આ પાછલા અઠવાડિયે અભ્યાસક્રમ મેપિંગ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાંથી એક ઉપાડ એ હતો કે તે વિશ્વસનીય KWL (જાણો, શું જાણવું અને શીખ્યા) ચાર્ટમાં એક અપગ્રેડ લાવ્યું. તે કોઈ વિચારવિહીન લાગે છે…તેમાંની એક વસ્તુ… “મારે તેના વિશે વિચારવું જોઈએ”… તો આ અપગ્રેડ શેના વિશે છે?

એક “H” એક્રોનિમમાં આવી ગયું!

• આ “H” નો અર્થ શું છે?
• આ 21મી સદી માટે શા માટે અપગ્રેડ છે?

મેં Google પર શોધ કરીને શરૂઆત કરી, જે તરત જ મારી શોધ શબ્દ અને મને પરંપરાગત "KWL ચાર્ટ" પરિણામો બતાવ્યા. મારે ફરીથી ખાતરી કરવી પડી કે હું ખરેખર KWHL ચાર્ટ વિશે વધુ જાણવા માગું છું. (ચેતા…!)

ટોચના શોધ પરિણામો મોટાભાગે નમૂનાઓ માટે ડાઉનલોડ કરી શકાય તેવી ફાઇલો બહાર આવ્યા, જે શાંત રસપ્રદ હતી કારણ કે આ ટ્યુટોરિયલ્સમાં "H" શું છે તે અંગે ઘણી સ્પષ્ટતાઓ હતી. આ માટે ઊભા થઈ શકે છે:

• આ પ્રશ્નોના જવાબો આપણે કેવી રીતે શોધી શકીએ?
• આપણે શું શીખવા માંગીએ છીએ તે આપણે કેવી રીતે શોધી શકીએ?
• શિક્ષણ કેવી રીતે થયું? થશે?
• આપણે વધુ કેવી રીતે જાણી શકીએ?
• આપણે માહિતી કેવી રીતે શોધીશું?

21મીમાં માહિતી સાક્ષરતા લાવવાની અમારી શોધના સીધા સંબંધમાં અમારા શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે સદી, "આપણે માહિતી કેવી રીતે શોધીશું" મારા માટે તરત જ ચોંટી જાય છે. એક ચાર્ટ, જે "માહિતી કેવી રીતે મેળવવી તે જાણવાનું" દર્શાવે છે, જે માહિતી યુગમાં આવશ્યક કૌશલ્યોને પ્રકાશિત કરે છે, તે મહત્વપૂર્ણ લાગે છે.પાઠ અને એકમોનું આયોજન કરતી વખતે તેમજ અમારા વિદ્યાર્થીઓને પ્રક્રિયા શીખવતી વખતે મહત્વ.

KWHL માટે મારી શોધને વિસ્તારવામાં મદદ કરવા માટે મારું Twitter નેટવર્ક ઘણું સારું હતું. ન્યુઝીલેન્ડના મારા મિત્ર ચિક ફુટેની ટ્વીટમાં "AQ" મિશ્રણમાં શામેલ કરીને વધુ એક્સ્ટેંશન પણ જાહેર થયું: લાગુ કરો અને પ્રશ્ન.

ઠીક છે, તેથી અમે મૂળ ટૂંકાક્ષરોની લંબાઈ બમણી કરી છે. પ્રખ્યાત ચાર્ટમાં અમારી પાસે કુલ ત્રણ નવા વિભાગો છે.

"KWHLAQ" ની શોધ મને તરત જ મેગી હોસ- પર લઈ ગઈ. સ્વિટ્ઝર્લૅન્ડના મેકગ્રેન (તેના ઉત્તમ બ્લોગ ટેક ટ્રાન્સફોર્મેશન પર હું કેવી રીતે સમાપ્ત ન થઈ શક્યો હોત?) મેગીએ આલ્ફાબેટ સૂપ- KWHLAQ બનેલા અક્ષરો વિશે એક મહાન સમજૂતી પોસ્ટ લખી છે. મેગી તેની શાળામાં PYP (IB પ્રાઈમરી યર્સ પ્રોગ્રામ) મોડલના સંબંધમાં ટૂંકાક્ષર મૂકી રહી છે? તેણીએ ટૂંકાક્ષર

H – કેવી રીતે અમે અમારા પ્રશ્નોના જવાબો શોધીશું? વિદ્યાર્થીઓને જવાબો શોધવામાં મદદ કરવા માટે કયા સંસાધનો ઉપલબ્ધ છે તે વિશે વિચારવાની જરૂર છે.

A – અમે શું ક્રિયા લઈશું? વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે શીખ્યા છે તે કેવી રીતે લાગુ કરી રહ્યા છે તે પૂછવાની આ બીજી રીત છે. ક્રિયા એ PYP ના 5 આવશ્યક ઘટકોમાંનું એક છે અને તે PYP ની અપેક્ષા છે કે અભ્યાસ પ્રક્રિયાના પરિણામે વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા શરૂ કરવામાં આવેલ જવાબદાર પગલાં તરફ દોરી જશે.

પ્ર - નવું શું? પ્રશ્નો શું આપણી પાસે છે? પૂછપરછના એકમના અંતે અમે અમારા પ્રારંભિક પ્રશ્નોને સફળતાપૂર્વક સંબોધિત કર્યા છે કે કેમ અને અમે અન્ય પ્રશ્નો સાથે આવ્યા છીએ કે કેમ તેના પર વિચાર કરવાનો સમય હોવો જોઈએ. વાસ્તવમાં, જો એકમ સફળ થાય તો હું માનું છું કે ત્યાં વધુ પ્રશ્નો હોવા જોઈએ – આપણે શીખવાની સાથે "પૂર્ણ" થવું જોઈએ નહીં.

જેમ કે મેગીએ પરંપરાગત KWL ના વિસ્તરણના તેના તર્કસંગત આધાર તરીકે PYP મોડેલનો ઉપયોગ કર્યો ચાર્ટ, હું તેને 21મી સદીના કૌશલ્યો અને સાક્ષરતાના લેન્સ દ્વારા જોઈ રહ્યો છું.

H - HOW જવાબ આપવા માટે અમને માહિતી મળશે “અમે શું જાણવા માગીએ છીએ ?”

માહિતી સાક્ષરતા એ સાક્ષરતા શિક્ષકોમાંની એક છે અને વિદ્યાર્થીઓને સૌથી વધુ મુશ્કેલી પડે છે. અમને જોઈતી માહિતી શોધવામાં સમર્થ ન થવું અથવા માહિતી સચોટ છે કે કેમ તે અંગે આશ્ચર્ય થવું એ ઘણી વખત ઓનલાઈન ઉત્પાદિત અને પ્રસારિત થતી માહિતીના ઓવરલોડ પર દોષિત ઠેરવવામાં આવે છે, તેમજ કોઈપણ વ્યક્તિ યોગદાન આપી શકે છે. વિવિધ માધ્યમો દ્વારા તે માહિતીને કેવી રીતે ફિલ્ટર કરવી તે શીખીને માહિતીના જથ્થા સાથે વ્યવહાર કરવામાં સક્ષમ થવા માટે અમારી પાસે કુશળતા હોવી જરૂરી છે. માહિતી શોધવા, મૂલ્યાંકન કરવા, પૃથ્થકરણ કરવા, ગોઠવવા, ક્યુરેટ કરવા અને રિમિક્સ કરવા માટે અમારી શીખવાની પૂછપરછમાં “H” ને એકીકૃત કરવાની કઈ વધુ સારી રીત છે.

A - શું ક્રિયા અમે જે શીખવાનું નક્કી કર્યું છે તે શીખી લીધા પછી શું આપણે લઈશું?

એક સમય હતો... (જ્યારે હું શાળામાં હતો) તે માહિતી સેટ કરવામાં આવી હતી.પથ્થરમાં (સારી રીતે, તે કાગળ પર કાળા અને સફેદમાં લખાયેલું હતું, પુસ્તકમાં બંધાયેલું હતું). હું ખરેખર મારા પરિપ્રેક્ષ્ય અથવા નવી માહિતીને ઉમેરી શક્યો નથી જે મેં મારા શિક્ષક, કુટુંબીજનો, મિત્રો અથવા અનુભવમાંથી "પુસ્તક" માં શીખ્યા. મુદ્દાઓ કે જેના વિશે આપણે શીખ્યા, જ્યાં (મોટેભાગે) આપણી વાસ્તવિકતાથી દૂર (સમય અને ભૌગોલિક રીતે) દૂર છે. એક વિદ્યાર્થી તેમના નજીકના વાતાવરણની બહાર કેવી રીતે પરિવર્તન લાવી શકે? એક વિદ્યાર્થી પરિવર્તનને કેવી રીતે અસર કરી શકે? આપણા પડોશની બહારની લાચારી અનુભવવાની વાસ્તવિકતા બદલાઈ ગઈ છે. વિશ્વવ્યાપી પ્રેક્ષકો સુધી પહોંચવા અને સહયોગ કરવા માટેનાં સાધનો ઉપલબ્ધ છે અને વાપરવા માટે મફત છે. વિદ્યાર્થીઓને તેમની શક્તિ અને પગલાં લેવા માટે ઉપલબ્ધ તકોથી વાકેફ કરવું હિતાવહ છે.

પ્ર - અમારી પાસે કયા પ્રશ્નો છે?

" Q” તરત જ હેઈદી હેયસ જેકોબ્સ દ્વારા પુસ્તક અભ્યાસક્રમ21માંથી બિલ શેસ્કીના અવતરણને ધ્યાનમાં લાવ્યું.

બિલે મારા માટે KWL-ચાર્ટના અપગ્રેડનો સારાંશ આપ્યો છે. તે હવે જવાબો પહોંચાડવા વિશે નથી. 21મી સદીમાં, પ્રશ્નો પૂછવામાં સક્ષમ બનવું (અને પૂછવાનું ચાલુ રાખવું) એ એક કૌશલ્ય છે જે આપણે આપણા વિદ્યાર્થીઓમાં કેળવવાની જરૂર છે. અધ્યયન માત્ર પાઠ્યપુસ્તક, વર્ગખંડની દિવાલો અથવા સાથીદારો અને નિષ્ણાતો સુધી સીમિત નથી કે જેઓ શારીરિક રીતે સમાન સ્થાને છે. શીખવું ખુલ્લું છે...અમે જીવનભર શીખનારા બનવાનો પ્રયત્ન કરીએ છીએ. શા માટે "હું શું શીખ્યો?" પ્રશ્ન સાથે ચાર્ટ અંત થશે. ચાલો “શું (નવું) સાથે સમાપ્ત થયેલ ચાર્ટને ખુલ્લો છોડીએશું મારી પાસે હજુ પણ પ્રશ્નો છે?

મેં ભૂતકાળમાં જાણ્યું છે કે જ્યારે શિક્ષકો સાથે તેમના એકમોને અપગ્રેડ કરવાની યોજના ઘડી રહ્યા હતા, ત્યારે ચાર્ટ ટેમ્પ્લેટ એક આવકારદાયક ઉમેરો છે. તે 21મી સદીમાં વ્યૂહાત્મક રીતે અપગ્રેડ થતાં આપણે શું ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે તેની વ્યવસ્થિત ઝાંખી બનાવે છે. ટેમ્પ્લેટ્સનો ઉપયોગ કરીને, સમય જતાં, શીખનારાઓને સશક્ત બનાવવા માટે વિવિધ કૌશલ્યો, સાક્ષરતા અને ભૂમિકાઓ પણ બતાવી શકે છે જેને સ્પર્શ કરવામાં આવ્યો છે. આના જેવા નમૂનાઓ, જ્યારે સતત ઉપયોગમાં લેવામાં આવે છે, ત્યારે શિક્ષકોને ટેકો આપી શકે છે કારણ કે તેઓ 21મી સદીના પ્રવાહ સાથે સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે.

"માહિતી કેવી રીતે શોધવી?","તમે ​​શું પગલાં ભરશો? " અને "તમારી પાસે કયા નવા પ્રશ્નો છે?"? આ ઉમેરણો 21મી સદી માટે શિક્ષણમાં સારી પ્રેક્ટિસ સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?

તમે આયોજનમાં અને/અથવા તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે KWL, KWHL અથવા KWHLAQ ચાર્ટનો ઉપયોગ કેવી રીતે કર્યો છે?