Një nga pengesat nga Instituti i Hartave të Kurrikulës javën e kaluar ishte se ai solli në plan të parë një përmirësim në grafikun KWL të besuar (Di, Çfarë duhet të Dimë dhe Mësohet). Duket se nuk ka mend… një nga ato gjëra… “Duhet të kisha menduar për këtë”… Pra, për çfarë është ky përmirësim?

Një “H” hyri fshehurazi në Akronim!

• Çfarë do të thotë kjo "H"?
• Pse është ky një përmirësim për shekullin e 21-të?

Fillova duke kërkuar në Google, i cili menjëherë donte të korrigjonte termi i kërkimit dhe më tregoi rezultatet tradicionale të "grafisë KWL". Më duhej të ripohoja se me të vërtetë doja të mësoja më shumë rreth grafikëve të KWHL. (Nervi…!)

Rezultatet kryesore të kërkimit dolën kryesisht skedarë të shkarkueshëm për shabllone, gjë që ishte mjaft interesante pasi kishte disa shpjegime në këto udhëzime se çfarë "H" mund të qëndrojë për:

• SI mund t'i gjejmë përgjigjet e këtyre pyetjeve?
• SI mund të zbulojmë se çfarë duam të mësojmë?
• SI e bëri mësimi zhvillohet?
• SI mund të mësojmë më shumë?
• SI do ta gjejmë informacionin?

Në lidhje të drejtpërdrejtë me përpjekjen tonë për të sjellë edukimin informativ në 21 shekulli për mësuesit dhe studentët tanë, "SI do ta gjejmë informacionin" qëndron menjëherë për mua. Një grafik, që tregon "të dish SI të arrish deri te informacioni", i cili thekson aftësitë thelbësore në epokën e informacionit, duket jetik.rëndësi gjatë planifikimit të mësimeve dhe njësive, si dhe mësimit të procesit për studentët tanë.

Rrjeti im Twitter ishte shumë më i mirë për të më ndihmuar të zgjas kërkimin tim për KWHL. Tweet-i nga miku im Chic Foote nga Zelanda e Re madje zbuloi një shtrirje të mëtejshme duke përfshirë "AQ" në përzierje: Apliko dhe Pyete.

OK, kështu që ne kemi dyfishuar gjatësinë e akronimit origjinal. Ne kemi gjithsej tre seksione të reja në tabelën e famshme.

Kërkimi për "KWHLAQ" më çoi menjëherë te Maggie Hos- McGrane nga Zvicra (Si mund të mos kisha përfunduar në blogun e saj të shkëlqyer Tech Transformation? ) Maggie shkroi një postim të shkëlqyeshëm shpjegues për shkronjat që përbëjnë supën e alfabetit- KWHLAQ. Maggie po e vendos akronimin në lidhje me modelin PYP (IB Primary Years Programme) në shkollën e saj? Ajo u jep shpjegimin e mëposhtëm tre shkronjave "të reja" në shkurtesën

H – Si do t'i gjejmë përgjigjet e pyetjeve tona? Nxënësit duhet të mendojnë se cilat burime janë në dispozicion për t'i ndihmuar ata të gjejnë përgjigjet.

A – Çfarë veprimi do të ndërmarrim? Kjo është një mënyrë tjetër për të pyetur se si studentët po e zbatojnë atë që kanë mësuar. Veprimi është një nga 5 elementët thelbësorë të PYP dhe është një pritje e PYP që hetimi do të çojë në veprime të përgjegjshme të nisura nga studentët si rezultat i procesit mësimor.

P - Çfarë e re pyetje kemi? Në fund të një njësie hetimore duhet të ketë kohë për të reflektuar nëse i kemi adresuar me sukses pyetjet tona fillestare dhe nëse kemi ardhur me pyetje të tjera. Në fakt, nëse njësia është e suksesshme, unë besoj se duhet të ketë më shumë pyetje - nuk duhet të "mbarojmë" me të mësuarit.

Ndërsa Maggie përdori modelin PYP si bazë për arsyetimin e saj për zgjerimin e KWL-së tradicionale grafiku, unë po e shikoj atë përmes lenteve të aftësive dhe shkrim-leximit të shekullit të 21-të.

H - SI do ta gjejmë informacionin për t'iu përgjigjur “Ajo që duam të dimë ?”

Arsimimi informativ është një nga arsimtarët dhe studentët duket se e kanë më shumë problem. Duke mos qenë në gjendje të gjejmë informacionin që na nevojitet ose duhet të pyesim veten nëse informacioni është i saktë, shpesh fajësohet për mbingarkimin e informacionit që prodhohet dhe shpërndahet në internet, si dhe për faktin se KUSHDO mund të kontribuojë. Ne duhet të kemi aftësitë për të qenë në gjendje të përballemi me sasinë e informacionit duke mësuar se si ta filtrojmë atë informacion përmes një sërë mjetesh. Cila mënyrë më e mirë për të integruar "H" në kërkesat tona të të mësuarit në mënyrë që të gjejmë, vlerësojmë, analizojmë, organizojmë, kurojmë dhe përziejmë informacionin.

A - Çfarë VEPRIM a do të marrim pasi të mësojmë atë që synonim të mësonim?

Ka qenë një kohë… (kur isha në shkollë) ai informacion ishte vendosurnë gur (epo, ishte shkruar bardh e zi në letër, të lidhur në një libër). Nuk mund të shtoja me të vërtetë këndvështrimin tim ose informacionin e ri që mësova nga mësuesi, familja, miqtë ose nga përvoja ime në "libër". Çështje për të cilat mësuam, që (kryesisht) ishin shumë larg (kohës dhe gjeografikisht) nga realiteti ynë. Si mund të realizojë një student ndryshim përtej mjedisit të tij të afërt? Si mund të ndikojë një student në ndryshim? Realiteti i të ndjerit të pafuqishëm përtej lagjes sonë ka ndryshuar. Mjetet për të arritur dhe për të bashkëpunuar me një audiencë mbarëbotërore janë të disponueshme dhe të lira për t'u përdorur. Ndërgjegjësimi i studentëve për fuqinë e tyre dhe mundësitë e disponueshme për të ndërmarrë veprime është e domosdoshme.

P - Çfarë PYETJE kemi?

The " Q” solli menjëherë në mendje citimin e Bill Sheskey nga libri Curriculum21 nga Heidi Hayes Jacobs.

Bill ka përmbledhur përmirësimin e tabelës KWL për mua. Nuk bëhet fjalë më për dhënien e përgjigjeve. Në shekullin e 21-të, aftësia për të bërë pyetje (dhe të vazhdosh të bësh) është aftësia që duhet të rrënjosim te studentët tanë. Mësimi nuk kufizohet në një tekst shkollor, në muret e një klase ose me kolegë dhe ekspertë që janë fizikisht në të njëjtin vend. Mësimi është i hapur…ne përpiqemi të jemi nxënës gjatë gjithë jetës. Pse një tabelë përfundon me pyetjen "Çfarë kam mësuar?". Le ta lëmë të hapur grafikun e përfunduar me "Çfarë (e re)a kam ende pyetje?

Kam mësuar në të kaluarën se kur planifikohet me mësuesit për të përmirësuar njësitë e tyre, modelet e grafikëve kanë qenë një shtesë e mirëpritur. Krijon një pasqyrë të menaxhueshme të asaj që duhet të kemi parasysh ndërsa përmirësohemi strategjikisht në shekullin e 21-të. Përdorimi i shablloneve gjithashtu mund të tregojë, me kalimin e kohës, aftësitë, shkrim-leximet dhe rolet e ndryshme për të fuqizuar nxënësit që janë prekur. Modele të tilla, kur përdoren vazhdimisht, mund t'i mbështesin mësuesit pasi ata po luftojnë me rrjedhshmërinë e shekullit të 21-të.

Cilat janë mendimet tuaja për shtimin e "Si të gjesh informacionin?", "Çfarë veprimi do të ndërmerrni? ” dhe “Çfarë pyetjesh të reja keni?”? Si lidhen këto shtesa me praktikat e mira në arsim për shekullin 21?

Si i keni përdorur grafikët KWL, KWHL ose KWHLAQ në planifikim dhe/ose me studentët tuaj?