Ien fan 'e take-aways fan it Curriculum Mapping Institute dizze ôfrûne wike wie dat it in upgrade brocht nei DE fertroude KWL (Know, What to Know and Learned) Chart op 'e foargrûn. It liket in no brainer ... ien fan dy dingen ... "Ik hie der oer neitinke" ... Dus wêr giet dizze upgrade oer?

In "H" sneup yn it akronym!

• Wêr stiet dizze "H" foar"?
• Wêrom is dit in upgrade foar de 21e ieu?

Ik begon mei it sykjen fan Google, dy't fuortendaliks myn korrizjearje woe sykterm en liet my de tradisjonele "KWL-diagram" resultaten sjen. Ik moast opnij befêstigje dat ik yndie mear witte woe oer KWHL-kaarten. (De nerve ...!)

De top sykresultaten bliken meast te downloaden bestannen foar sjabloanen, wat rêstich ynteressant wie, om't d'r ferskate ferklearrings wiene yn dizze tutorials wat de "H" koe stean foar:

• HOE kinne wy ​​de antwurden fine op dizze fragen?
• HOE kinne wy ​​útfine wat wy wolle leare?
• HO hat it learen plakfine?
• HOE kinne wy ​​mear leare?
• HOE sille wy de ynformaasje fine?

Yn direkte relaasje mei ús stribjen om ynformaasjegeletterdheid yn 'e 21e te bringen ieu oan ús leararen en learlingen, de "HOE sille wy de ynformaasje fine" stekt my daliks op. In diagram, dat wiist op "witten HOE jo ta ynformaasje komme", dy't essensjele feardigens yn 'e ynformaasjetiid beljochtet, liket fan libbensbelangbelang by it plannen fan lessen en ienheden en ek it learen fan it proses oan ús studinten.

Myn Twitter-netwurk wie folle better om my te helpen myn syktocht nei KWHL út te wreidzjen. De tweet fan myn freon Chic Foote út Nij-Seelân liet sels in fierdere útwreiding sjen troch "AQ" op te nimmen yn 'e miks: Apply and Question.

OK, dus hawwe wy de lingte fan it orizjinele akronym ferdûbele. Wy hawwe yn totaal trije nije seksjes yn 'e ferneamde chart.

It sykjen nei "KWHLAQ" brocht my fuortendaliks nei Maggie Hos- McGrane út Switserlân (Hoe koe ik net telâne kommen op har treflike blog Tech Transformation? ) Maggie skreau in geweldige útlispost oer de letters dy't de Alfabet Soup- KWHLAQ foarmje. Maggie set it akronym yn relaasje mei it PYP (IB Primary Years Programme) model op har skoalle? Se jout de folgjende útlis oan de trije "nije" letters yn it akronym

H – Hoe sille wy de antwurden op ús fragen fine? Learlingen moatte neitinke oer hokker middels beskikber binne om har te helpen de antwurden te finen.

A - Wat aksje sille wy nimme? Dit is in oare manier om te freegjen hoe't studinten tapasse wat se leard hawwe. Aksje is ien fan 'e 5 essensjele eleminten fan' e PYP en it is in ferwachting fan 'e PYP dat ûndersyk sil liede ta ferantwurde aksje inisjearre troch studinten as gefolch fan it learproses.

F - Wat nij fragen hawwe wy? Oan 'e ein fan in ienheid fan ûndersyk moat der tiid wêze om te reflektearjen oft wy ús earste fragen mei súkses hawwe oanpakt en oft wy mei oare fragen kommen binne. Eins, as de ienheid suksesfol is, leau ik dat d'r mear fragen moatte wêze moatte - wy moatte net "klear" wurde mei learen.

As Maggie it PYP-model brûkte as de basis foar har rational fan 'e útwreiding fan' e tradisjonele KWL chart, ik sjoch it troch de 21e ieuske feardichheden en literacies lens.

H - HOE sille wy de ynformaasje fine om te beantwurdzjen "Wat wy witte wolle ?”

Ynformaasje Literacy is ien fan literacies oplieders en studinten lykje te hawwen de measte muoite mei. Net yn steat wêze om de ynformaasje te finen dy't wy nedich binne of hoege te freegjen oft de ynformaasje akkuraat is, wurdt faaks de skuld krigen fan 'e OVERLOAD fan ynformaasje dy't online wurdt produsearre en ferspraat, lykas ek it feit dat ELKENEN kin bydrage. Wy moatte de feardichheden hawwe om te kinnen omgean mei de hoemannichte ynformaasje troch te learen hoe't jo dizze ynformaasje filterje kinne troch in ferskaat oan middels. Hokker bettere manier om de "H" te yntegrearjen yn ús learfragen om ynformaasje te finen, te evaluearjen, te analysearjen, te organisearjen, te kurearjen en opnij te mixen.

A - Wat AKSJE sille wy nimme as wy ienris leard hawwe wat wy fan doel wiene te learen?

D'r wie in tiid ... (doe't ik op skoalle wie) dat ynformaasje waard ynsteldyn stien (goed, it wie swart en wyt skreaun op papier, bûn yn in boek). Ik koe myn perspektyf of nije ynformaasje dy't ik leard haw fan myn learaar, famylje, freonen of út ûnderfining net echt tafoegje oan it "boek". Kwestjes dêr't wy oer leard hawwe, dêr't (meast) fier fan ôf (tiid en geografysk) fan ús realiteit ôf. Hoe koe ien studint feroaring realisearje bûten har direkte omjouwing? Hoe koe ien studint feroaring beynfloedzje? De realiteit fan helpleas fiele bûten ús buert is feroare. Ark om te berikken en gear te wurkjen mei in wrâldwiid publyk binne beskikber en fergees te brûken. Learlingen bewust meitsje fan har macht en de mooglikheden dy't beskikber binne om aksje te nimmen, is ymperatyf.

F - Wat FRAGEN hawwe wy?

De " Q” brocht daliks it sitaat fan Bill Sheskey út it boek Curriculum21 fan Heidi Hayes Jacobs yn gedachten.

Bill hat de opwurdearring fan de KWL-kaart foar my gearfette. It giet net mear om it leverjen fan de antwurden. Yn 'e 21e ieu is it yn steat om de fragen te stellen (en trochgean te freegjen) de feardigens dy't wy ús learlingen moatte bybringe. Learje is net beheind ta in learboek, de muorren fan in klaslokaal of leeftydsgenoaten en saakkundigen dy't fysyk op deselde lokaasje binne. Learje is iepen ... wy stribje dernei om libbenslange learlingen te wêzen. Wêrom soe in diagram ein mei de fraach "Wat haw ik leard?". Litte wy it diagram iepen litte einige mei "Wat (nij)fragen haw ik noch?

Ik haw yn it ferline leard dat by it plannen mei learkrêften by it opwurdearjen fan har ienheden, diagramsjabloanen in wolkom oanfolling west hawwe. It makket in beheare oersjoch fan wat wy moatte beskôgje as wy strategysk upgrade nei de 21e ieu. It brûken fan sjabloanen kin ek yn 'e rin fan' e tiid de ferskate feardigens, geletterdheid en rollen sjen litte om learlingen te bemachtigjen dy't oanrekke binne. Sjabloanen lykas dizze, as se konsekwint brûkt wurde, kinne learkrêften stypje om't se wrakselje mei 21e-ieuske fluency.

Wat binne jo gedachten oer it tafoegjen fan de "Hoe kinne jo de ynformaasje fine?","Wat aksje sille jo nimme? ” en "Wat nije fragen hasto?"? Hoe ferhâlde dizze tafoegings mei goede praktyk yn it ûnderwiis foar de 21e ieu?

Hoe hawwe jo KWL-, KWHL- of KWHLAQ-kaarten brûkt yn planning en/of mei jo learlingen?