Een van die wegneemetes van die Kurrikulum Kartering Instituut die afgelope week was dat dit 'n opgradering na DIE betroubare KWL (Know, What to Know and Learned)-kaart op die voorgrond gebring het. Dit lyk na 'n no brainer ... een van daardie dinge ... "Ek moes daaroor gedink het" ... So waaroor gaan hierdie opgradering?

'n "H" het in die akroniem ingesluip!

• Waarvoor staan ​​hierdie "H"?
• Hoekom is dit 'n opgradering vir die 21ste eeu?

Ek het begin deur Google te soek, wat my dadelik wou regstel soekterm en het vir my die tradisionele "KWL-kaart"-resultate gewys. Ek moes weer bevestig dat ek inderdaad meer oor KWHL-kaarte wou uitvind. (Die senuwee …!)

Die top soekresultate het meestal aflaaibare lêers vir sjablone getoon, wat stil interessant was aangesien daar verskeie verduidelikings in hierdie tutoriale was wat die "H" kan staan ​​vir:

• HOE kan ons die antwoorde op hierdie vrae vind?
• HOE kan ons uitvind wat ons wil leer?
• HOE het die leerwerk gedoen plaasvind?
• HOE kan ons meer leer?
• HOE sal ons die inligting vind?

In direkte verband met ons strewe om Inligtinggeletterdheid in die 21ste te bring eeu aan ons onderwysers en studente, die "HOE sal ons die inligting vind" steek dadelik vir my uit. 'n Grafiek wat aandui "om te weet HOE om by inligting uit te kom", wat noodsaaklike vaardighede in die inligtingsera uitlig, blyk noodsaaklikbelangrikheid wanneer lesse en eenhede beplan word, asook om die proses aan ons studente te onderrig.

My Twitter-netwerk het my baie beter gehelp om my soektog na KWHL uit te brei. Die twiet van my vriend Chic Foote van Nieu-Seeland het selfs 'n verdere uitbreiding onthul deur "AQ" by die mengsel in te sluit: Toepas en Vraag.

OK, so ons het die lengte van die oorspronklike akroniem verdubbel. Ons het altesaam drie nuwe afdelings in die bekende grafiek.

Die soektog na “KWHLAQ” het my dadelik na Maggie Hos- geneem. McGrane van Switserland (Hoe kon ek nie by haar uitstekende blog Tech Transformation beland het nie? ) Maggie het 'n goeie verduidelikingspos geskryf oor die letters waaruit die Alfabetsop- KWHLAQ bestaan. Maggie die akroniem in verband bring met die PYP (IB Primary Years Programme) model by haar skool? Sy ken die volgende verduideliking toe aan die drie “nuwe” letters in die akroniem

H – Hoe sal ons die antwoorde op ons vrae uitvind? Studente moet dink oor watter hulpbronne beskikbaar is om hulle te help om die antwoorde te vind.

A – Watter aksie sal ons neem? Dit is nog 'n manier om te vra hoe studente dit wat hulle geleer het toepas. Aksie is een van die 5 noodsaaklike elemente van die PYP en dit is 'n verwagting van die PYP dat ondersoek sal lei tot verantwoordelike optrede wat deur studente geïnisieer word as gevolg van die leerproses.

V – Wat nuut vrae het ons? Aan die einde van 'n eenheid van ondersoek behoort daar tyd te wees om te besin of ons ons aanvanklike vrae suksesvol aangespreek het en of ons met ander vrae gekom het. Eintlik, as die eenheid suksesvol is, glo ek dat daar meer vrae moet wees – ons moet nie "klaar" wees met leer nie.

Soos Maggie die PYP-model gebruik het as die basis vir haar rasionaal van die uitbreiding van die tradisionele KWL grafiek, ek kyk daarna deur die 21ste eeuse vaardighede en geletterdheidslens.

H - HOE sal ons die inligting vind om te antwoord "Wat ons wil weet ?”

Inligting Geletterdheid is een van geletterdheidsopvoeders waarmee studente blykbaar die meeste probleme ondervind. Om nie die inligting te kan vind wat ons nodig het nie of om te hoef te wonder of die inligting akkuraat is, word dikwels geblameer op die OORLAD van inligting wat aanlyn geproduseer en versprei word, sowel as die feit dat ENIGEEN kan bydra. Ons moet die vaardighede hê om die hoeveelheid inligting te kan hanteer deur te leer hoe om daardie inligting op 'n verskeidenheid maniere te filter. Watter beter manier om die "H" in ons leernavrae te integreer om inligting te vind, te evalueer, te ontleed, te organiseer, saam te stel en te hermeng.

A - Wat AKSIE sal ons neem sodra ons geleer het wat ons wou leer?

Daar was 'n tyd … (toe ek op skool was) dat inligting gestel isin klip (wel, dit is swart en wit op papier geskryf, in 'n boek gebind). Ek kon nie regtig my perspektief of nuwe inligting wat ek by my onderwyser, familie, vriende of uit ondervinding geleer het by die “boek” voeg nie. Kwessies waaroor ons geleer het, waar (meestal) ver verwyderd is (tyd en geografies) van ons werklikheid. Hoe kan een student verandering bewerkstellig buite hul onmiddellike omgewing? Hoe kan een student verandering beïnvloed? Die realiteit van hulpeloos voel buite ons buurt het verander. Gereedskap om 'n wêreldwye gehoor te bereik en saam te werk is beskikbaar en gratis om te gebruik. Dit is noodsaaklik om studente bewus te maak van hul krag en die geleenthede wat beskikbaar is om aksie te neem.

V - Watter VRAE het ons?

Die “ Q” het dadelik Bill Sheskey se aanhaling uit die boek Curriculum21 deur Heidi Hayes Jacobs in gedagte gebring.

Bill het die opgradering van die KWL-kaart vir my opgesom. Dit gaan nie meer daaroor om die antwoorde te lewer nie. In die 21ste eeu is om die vrae te kan vra (en aan te hou vra) die vaardigheid wat ons by ons studente moet aanleer. Leer is nie beperk tot 'n handboek, die mure van 'n klaskamer of maats en kundiges wat fisies op dieselfde plek is nie. Leer is oop … ons streef daarna om lewenslange leerders te wees. Hoekom sal 'n grafiek eindig met die vraag "Wat het ek geleer?". Kom ons laat die grafiek oop en eindig met "Wat (nuut)vrae het ek nog?

Ek het in die verlede geleer dat wanneer jy saam met onderwysers beplan om hul eenhede op te gradeer, grafieksjablone 'n welkome toevoeging was. Dit skep 'n hanteerbare oorsig van wat ons moet oorweeg wanneer ons strategies na die 21ste eeu opgradeer. Die gebruik van sjablone kan ook met verloop van tyd die verskillende vaardighede, geletterdheid en rolle wys om leerders te bemagtig wat aangeraak is. Sjablone soos hierdie, wanneer dit konsekwent gebruik word, kan onderwysers ondersteun aangesien hulle sukkel met vlotheid in die 21ste eeu.

Wat is jou gedagtes oor die byvoeging van die "Hoe om die inligting te vind?","Watter aksie sal jy neem? ” en "Watter nuwe vrae het jy?"? Hoe hou hierdie toevoegings verband met goeie praktyk in onderwys vir die 21ste eeu?

Hoe het jy KWL-, KWHL- of KWHLAQ-kaarte gebruik in beplanning en/of met jou studente?