यस गत हप्ता पाठ्यक्रम नक्साङ्कन संस्थानबाट लिइएको एउटा कदम यो थियो कि यसले विश्वस्त KWL (जान्नुहोस्, के जान्न र सिक्ने) चार्टमा अपग्रेड ल्यायो। यो कुनै ब्रेनर जस्तो देखिन्छ ... ती चीजहरू मध्ये एक ... "मैले यसको बारेमा सोच्नु पर्ने थियो"... त्यसोभए यो अपग्रेड भनेको के हो?

एक "H" एक्रोनिममा छक्क भयो!

• यो "H" को अर्थ के हो?
• किन यो २१ औं शताब्दीको लागि अपग्रेड हो?

मैले गुगल खोजेर सुरु गरें, जसले तुरुन्तै मेरो खोज शब्द र मलाई परम्परागत "KWL चार्ट" परिणाम देखायो। मैले पुन: पुष्टि गर्नुपर्‍यो कि म वास्तवमा KWHL चार्टहरूको बारेमा थप जान्न चाहन्छु। (स्नायु…!)

शीर्ष खोज परिणामहरू टेम्प्लेटहरूका लागि डाउनलोड गर्न मिल्ने फाइलहरू थिए, जुन शान्त रोचक थियो किनकि यी ट्यूटोरियलहरूमा "H" के धेरै व्याख्याहरू थिए। यसका लागि खडा हुन सक्छ:

• हामी यी प्रश्नहरूको जवाफ कसरी पाउन सक्छौं?
• हामी के सिक्न चाहन्छौं भनेर हामी कसरी पत्ता लगाउन सक्छौं?
• सिकाई कसरी भयो? स्थान लिने हो?
• हामी थप कसरी जान्न सक्छौं?
• हामीले कसरी जानकारी पाउन सक्छौं?

२१ औंमा सूचना साक्षरता ल्याउने हाम्रो खोजसँग प्रत्यक्ष सम्बन्धमा हाम्रा शिक्षक र विद्यार्थीहरूलाई शताब्दी, "हामी कसरी जानकारी फेला पार्नेछौं" मेरो लागि तुरुन्तै टाँसिएको छ। सूचना युगमा आवश्यक सीपहरू हाइलाइट गर्ने "जानकारीमा कसरी पुग्ने भनेर जान्न" लाई औंल्याएको चार्ट, महत्त्वपूर्ण देखिन्छ।हाम्रा विद्यार्थीहरूलाई पाठ र एकाइहरूको योजना बनाउनुका साथै प्रक्रिया सिकाउँदा महत्त्व।

KWHL को लागि मेरो खोज विस्तार गर्न मलाई मद्दत गर्न मेरो Twitter नेटवर्क धेरै राम्रो थियो। न्युजिल्याण्डबाट मेरो साथी चिक फुटको ट्वीटले "AQ" को मिश्रणमा समावेश गरेर थप विस्तार प्रकट गर्‍यो: लागू गर्नुहोस् र प्रश्न।

ठीक छ, त्यसैले हामीले मूल संक्षिप्तको लम्बाइ दोब्बर गरेका छौं। हामीसँग प्रख्यात चार्टमा कुल तीन नयाँ खण्डहरू छन्।

"KWHLAQ" को खोजीले मलाई तुरुन्तै Maggie Hos- मा लग्यो। स्विट्जरल्याण्डबाट म्याकग्रेन (म कसरी उनको उत्कृष्ट ब्लग टेक ट्रान्सफर्मेसनमा समाप्त नहुन सक्छु?) म्यागीले वर्णमाला सूप- KWHLAQ बनाउने अक्षरहरूको बारेमा ठूलो व्याख्या पोस्ट लेखे। म्यागीले आफ्नो स्कूलमा PYP (IB प्राइमरी इयर प्रोग्राम) मोडेलको सम्बन्धमा संक्षिप्त शब्द राख्दै छ? उनले संक्षिप्तमा तीन "नयाँ" अक्षरहरूलाई निम्न व्याख्या प्रदान गर्छिन्

H - हामीले हाम्रा प्रश्नहरूको जवाफ कसरी पत्ता लगाउनेछौं? विद्यार्थीहरूले उनीहरूलाई जवाफहरू फेला पार्न मद्दत गर्न उपलब्ध स्रोतहरू बारे सोच्न आवश्यक छ।

A – हामीले के कार्रवाई लिनेछौं? विद्यार्थीहरूले आफूले सिकेका कुराहरू कसरी लागू गरिरहेका छन् भनी सोध्ने यो अर्को तरिका हो। कार्य PYP को 5 आवश्यक तत्वहरू मध्ये एक हो र यो PYP को अपेक्षा हो कि सोधपुछले विद्यार्थीहरूले सिक्ने प्रक्रियाको परिणामको रूपमा सुरु गरेको जिम्मेवार कारबाहीको नेतृत्व गर्नेछ।

प्रश्न - के नयाँ? प्रश्नहरू के हामीसँग छ? सोधपुछको एकाइको अन्त्यमा हामीले हाम्रा प्रारम्भिक प्रश्नहरू सफलतापूर्वक सम्बोधन गरेका छौं वा छैनौं र अन्य प्रश्नहरू लिएर आएका छौं कि छैन भनेर चिन्तन गर्ने समय हुनुपर्छ। वास्तवमा, यदि एकाइ सफल भयो भने मलाई लाग्छ त्यहाँ थप प्रश्नहरू हुनुपर्दछ - हामीले सिकाइको साथ "सम्पन्न" हुनु हुँदैन।

जस्तै म्यागीले परम्परागत KWL को विस्तारको तर्कसंगत आधारको रूपमा PYP मोडेल प्रयोग गरे। चार्ट, म यसलाई 21 औं शताब्दीको सीप र साक्षरता लेन्स मार्फत हेर्दै छु।

H - HOW हामीले जवाफ दिनको लागि जानकारी पाउनुहुनेछ "हामी के जान्न चाहन्छौं। ?”

सूचना साक्षरता साक्षरता शिक्षकहरू मध्ये एक हो र विद्यार्थीहरूलाई सबैभन्दा बढी समस्या भएको देखिन्छ। हामीलाई चाहिने जानकारी फेला पार्न सक्षम नहुनु वा जानकारी सहि छ कि छैन भनेर आश्चर्यचकित हुनु भनेको अनलाइन उत्पादन र प्रसारित जानकारीको ओभरलोडमा दोष लगाइन्छ, साथै कसैले पनि योगदान गर्न सक्छ भन्ने तथ्य। हामीसँग विभिन्न माध्यमहरू मार्फत त्यो जानकारी कसरी फिल्टर गर्ने भनेर सिकेर जानकारीको मात्रासँग सम्झौता गर्न सक्षम हुन आवश्यक छ। जानकारी फेला पार्न, मूल्याङ्कन, विश्लेषण, संगठित, क्युरेट र रिमिक्स गर्नको लागि हाम्रो सिकाइ सोधपुछमा "H" लाई एकीकृत गर्ने उत्तम तरिका के हो।

A - के ACTION के हामीले सिक्न थालेको कुरा सिकिसकेपछि के हामी लिन्छौं?

एक समय थियो... (जब म स्कूलमा थिएँ) त्यो जानकारी सेट गरिएको थियो।ढुङ्गामा (राम्रो, यो कालो र सेतो कागजमा लेखिएको थियो, किताबमा बाँधिएको थियो)। मैले मेरो शिक्षक, परिवार, साथीहरू वा अनुभवबाट "पुस्तक" मा सिकेको मेरो दृष्टिकोण वा नयाँ जानकारी वास्तवमै थप्न सकिन। मुद्दाहरू जुन हामीले सिक्यौं, जहाँ (अधिकांश) हाम्रो वास्तविकताबाट टाढा (समय र भौगोलिक रूपमा) हटाइयो। एक विद्यार्थीले आफ्नो नजिकको परिवेशभन्दा बाहिर कसरी परिवर्तन गर्न सक्छ? कसरी एक विद्यार्थीले परिवर्तनलाई असर गर्न सक्छ? हाम्रो छिमेक बाहिर असहाय महसुस गर्ने वास्तविकता परिवर्तन भएको छ। विश्वव्यापी दर्शकहरूमा पुग्न र सहयोग गर्न उपकरणहरू उपलब्ध छन् र प्रयोग गर्न नि: शुल्क छन्। विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको शक्ति र कारबाही गर्न उपलब्ध अवसरहरू बारे सचेत गराउनु आवश्यक छ।

प्र - हामीसँग के प्रश्नहरू छन्?

“ Q" ले तुरुन्तै Heidi Hayes Jacobs द्वारा Curriculum21 पुस्तकबाट बिल शेस्कीको उद्धरणलाई दिमागमा ल्यायो।

बिलले मेरो लागि KWL-चार्टको स्तरवृद्धिको सारांश दियो। यो अब उत्तरहरू वितरण गर्ने बारे होइन। 21 औं शताब्दीमा, प्रश्नहरू सोध्न सक्षम हुनु (र निरन्तर सोधिरहनु) हामीले हाम्रा विद्यार्थीहरूमा विकास गर्न आवश्यक पर्ने सीप हो। सिकाइ पाठ्यपुस्तक, कक्षाकोठाको पर्खाल वा शारीरिक रूपमा एउटै स्थानमा रहेका साथीहरू र विशेषज्ञहरूमा मात्र सीमित छैन। सिकाइ खुल्ला छ...हामी जीवनभर सिक्नेहरू बन्ने प्रयास गर्छौं। "मैले के सिकेको छु?" प्रश्नको साथ चार्ट किन अन्तमा हुन्छ। "के (नयाँ)" को साथ समाप्त भएको चार्ट खुला छोडौंमसँग अझै प्रश्नहरू छन्?

मैले विगतमा सिकेको छु कि शिक्षकहरूसँग उनीहरूको एकाइहरू स्तरवृद्धि गर्ने योजना बनाउँदा, चार्ट टेम्प्लेटहरू स्वागतयोग्य थपिएको छ। यसले २१ औं शताब्दीमा रणनीतिक रूपमा स्तरवृद्धि गर्दा हामीले विचार गर्नुपर्ने कुराको व्यवस्थापनयोग्य सिंहावलोकन सिर्जना गर्दछ। टेम्प्लेटहरूको प्रयोगले समयसँगै विभिन्न सीपहरू, साक्षरता र भूमिकाहरू पनि देखाउन सक्छ जसलाई छोइएका शिक्षार्थीहरूलाई सशक्त बनाउन। यी जस्ता टेम्प्लेटहरू, जब निरन्तर रूपमा प्रयोग गरिन्छ, शिक्षकहरूलाई समर्थन गर्न सक्छन् किनकि उनीहरू २१औँ शताब्दीको प्रवाहसँग संघर्ष गरिरहेका छन्।

“जानकारी कसरी फेला पार्ने?”,"तपाईंले के कारबाही गर्नुहुनेछ? " र "कस्ता नयाँ प्रश्नहरू छन्?" यी थपहरू कसरी २१ औं शताब्दीको शिक्षामा राम्रो अभ्याससँग सम्बन्धित छन्?

तपाईंले योजना र/वा आफ्ना विद्यार्थीहरूसँग KWL, KWHL वा KWHLAQ चार्टहरू कसरी प्रयोग गर्नुभएको छ?