Оқу бағдарламаларын карталау институтының осы өткен аптадағы мүмкіндіктерінің бірі оның сенімді KWL (Нені білу, білу және үйрену) диаграммасына жаңартуды бірінші орынға шығаруы болды. Бұл ақылға сыймайтын сияқты...осы нәрселердің бірі... «Мен бұл туралы ойлануым керек еді»... Сонымен, бұл жаңарту не туралы?

Акронимде «H» әрпі жасырынып қалды!

• Бұл «H» нені білдіреді»?
• Неге бұл 21-ші ғасырға арналған жаңарту?

Мен Google-ды іздеуден бастадым, ол бірден өзімді түзеткісі келді. іздеу термині және маған дәстүрлі «KWL диаграммасы» нәтижелерін көрсетті. Мен шынымен де KWHL диаграммалары туралы көбірек білгім келетінін растауым керек болды. (Нерв…!)

Үздік іздеу нәтижелері негізінен шаблондарға арналған жүктеп алынатын файлдар болып шықты, бұл қызықты болды, өйткені бұл оқулықтарда «H» әрпі не болатынын бірнеше түсіндірулер болды. мынаны білдіреді:

• Осы сұрақтардың жауабын ҚАЛАЙ таба аламыз?
• Нені үйренгіміз келетінін ҚАЛАЙ білуге ​​болады?
• Оқыту ҚАЛАЙ өтті? орын алады?
• Қалай көбірек біле аламыз?
• Ақпаратты ҚАЛАЙ табамыз?

Біздің 21-ші жылы ақпараттық сауаттылықты арттыруға деген ұмтылысымызға тікелей қатысты. Біздің мұғалімдеріміз бен студенттеріміз үшін «ақпаратты ҚАЛАЙ табамыз» деген сұрақ мен үшін бірден маңызды. Ақпараттық дәуірдегі маңызды дағдыларды көрсететін «ақпаратқа қалай жетуге болатынын білу» кестесі өте маңызды болып көрінеді.Сабақтар мен бөлімдерді жоспарлау, сондай-ақ студенттерге процесті үйрету маңыздылығы.

Менің Twitter желісі маған KWHL бойынша іздеуді кеңейтуге көмектесті. Жаңа Зеландиядан келген досым Шик Футтың твиттері тіпті «AQ» сөзін қосу арқылы қосымша кеңейтімді ашты: Қолдану және сұрақ.

Жарайды, сондықтан біз бастапқы аббревиатураның ұзындығын екі есе арттырдық. Әйгілі диаграммада барлығы үш жаңа бөлім бар.

“KWHLAQ” іздеу мені бірден Мэгги Хосқа апарды. Швейцариядан келген МакГрейн (Мен оның Tech Transformation тамаша блогына қалай түсе алмадым? ) Мэгги әліпби сорпасын құрайтын әріптер туралы тамаша түсініктеме жазбасын жазды - KWHLAQ. Мэгги бұл аббревиатураны өз мектебіндегі PYP (IB Primary Years Programme) үлгісіне қатысты қойып жатыр ма? Ол аббревиатурадағы үш «жаңа» әріпке келесі түсініктеме береді

H – Сұрақтарымызға жауаптарды қалай табамыз? Оқушылар жауаптарды табуға көмектесетін қандай ресурстар бар екенін ойластыруы керек.

A – Біз қандай әрекет жасаймыз? Бұл студенттердің алған білімдерін қалай қолданатынын сұраудың тағы бір жолы. Әрекет PYP-тің 5 маңызды элементтерінің бірі болып табылады және бұл PYP-тің сұрау оқу процесінің нәтижесінде студенттер бастаған жауапты әрекетке әкелетінін күту.

Q – Қандай жаңалық сұрақтарымыз бар ма? Сұрау бірлігінің соңында біз бастапқы сұрақтарымызды сәтті шештік пе және басқа сұрақтармен келдік пе, соны ойлауға уақыт болуы керек. Шындығында, егер бөлім сәтті болса, менің ойымша, сұрақтар көп болуы керек – біз оқуды «аяқтамауымыз керек». диаграмма, мен оны 21-ғасырдың дағдылары мен сауаттылығы тұрғысынан қарастырамын.

H - ҚАЛАЙ жауап беру үшін ақпаратты табамыз «Біз нені білгіміз келеді? ?”

Ақпараттық сауаттылық – мұғалімдер мен студенттердің сауаттылығының бірі. Бізге қажетті ақпаратты таба алмау немесе ақпараттың дұрыстығына күмәндану жиі желіде өндірілетін және таратылатын ақпараттың АРТЫҚ ЖҮКТЕЛУіне, сондай-ақ КЕЗ КЕЛГЕН адам үлес қоса алатындығына кінәлі. Біз әртүрлі құралдар арқылы сол ақпаратты сүзуді үйрену арқылы ақпараттың көлемімен күресу дағдыларына ие болуымыз керек. Ақпаратты табу, бағалау, талдау, жүйелеу, таңдау және ремикс жасау үшін «H» әрпін оқу сұрауымызға енгізудің қандай жақсы жолы бар.

A - Қандай ӘРЕКЕТ біз үйренгіміз келген нәрсені білгеннен кейін қабылдаймыз ба?

Бір кездері... (мен мектепте оқып жүрген кезімде) бұл ақпарат орнатылған болатын.тасқа (жақсы, ақ-қара болып қағазға жазылған, кітапқа тігілген). Мен өзімнің көзқарасымды немесе мұғалімнен, отбасымнан, достарымнан немесе тәжірибемнен алған жаңа ақпаратты «кітапқа» қоса алмадым. Біздің шындықтан (көбінесе) алыс (уақыт және географиялық) жерде біз білген мәселелер. Бір студент өзінің айналасындағылардан тыс өзгерістерді қалай жасай алады? Бір оқушы өзгеріске қалай әсер етуі мүмкін? Біздің маңайдан тыс жерде өзін дәрменсіз сезінетін шындық өзгерді. Дүние жүзіндегі аудиторияға қол жеткізу және олармен бірлесіп жұмыс істеу құралдары қол жетімді және пайдалану тегін. Студенттерге олардың күші мен әрекет ету мүмкіндіктері туралы хабардар ету өте маңызды.

С - Бізде қандай СҰРАҚТАР бар?

« Q” бірден Билл Шескидің Хайди Хейс Джейкобстың Curriculum21 кітабынан дәйексөзін еске түсірді.

Билл мен үшін KWL-диаграммасын жаңартуды қорытындылады. Бұл енді жауаптарды жеткізу туралы емес. 21-ші ғасырда сұрақтар қоя білу (және қоюды жалғастыру) - бұл біздің студенттерге сіңіруіміз керек дағды. Оқыту тек оқулықпен, сыныптың қабырғаларымен немесе физикалық жағынан бір жерде орналасқан құрдастармен және сарапшылармен шектелмейді. Оқу ашық… біз өмір бойы білім алушы болуға тырысамыз. Неліктен диаграмма «Мен не білдім?» деген сұрақпен аяқталады. Диаграмманың соңы «Не (жаңа)Менде әлі де сұрақтар бар ма?

Мен мұғалімдермен бірліктерді жаңартуды жоспарлағанда диаграмма үлгілерінің қосымша болатынын бұрын білдім. Ол біз 21-ші ғасырға стратегиялық жаңару кезінде нені ескеру керектігі туралы басқарылатын шолуды жасайды. Үлгілерді пайдалану, сонымен қатар, уақыт өте келе әртүрлі дағдыларды, сауаттылықты және қозғалған оқушыларға мүмкіндік беретін рөлдерді көрсете алады. Мұндай үлгілер дәйекті түрде қолданылғанда, 21 ғасырда еркін сөйлеумен күресіп жатқан мұғалімдерге қолдау көрсете алады.

«Ақпаратты қалай табуға болады?»,«Қандай әрекет жасайсыз? » және «Қандай жаңа сұрақтарыңыз бар?»? Бұл толықтырулар 21 ғасырдағы білім берудегі жақсы тәжірибеге қалай қатысты?

Сіз KWL, KWHL немесе KWHLAQ диаграммаларын жоспарлауда және/немесе оқушыларыңызбен қалай қолдандыңыз?