هن گذريل هفتي Curriculum Mapping Institute مان هڪ هٽي اها هئي ته اها قابل اعتماد KWL (Know, what to Know and learned) چارٽ ۾ هڪ واڌارو آڻيندي. اهو لڳي ٿو ته ڪو به دماغ نه آهي… انهن شين مان هڪ… ”مون کي ان بابت سوچڻ گهرجي ها“… پوءِ هي اپ گريڊ ڇا آهي؟
هڪ ”H“ مخفف ۾ اچي ويو!
- هي ”H“ ڇا جي معنيٰ رکي ٿو؟
- هي 21هين صديءَ لاءِ اپ گريڊ ڇو آهي؟
مون گوگل سرچ ڪندي شروعات ڪئي، جنهن فوري طور تي منهنجي ڳولا جي اصطلاح ۽ مون کي ڏيکاريو روايتي "KWL چارٽ" نتيجا. مون کي ٻيهر تصديق ڪرڻي هئي ته مان واقعي KWHL چارٽس بابت وڌيڪ ڳولڻ چاهيان ٿو. (اعصاب…!)
مٿين ڳولا جا نتيجا نڪرندا آهن اڪثر ڪري ڊائون لوڊ ڪرڻ لائق فائلون ٽيمپليٽس لاءِ، جيڪا خاموشي دلچسپ هئي ڇو ته انهن سبقن ۾ ڪيتريون ئي وضاحتون هيون ته ”ايڇ“ ان لاءِ موقف رکي سگھي ٿو:
ڏسو_ پڻ: netTrekker ڳولا- اسان انهن سوالن جا جواب ڪيئن ڳولي سگهون ٿا؟
- اسان اهو ڪيئن ڳولي سگهون ٿا جيڪو اسان سکڻ چاهيون ٿا؟
- سيکارڻ ڪيئن ٿيو ڇا ٿي سگھي ٿو؟
- اسان وڌيڪ ڪيئن سکي سگهون ٿا؟
- اسان معلومات ڪيئن ڳولي سگهنداسين؟
اسان جي 21 هين ۾ معلوماتي خواندگي آڻڻ جي اسان جي جستجو سان سڌو تعلق صدي اسان جي استادن ۽ شاگردن لاءِ، ”معلومات ڪيئن ڳولهينداسين“ مون لاءِ هڪدم ٻاهر نڪرندي آهي. هڪ چارٽ، جيڪو اشارو ڪري ٿو "ڄاڻڻ ته ڪيئن ڄاڻ حاصل ڪجي"، جيڪا معلومات جي عمر ۾ ضروري صلاحيتن کي نمايان ڪري ٿي، ضروري لڳي ٿي.اھميت جڏھن سبقن ۽ يونٽن جي منصوبابندي ڪرڻ سان گڏوگڏ اسان جي شاگردن کي پروسيس سيکاريندي.
منھنجو Twitter نيٽ ورڪ KWHL لاءِ منھنجي ڳولا کي وڌائڻ ۾ مدد ڪرڻ ۾ گھڻو بھتر ھو. نيوزي لينڊ مان منهنجي دوست Chic Foote جي ٽوئيٽ اڃا به وڌيڪ اضافو ظاهر ڪيو آهي "AQ" کي شامل ڪندي ميڪس: لاڳو ۽ سوال.
ٺيڪ آهي، تنهنڪري اسان اصل مخفف جي ڊيگهه کي ٻيڻو ڪيو آهي. مشهور چارٽ ۾ اسان وٽ ڪل ٽي نوان حصا آهن.
1>
”KWHLAQ“ جي ڳولا مون کي فوري طور تي ميگي هاس- ڏانهن وٺي وئي. سوئٽزرلينڊ مان ميڪ گرين (مان ڪيئن نه ٿي سگهيو آهيان هن جي بهترين بلاگ تي ٽيڪ ٽرانسفارميشن؟) ميگي انهن اکرن بابت هڪ عظيم وضاحتي پوسٽ لکي جيڪا الفابيٽ سوپ- KWHLAQ ٺاهيندي آهي. ميگي پنهنجي اسڪول ۾ PYP (IB پرائمري سال پروگرام) ماڊل سان تعلق ۾ مخفف رکي ٿي؟ هوءَ هيٺ ڏنل وضاحت ڏئي ٿي ٽن ”نئين“ اکرن لاءِ مخفف
H – ڪيئن اسان پنهنجي سوالن جا جواب ڳوليندا؟ شاگردن کي سوچڻ جي ضرورت آهي ته اهي جواب ڳولڻ ۾ مدد لاءِ ڪهڙا وسيلا موجود آهن.
A – اسان ڪهڙو عمل کڻنداسين؟ اهو پڇڻ جو هڪ ٻيو طريقو آهي ته شاگرد ڪيئن لاڳو ڪري رهيا آهن جيڪي انهن سکيو آهي. ايڪشن PYP جي 5 ضروري عنصرن مان هڪ آهي ۽ اها PYP جي هڪ اميد آهي ته انڪوائري شاگردن جي سکيا واري عمل جي نتيجي ۾ شروع ڪيل ذميواري واري عمل جي اڳواڻي ڪندي.
سوال - ڇا نئون سوال ڇا اسان وٽ آهن؟ انڪوائري جي هڪ يونٽ جي آخر ۾ اهو سوچڻ لاءِ وقت هجڻ گهرجي ته ڇا اسان ڪاميابيءَ سان پنهنجن ابتدائي سوالن کي حل ڪيو آهي ۽ ڇا اسان ٻين سوالن سان گڏ آيا آهيون. دراصل، جيڪڏهن يونٽ ڪامياب ٿئي ٿو، مان سمجهان ٿو ته اتي وڌيڪ سوال هجڻ گهرجن - اسان کي سکڻ سان ”ڪم“ نه ٿيڻ گهرجي.
جيئن ميگي استعمال ڪيو PYP ماڊل کي بنيادي طور تي هن جي روايتي KWL جي توسيع جي منطقي لاءِ چارٽ، مان ان کي 21 هين صديءَ جي مهارتن ۽ خواندگيءَ جي لينس ذريعي ڏسي رهيو آهيان.
H - HOW اسان کي جواب ڏيڻ لاءِ معلومات ملندي “ڇا اسان ڄاڻڻ چاهيون ٿا ?”
معلوماتي خواندگي هڪ خواندگي جي تعليم ڏيندڙن مان هڪ آهي ۽ شاگردن کي تمام گهڻي تڪليف ٿيندي نظر اچي ٿي. معلومات ڳولڻ جي قابل نه هجڻ جي اسان کي ضرورت آهي يا حيران ٿيڻو آهي ته معلومات صحيح آهي اڪثر ڪري الزام لڳايو ويندو آهي اوورلوڊ معلومات جي پيداوار ۽ آن لائن ورهايل آهي، انهي سان گڏ حقيقت اها آهي ته ڪو به حصو ڏئي سگهي ٿو. اسان کي مهارت حاصل ڪرڻ جي ضرورت آهي معلومات جي مقدار سان ڊيل ڪرڻ جي قابل ٿي سکڻ جي ذريعي انهي معلومات کي مختلف طريقن سان ڪيئن فلٽر ڪجي. معلومات کي ڳولڻ، جائزو وٺڻ، تجزيو ڪرڻ، ترتيب ڏيڻ، درست ڪرڻ ۽ ريمڪس ڪرڻ لاءِ اسان جي سکيا واري پڇا ڳاڇا ۾ ”H“ کي ضم ڪرڻ جو ڪهڙو بهتر طريقو آهي.
A - ڇا ACTION ڇا اسان هڪ دفعو سکي وٺنداسين جيڪو اسان سکڻ لاءِ مقرر ڪيو آهي؟
هڪ وقت هوندو هو... (جڏهن آئون اسڪول ۾ هئس) اها معلومات مقرر ڪئي وئي هئي.پٿر ۾ (چڱو، اهو ڪاغذ تي ڪارو ۽ اڇو ۾ لکيل هو، هڪ ڪتاب ۾ پابند). مان حقيقت ۾ پنهنجو نقطه نظر يا نئين معلومات شامل نه ڪري سگهيو آهيان جيڪو مون پنهنجي استاد، ڪٽنب، دوستن يا تجربي مان ”ڪتاب“ ۾ سکيو آهي. مسئلا جيڪي اسان جي باري ۾ سکيا، جتي (اڪثر ڪري) اسان جي حقيقت کان پري (وقت ۽ جاگرافيائي طور تي) هٽايو ويو آهي. هڪ شاگرد ڪيئن ٿي سگهي ٿو تبديلي پنهنجي فوري ماحول کان ٻاهر؟ هڪ شاگرد ڪيئن تبديلي کي متاثر ڪري سگهي ٿو؟ اسان جي پاڙي کان ٻاهر بيوس محسوس ڪرڻ جي حقيقت تبديل ٿي وئي آهي. پوري دنيا جي سامعين تائين رسائي ۽ تعاون ڪرڻ جا اوزار دستياب ۽ استعمال لاءِ مفت آهن. شاگردن کي سندن طاقت کان آگاهه ڪرڻ ۽ عمل ڪرڻ لاءِ موجود موقعن کان آگاهي ڏيڻ ضروري آهي.
ڏسو_ پڻ: خطرناڪ پٿرس - اسان وٽ ڪهڙا سوال آهن؟
“ Q” فوري طور تي Heidi Hayes Jacobs جي ڪتاب Curriculum21 مان بل شيسڪيءَ جو اقتباس ذهن تي آندو.
بل مون لاءِ KWL-چارٽ جي واڌاري جو خلاصو ڪيو آهي. اهو هاڻي جواب ڏيڻ جي باري ۾ ناهي. 21 هين صدي ۾، سوال پڇڻ جي قابل ٿيڻ (۽ پڇڻ جاري رکڻ) اها مهارت آهي جيڪا اسان کي پنهنجي شاگردن ۾ پيدا ڪرڻ جي ضرورت آهي. سکيا صرف درسي ڪتاب تائين محدود نه آهي، هڪ ڪلاس روم جي ديوارن يا ساٿين ۽ ماهرن جو جيڪي جسماني طور تي ساڳئي جڳهه تي آهن. سکيا کليل ختم ٿي وئي آهي… اسان ڪوشش ڪريون ٿا ته زندگي گذاريندڙ سکيا وارا. هڪ چارٽ ڇو ٿيندو آخر سوال سان “مون ڇا سکيو آهي؟”. اچو ته ڇڏي ڏيو چارٽ کليل ختم ٿيل "ڇا (نئون)ڇا مون وٽ اڃا تائين سوال آهن؟
مون ماضي ۾ سکيو آهي ته جڏهن استادن سان گڏ انهن جي يونٽن کي اپ گريڊ ڪرڻ جي منصوبابندي ڪئي وئي آهي، چارٽ ٽيمپليٽس هڪ خوش آئند اضافو آهي. اهو هڪ منظم جائزو ٺاهي ٿو جيڪو اسان کي غور ڪرڻ جي ضرورت آهي جيئن اسان حڪمت عملي طور تي 21 هين صدي ۾ اپ گريڊ ڪندا آهيون. ٽيمپليٽس استعمال ڪندي پڻ ڏيکاري سگھي ٿو، وقت گذرڻ سان، سکندڙن کي بااختيار بڻائڻ لاءِ مختلف صلاحيتون، خواندگيون ۽ ڪردار جيڪي متاثر ڪيا ويا آهن. اهي نمونا جيئن ته، جڏهن مسلسل استعمال ڪيا وڃن، استادن جي مدد ڪري سگهن ٿا جيئن اهي 21 هين صديءَ جي روانيءَ سان جدوجهد ڪري رهيا آهن.
“معلومات ڪيئن ڳولهجي؟”، ”توهان ڪهڙو قدم کڻندا؟ ” ۽ ”توهان جا ڪهڙا نوان سوال آهن؟ انهن اضافون جو تعلق 21هين صديءَ جي تعليم ۾ سٺي مشق سان ڪيئن آهي؟
توهان KWL، KWHL يا KWHLAQ چارٽس کي منصوبابندي ۽/يا پنهنجي شاگردن سان ڪيئن استعمال ڪيو؟
14>1>