Einn af kostunum frá Curriculum Mapping Institute í síðustu viku var að hún færði uppfærslu á trausta KWL (Know, What to Know and Learned) töflu í fremstu röð. Það virðist ekkert mál ... eitt af þessum hlutum ... "Ég hefði átt að hugsa um það" ... Svo um hvað snýst þessi uppfærsla?

„H“ laumaðist inn í skammstöfunina!

• Hvað stendur þetta „H“ fyrir“?
• Hvers vegna er þetta uppfærsla fyrir 21. öldina?

Ég byrjaði á því að leita á Google sem vildi strax leiðrétta mitt leitarorð og sýndi mér hinar hefðbundnu „KWL töflu“ niðurstöður. Ég varð að staðfesta aftur að ég vildi svo sannarlega fá að vita meira um KWHL töflurnar. (Taugun...!)

Efstu leitarniðurstöðurnar reyndust að mestu leyti niðurhalanlegar skrár fyrir sniðmát, sem var rólegt áhugavert þar sem það voru nokkrar skýringar í þessum námskeiðum hvað „H“ gæti staðið fyrir:

• HVERNIG getum við fundið svörin við þessum spurningum?
• HVERNIG getum við fundið út hvað við viljum læra?
• HVERNIG gekk námið eiga sér stað?
• HVERNIG getum við lært meira?
• HVERNIG munum við finna upplýsingarnar?

Í beinu samhengi við leit okkar að koma upplýsingalæsi á 21. öld fyrir kennurum okkar og nemendum, „HVERNIG finnum við upplýsingarnar“ stendur strax upp úr hjá mér. Myndrit, sem bendir á „vita HVERNIG á að komast að upplýsingum“, sem undirstrikar nauðsynlega færni á upplýsingaöld, virðist mikilvægtmikilvægi við að skipuleggja kennslustundir og einingar auk þess að kenna ferlið fyrir nemendur okkar.

Twitter netið mitt var miklu betra í að hjálpa mér að auka leit mína að KWHL. Tístið frá vini mínum Chic Foote frá Nýja Sjálandi leiddi meira að segja í ljós frekari framlengingu með því að setja „AQ“ við blönduna: Sækja um og spurningu.

Allt í lagi, þannig að við höfum tvöfaldað lengd upprunalegu skammstöfunarinnar. Við höfum samtals þrjá nýja hluta í fræga töflunni.

Leitin að „KWHLAQ“ leiddi mig strax til Maggie Hos- McGrane frá Sviss (Hvernig gat ég ekki endað á frábæra blogginu hennar Tech Transformation? ) Maggie skrifaði frábæra skýringarfærslu um stafina sem mynda stafrófssúpuna- KWHLAQ. Maggie er að setja skammstöfunina í tengslum við PYP (IB Primary Years Programme) líkanið í skólanum sínum? Hún úthlutar eftirfarandi skýringu á „nýju“ bókstöfunum þremur í skammstöfuninni

H – Hvernig munum við finna svörin við spurningum okkar? Nemendur þurfa að hugsa um hvaða úrræði eru í boði til að hjálpa þeim að finna svörin.

A – Hvaða aðgerð munum við grípa til? Þetta er önnur leið til að spyrja hvernig nemendur noti það sem þeir hafa lært. Aðgerðir eru einn af 5 nauðsynlegum þáttum PYP og það er vænting til PYP að fyrirspurn leiði til ábyrgra aðgerða sem nemendur hefja vegna námsferlisins.

Sp – Hvað er nýtt spurningar höfum við? Í lok rannsóknareiningu ætti að gefast tími til að ígrunda hvort okkur hafi tekist að bregðast við fyrstu spurningum okkar og hvort við höfum komið með aðrar spurningar. Reyndar, ef einingin gengur vel, tel ég að það ættu að vera fleiri spurningar - við ættum ekki að vera "búin" með námið.

Þar sem Maggie notaði PYP líkanið sem grunn fyrir röksemdafærslu sína um stækkun hefðbundins KWL graf, ég er að skoða það með 21. aldar færni- og læsislinsunni.

H - HVERNIG munum við finna upplýsingarnar til að svara „Það sem við viljum vita ?”

Upplýsingalæsi er einn af læsiskennara og nemendur virðast eiga í mestu vandræðum með. Að geta ekki fundið þær upplýsingar sem við þurfum eða að þurfa að velta því fyrir okkur hvort upplýsingarnar séu réttar er oft kennt um of mikið af upplýsingum sem eru framleiddar og dreift á netinu, auk þess að HVER sem er getur lagt sitt af mörkum. Við þurfum að hafa færni til að geta tekist á við magn upplýsinga með því að læra hvernig á að sía þær upplýsingar með margvíslegum hætti. Hvaða betri leið til að samþætta „H“ í námsfyrirspurnum okkar til að finna, meta, greina, skipuleggja, safna saman og endurblanda upplýsingar.

A - Hvaða AÐGERÐU munum við taka þegar við lærðum það sem við ætluðum að læra?

Það var tími... (þegar ég var í skólanum) að upplýsingar voru settarí steini (tja, það var skrifað svart á hvítu á pappír, bundið í bók). Ég gat í raun ekki bætt sjónarhorni mínu eða nýjum upplýsingum sem ég lærði af kennara mínum, fjölskyldu, vinum eða reynslu í „bókina“. Mál sem við lærðum um, þar sem (aðallega) er fjarlægt (tíma og landfræðilega) frá veruleika okkar. Hvernig gat einn nemandi náð breytingum umfram sitt nánasta umhverfi? Hvernig gæti einn nemandi haft áhrif á breytingar? Raunveruleikinn að líða hjálparvana handan hverfisins okkar hefur breyst. Verkfæri til að ná til og vinna með áhorfendum um allan heim eru fáanleg og ókeypis í notkun. Það er mikilvægt að gera nemendur meðvitaða um vald sitt og tækifærin sem eru í boði til að grípa til aðgerða.

Q - Hvaða SPURNINGAR höfum við?

The “ Q” kom strax upp í hugann tilvitnun Bill Sheskey úr bókinni Curriculum21 eftir Heidi Hayes Jacobs.

Bill hefur dregið saman uppfærslu KWL-kortsins fyrir mig. Það snýst ekki um að skila svörunum lengur. Á 21. öldinni er færni sem við þurfum að innræta nemendum okkar að geta spurt spurninganna (og halda áfram að spyrja). Námið er ekki bundið við kennslubók, veggi kennslustofu eða jafningja og sérfræðinga sem eru líkamlega á sama stað. Nám er opið ... við kappkostum að vera ævilangt nám. Hvers vegna myndi myndrit enda með spurningunni „Hvað hef ég lært?“. Við skulum skilja töfluna eftir opna sem endaði með „Hvað (nýtt)spurningar á ég enn?

Ég hef lært áður að þegar skipuleggur með kennurum við að uppfæra einingar þeirra hafa sniðmát kort verið kærkomin viðbót. Það skapar viðráðanlegt yfirlit yfir það sem við þurfum að huga að þegar við uppfærum stefnumótandi yfir á 21. öldina. Notkun sniðmáta getur einnig sýnt, með tímanum, mismunandi færni, læsi og hlutverk til að styrkja nemendur sem hefur verið snert. Sniðmát eins og þessi, þegar þau eru notuð stöðugt, geta stutt kennara þar sem þeir eru að glíma við 21. aldar reiprennsli.

Hver finnst þér um að bæta við „Hvernig á að finna upplýsingarnar?“, Hvaða aðgerð ætlar þú að grípa til? ” og "Hvaða nýjar spurningar hefur þú?"? Hvernig tengjast þessar viðbætur við góða starfshætti í menntun fyrir 21. öldina?

Hvernig hefur þú notað KWL, KWHL eða KWHLAQ töflur við skipulagningu og/eða með nemendum þínum?