্তাভাবনা কী, আপনি কী পদক্ষেপ নেবেন? " এবং "আপনার নতুন কোন প্রশ্ন আছে?"? এই সংযোজনগুলি 21 শতকের শিক্ষার ভাল অনুশীলনের সাথে কীভাবে সম্পর্কিত?

আপনি পরিকল্পনা এবং/অথবা আপনার ছাত্রদের সাথে কীভাবে KWL, KWHL বা KWHLAQ চার্ট ব্যবহার করেছেন?