ਪਿਛਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਮੈਪਿੰਗ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਤੋਂ ਦੂਰੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਇਸਨੇ ਭਰੋਸੇਮੰਦ KWL (ਜਾਣੋ, ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣਾ) ਚਾਰਟ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਲਿਆਇਆ ਹੈ। ਇਹ ਬਿਨਾਂ ਸੋਚੇ-ਸਮਝੇ ਜਾਪਦਾ ਹੈ…ਉਨ੍ਹਾਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ… “ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ”… ਤਾਂ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਹੈ?
ਇੱਕ “H” ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆ ਗਿਆ!
- ਇਸ “H” ਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੈ”?
- ਇਹ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਲਈ ਅੱਪਗ੍ਰੇਡ ਕਿਉਂ ਹੈ?
ਮੈਂ ਗੂਗਲ 'ਤੇ ਖੋਜ ਕਰਕੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਤੁਰੰਤ ਮੇਰੇ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ। ਖੋਜ ਸ਼ਬਦ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ “KWL ਚਾਰਟ” ਨਤੀਜੇ ਦਿਖਾਏ। ਮੈਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨੀ ਪਈ ਕਿ ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ KWHL ਚਾਰਟਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ। (ਨਸ…!)
ਟੌਪ ਖੋਜ ਨਤੀਜੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਟੈਂਪਲੇਟਾਂ ਲਈ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨ ਯੋਗ ਫਾਈਲਾਂ ਨਿਕਲੇ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਾਂਤ ਦਿਲਚਸਪ ਸਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹਨਾਂ ਟਿਊਟੋਰਿਅਲਸ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਸਨ ਕਿ "ਐਚ" ਇਸ ਲਈ ਖੜ੍ਹੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ:
- ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?
- ਅਸੀਂ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਪਤਾ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਕੀ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ?
- ਸਿੱਖਿਆ ਕਿਵੇਂ ਹੋਇਆ ਕੀ ਹੋਵੇਗਾ?
- ਅਸੀਂ ਹੋਰ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?
- ਅਸੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਲੱਭਾਂਗੇ?
21ਵੀਂ ਵਿੱਚ ਸੂਚਨਾ ਸਾਖਰਤਾ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਸਾਡੀ ਖੋਜ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਦੀ, "ਅਸੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਲੱਭਾਂਗੇ" ਮੇਰੇ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਬਾਹਰ ਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਚਾਰਟ, ਜੋ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੀ ਹੈ", ਜੋ ਕਿ ਸੂਚਨਾ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲੱਗਦਾ ਹੈ।ਪਾਠਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨਿਟਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਿਖਾਉਣ ਵੇਲੇ ਮਹੱਤਵ।
KWHL ਲਈ ਮੇਰੀ ਖੋਜ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੇਰਾ ਟਵਿੱਟਰ ਨੈੱਟਵਰਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਸੀ। ਨਿਊਜ਼ੀਲੈਂਡ ਤੋਂ ਮੇਰੇ ਦੋਸਤ Chic Foote ਦੇ ਟਵੀਟ ਨੇ "AQ" ਨੂੰ ਮਿਸ਼ਰਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਐਕਸਟੈਂਸ਼ਨ ਦਾ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ: ਲਾਗੂ ਕਰੋ ਅਤੇ ਸਵਾਲ।
ਠੀਕ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਅਸੀਂ ਅਸਲ ਸੰਖੇਪ ਦੀ ਲੰਬਾਈ ਨੂੰ ਦੁੱਗਣਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਮਸ਼ਹੂਰ ਚਾਰਟ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਤਿੰਨ ਨਵੇਂ ਭਾਗ ਹਨ।
“KWHLAQ” ਦੀ ਖੋਜ ਮੈਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਮੈਗੀ ਹੋਸ- ਵਿੱਚ ਲੈ ਗਈ। ਸਵਿਟਜ਼ਰਲੈਂਡ ਤੋਂ ਮੈਕਗ੍ਰੇਨ (ਮੈਂ ਉਸਦੇ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਬਲੌਗ ਟੈਕ ਟਰਾਂਸਫਾਰਮੇਸ਼ਨ 'ਤੇ ਕਿਵੇਂ ਖਤਮ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਸੀ?) ਮੈਗੀ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਅੱਖਰਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਪੋਸਟ ਲਿਖਿਆ ਜੋ ਵਰਣਮਾਲਾ ਸੂਪ- KWHLAQ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਮੈਗੀ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੀਵਾਈਪੀ (ਆਈਬੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਈਅਰਜ਼ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ) ਮਾਡਲ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਸੰਖੇਪ ਸ਼ਬਦ ਪਾ ਰਹੀ ਹੈ? ਉਹ ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ
H – ਕਿਵੇਂ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ "ਨਵੇਂ" ਅੱਖਰਾਂ ਲਈ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੀ ਵਿਆਖਿਆ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਲੱਭਾਂਗੇ? ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੋਚਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਜਵਾਬ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਸਰੋਤ ਉਪਲਬਧ ਹਨ।
A – ਅਸੀਂ ਕੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਾਂਗੇ? ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਉਸ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਲਾਗੂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਐਕਸ਼ਨ PYP ਦੇ 5 ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੱਤਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ PYP ਦੀ ਇੱਕ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰੇਗੀ।
ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਬਿਹਤਰ ਗ੍ਰੇਡ ਸਕੂਲ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਲਈ ਨਿਵੇਸ਼ ਟੂਲ 'ਤੇ ਵਾਪਸੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾਸਵਾਲ – ਨਵਾਂ ਕੀ ਹੈ? ਸਵਾਲ ਕੀ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਹਨ? ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਦੀ ਇਕਾਈ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਅਸੀਂ ਹੋਰ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਆਏ ਹਾਂ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਜੇਕਰ ਇਕਾਈ ਸਫਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਮੇਰਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਹੋਰ ਸਵਾਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ - ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ "ਕੀਤਾ" ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ।
ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੈਗੀ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ KWL ਦੇ ਵਿਸਤਾਰ ਦੇ ਤਰਕਸੰਗਤ ਲਈ PYP ਮਾਡਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ। ਚਾਰਟ, ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਲੈਂਸ ਦੁਆਰਾ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਹਾਂ।
H - HOW ਸਾਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮਿਲੇਗੀ “ਅਸੀਂ ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ?”
ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਾਖਰਤਾ ਸਾਖਰਤਾ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਾਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਾ ਹੋਣਾ ਜਾਂ ਇਹ ਸੋਚਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਹੀ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਅਕਸਰ ਔਨਲਾਈਨ ਪੈਦਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਓਵਰਲੋਡ 'ਤੇ ਦੋਸ਼ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਨਾਲ ਹੀ ਇਹ ਤੱਥ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਉਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਫਿਲਟਰ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਕੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਹੁਨਰ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਲੱਭਣ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ, ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ, ਕਿਊਰੇਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਰੀਮਿਕਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੀਆਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਪੁੱਛਗਿੱਛਾਂ ਵਿੱਚ “H” ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦਾ ਕੀ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ।
A - ਕੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਵਾਰ ਸਿੱਖ ਲਈਏ ਜੋ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸੈੱਟ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਕੀ ਅਸੀਂ ਲਵਾਂਗੇ?
ਇੱਕ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਸੀ... (ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸੀ) ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸੈੱਟ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀਪੱਥਰ ਵਿੱਚ (ਠੀਕ ਹੈ, ਇਹ ਕਾਗਜ਼ ਉੱਤੇ ਕਾਲੇ ਅਤੇ ਚਿੱਟੇ ਵਿੱਚ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਵਿੱਚ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ)। ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਜਾਂ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਿਆ ਜੋ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਪਰਿਵਾਰ, ਦੋਸਤਾਂ ਜਾਂ ਅਨੁਭਵ ਤੋਂ "ਕਿਤਾਬ" ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ। ਉਹ ਮੁੱਦੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ (ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ) ਸਾਡੀ ਅਸਲੀਅਤ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ (ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਭੂਗੋਲਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ)। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਨੇੜਲੇ ਮਾਹੌਲ ਤੋਂ ਪਰੇ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਸਾਡੇ ਆਂਢ-ਗੁਆਂਢ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਬੇਵੱਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ। ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਣ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਟੂਲ ਉਪਲਬਧ ਹਨ ਅਤੇ ਵਰਤਣ ਲਈ ਮੁਫ਼ਤ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਮੌਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ।
ਪ੍ਰ - ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਕੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹਨ?
“ Q” ਨੇ ਤੁਰੰਤ ਹੀ ਹੈਡੀ ਹੇਜ਼ ਜੈਕਬਜ਼ ਦੀ ਕਿਤਾਬ Curriculum21 ਵਿੱਚੋਂ ਬਿਲ ਸ਼ੇਸਕੀ ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਲਿਆਂਦਾ।
ਬਿੱਲ ਨੇ ਮੇਰੇ ਲਈ KWL-ਚਾਰਟ ਦੇ ਅੱਪਗ੍ਰੇਡ ਦਾ ਸਾਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਹ ਹੁਣ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ. 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ, ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ (ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਪੁੱਛਣਾ) ਉਹ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ, ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਜਾਂ ਸਾਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਹਰਾਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸੇ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਣਾ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਹੈ...ਅਸੀਂ ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਬਣਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। "ਮੈਂ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ?" ਸਵਾਲ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਚਾਰਟ ਅੰਤ ਕਿਉਂ ਹੋਵੇਗਾ। ਚਲੋ “ਕੀ (ਨਵਾਂ) ਨਾਲ ਸਮਾਪਤ ਹੋਏ ਚਾਰਟ ਨੂੰ ਖੁੱਲ੍ਹਾ ਛੱਡੀਏ।ਕੀ ਮੇਰੇ ਕੋਲ ਅਜੇ ਵੀ ਸਵਾਲ ਹਨ?
ਇਹ ਵੀ ਵੇਖੋ: ਸਕ੍ਰੈਚ ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ? 
ਮੈਂ ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਯੂਨਿਟਾਂ ਨੂੰ ਅਪਗ੍ਰੇਡ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਿਹਾ ਸੀ, ਤਾਂ ਚਾਰਟ ਟੈਂਪਲੇਟਸ ਇੱਕ ਸਵਾਗਤਯੋਗ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਰਣਨੀਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅੱਪਗ੍ਰੇਡ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਾਨੂੰ ਕਿਸ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਬੰਧਨਯੋਗ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਟੈਂਪਲੇਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਸ਼ਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਹੁਨਰ, ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵੀ ਦਿਖਾਈਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਛੂਹਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਵਰਗੇ ਟੈਮਪਲੇਟਸ, ਜਦੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੀ ਰਵਾਨਗੀ ਨਾਲ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।
“ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿਵੇਂ ਲੱਭਣੀ ਹੈ?”,"ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰੋਗੇ? " ਅਤੇ "ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਕਿਹੜੇ ਨਵੇਂ ਸਵਾਲ ਹਨ?"? ਇਹ ਜੋੜ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਚੰਗੇ ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਸਬੰਧਤ ਹਨ?
ਤੁਸੀਂ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ KWL, KWHL ਜਾਂ KWHLAQ ਚਾਰਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਹੈ?
