Unha das vantaxes do Curriculum Mapping Institute a semana pasada foi que puxo en primeiro plano a actualización do gráfico KWL (Know, What to Know and Learned) de confianza. Parece unha obviedade... unha desas cousas... "Debería pensar niso"... Entón, de que se trata esta actualización?
Unha "H" colouse no acrónimo!
- Que significa esta "H"?
- Por que se trata dunha actualización para o século XXI?
Empecei buscando en Google, que inmediatamente quería corrixir o meu termo de busca e mostroume os resultados tradicionais do "gráfico KWL". Tiven que reafirmar que realmente quería saber máis sobre os gráficos KWHL. (O nervio...!)
Os principais resultados da busca resultaron na súa maioría ficheiros descargables para modelos, o que foi bastante interesante xa que nestes tutoriais había varias explicacións sobre o que a "H" podería significar:
- COMO podemos atopar as respostas a estas preguntas?
- COMO podemos descubrir o que queremos aprender?
- COMO foi a aprendizaxe ter lugar?
- COMO podemos aprender máis?
- COMO atoparemos a información?
En relación directa coa nosa procura por levar a alfabetización informacional no 21 século aos nosos profesores e alumnos, o "COMO atoparemos a información" sácalo de inmediato para min. Un cadro, que sinala “saber chegar á información”, que destaca as competencias esenciais na era da información, parece vital.importancia á hora de planificar clases e unidades, así como de ensinar o proceso aos nosos alumnos.
A miña rede de Twitter foi moito mellor para axudarme a ampliar a miña busca de KWHL. O chío do meu amigo Chic Foote de Nova Zelanda mesmo revelou unha extensión adicional ao incluír "AQ" na mestura: Aplicar e preguntar.
Aceptar, polo que duplicamos a lonxitude do acrónimo orixinal. Temos un total de tres novas seccións na famosa lista.
A procura de "KWHLAQ" levoume inmediatamente a Maggie Hos- McGrane de Suíza (Como podería non ter terminado no seu excelente blog Tech Transformation?) Maggie escribiu unha gran publicación explicativa sobre as letras que forman a Alphabet Soup- KWHLAQ. Maggie está a poñer o acrónimo en relación co modelo PYP (IB Primary Years Programme) na súa escola? Ela atribúe a seguinte explicación ás tres letras “novas” do acrónimo
H – Como descubriremos as respostas ás nosas preguntas? Os alumnos deben pensar en que recursos están dispoñibles para axudarlles a atopar as respostas.
A – Que acción tomaremos? Esta é outra forma de preguntar como están aplicando os estudantes o que aprenderon. A acción é un dos 5 elementos esenciais do PEP e é unha expectativa do PEP que a investigación conduza a unha acción responsable iniciada polos estudantes como resultado do proceso de aprendizaxe.
P - Que novidade preguntas temos? Ao final dunha unidade de investigación debería haber tempo para reflexionar sobre se atendemos con éxito as nosas preguntas iniciais e se chegamos con outras preguntas. En realidade, se a unidade ten éxito, creo que debería haber máis preguntas; non deberíamos "acabar" coa aprendizaxe.
Como Maggie utilizou o modelo PYP como base para a súa racionalización da expansión do KWL tradicional. gráfico, estou mirando a través da lente das habilidades e alfabetización do século XXI.
H - COMO atoparemos a información para responder “O que queremos saber ?”
A alfabetización informativa é unha das alfabetizacións cos que os educadores e os estudantes parecen ter máis problemas. Non poder atopar a información que necesitamos ou ter que preguntarnos se a información é precisa adoita culparse da SOBRECARGA de información que se produce e difunde en liña, así como do feito de que CALQUERA pode contribuír. Necesitamos ter as habilidades para poder xestionar a cantidade de información aprendendo a filtrar esa información a través dunha variedade de medios. Que mellor forma de integrar a "H" nas nosas consultas de aprendizaxe para atopar, avaliar, analizar, organizar, seleccionar e mesturar información.
A - Que ACCIÓN tomaremos unha vez que aprendimos o que nos propuxemos aprender?
Antes había un tempo... (cando eu estaba na escola) esa información estaba establecidaen pedra (ben, estaba escrito en branco e negro sobre papel, encadernado nun libro). Realmente non podía engadir a miña perspectiva ou información nova que aprendín do meu profesor, familia, amigos ou experiencia ao "libro". Cuestións que coñecemos, onde (na súa maioría) están moi afastadas (temporal e xeográficamente) da nosa realidade. Como podería un alumno lograr un cambio máis aló do seu contorno inmediato? Como podería un alumno afectar o cambio? A realidade de sentirnos impotentes máis aló do noso barrio cambiou. As ferramentas para chegar e colaborar con un público mundial están dispoñibles e de uso gratuíto. É imprescindible que os estudantes tomen conciencia do seu poder e das oportunidades dispoñibles para actuar.
P - Que CUESTIÓNS temos?
O “ Q” recordou inmediatamente a cita de Bill Sheskey do libro Curriculum21 de Heidi Hayes Jacobs.
Bill resumiu a actualización do gráfico KWL para min. Xa non se trata de entregar as respostas. No século XXI, poder facer as preguntas (e seguir facendo) é a habilidade que debemos inculcar ao noso alumnado. A aprendizaxe non se limita a un libro de texto, ás paredes dunha aula ou aos compañeiros e expertos que están fisicamente no mesmo lugar. A aprendizaxe é aberta... esforzámonos por ser aprendices de por vida. Por que un gráfico acabaría coa pregunta "Que aprendín?". Deixemos o gráfico aberto rematado con "Que (novo)Aínda teño preguntas?
Aprendín no pasado que cando planificou cos profesores a actualización das súas unidades, os modelos de gráficos foron un complemento benvido. Crea unha visión xeral do que debemos ter en conta mentres nos actualizamos estratexicamente ao século XXI. O uso de modelos tamén pode mostrar, co paso do tempo, as diferentes habilidades, alfabetizacións e roles para empoderar aos alumnos que se tocaron. Modelos como estes, cando se usan de forma coherente, poden axudar aos profesores a loitar coa fluidez do século XXI.
Que opinas de engadir "Como atopar a información?", "Que acción tomarás? ” e "Que novas preguntas tes?"? Como se relacionan estes engadidos coas boas prácticas educativas para o século XXI?
Como utilizaches os gráficos KWL, KWHL ou KWHLAQ na planificación e/ou cos teus alumnos?
