Өнгөрсөн долоо хоногт Хөтөлбөрийн зураглалын хүрээлэнгээс авчирсан нэг зүйл бол итгэмжлэгдсэн KWL (Мэдэх, мэдэх, сурсан) Chart-ийн шинэчлэлтийг тэргүүн эгнээнд гаргасан явдал юм. Ухаангүй юм шиг санагдаж байна…тэдгээрийн нэг нь... “Би энэ тухай бодох ёстой байсан”... Тэгвэл энэ шинэчлэл юуны тухай вэ?

Товчилсон үгэнд “H” үсэг оржээ!

• Энэ "H" нь юу гэсэн үг вэ?
• Яагаад энэ нь 21-р зууны шинэчлэл юм бэ?

Би Google-ээс хайж эхэлсэн бөгөөд тэр даруй миний алдааг засахыг хүссэн. хайлтын нэр томъёо бөгөөд надад уламжлалт "KWL диаграм" үр дүнг харуулав. Би KWHL графикуудын талаар илүү ихийг мэдэхийг үнэхээр хүсч байгаагаа дахин батлах хэрэгтэй болсон. (Мэдрэл...!)

Хайлтын шилдэг илэрцүүд нь ихэвчлэн загварт зориулсан татаж авах боломжтой файлууд байсан бөгөөд эдгээр хичээлүүдэд "H" гэж хэд хэдэн тайлбар байсан тул сонирхолтой байсан. :

• Эдгээр асуултын хариултыг бид ХЭРХЭН олох вэ?
• Бид юу сурахыг хүсч байгаагаа хэрхэн олж мэдэх вэ?
• Суралцах үйл явц хэрхэн хийгдсэн бэ? болох вэ?
• Бид ХЭРХЭН илүү ихийг мэдэж авах вэ?
• Бид хэрхэн мэдээллийг олж авах вэ?

Бид 21-нд мэдээллийн боловсролыг бий болгох эрэл хайгуултай шууд холбоотой. 10-р зууны багш, оюутнуудад "Бид мэдээллийг ХЭРХЭН олох вэ" гэсэн асуулт надад шууд л үлддэг. Мэдээллийн эрин үед нэн чухал ур чадваруудыг онцолсон “Мэдээллийг ХЭРХЭН олж авахаа мэдэх” график нь амин чухал юм шиг санагддаг.Хичээл, нэгжийг төлөвлөх, мөн оюутнууддаа үйл явцыг заах нь чухал юм.

Миний Twitter сүлжээ KWHL-ийн хайлтыг өргөжүүлэхэд минь илүү тусалсан. Шинэ Зеландаас ирсэн миний найз Чик Футийн жиргээнд "AQ" гэсэн нэмэлтийг оруулсан байна: Өргөдөл ба Асуулт.

За, тиймээс бид анхны товчлолын уртыг хоёр дахин нэмэгдүүлсэн. Бидэнд алдартай графикт нийт гурван шинэ хэсэг бий.

“KWHLAQ” гэсэн хайлт намайг шууд Мэгги Хос руу аваачлаа. Швейцарийн Макгрейн (Би яаж түүний Tech Transformation хэмээх гайхалтай блогтоо орохгүй байсан юм бэ?) Мэгги цагаан толгойн шөл-KWHLAQ-ыг бүрдүүлдэг үсгүүдийн талаар гайхалтай тайлбар бичсэн. Мэгги энэ товчлолыг сургуулийнхаа PYP (IB Primary Years Programme) загвартай холбон тайлбарлаж байна уу? Тэрээр товчилсон нэрийн гурван “шинэ” үсгүүдэд дараах тайлбарыг өгч байна

H – Бид асуултынхаа хариултыг хэрхэн олох вэ? Оюутнууд хариултаа олоход нь туслах ямар нөөц боломж байгаа талаар бодох хэрэгтэй.

А – Бид ямар арга хэмжээ хийх вэ? Энэ нь суралцагчдаас сурсан зүйлээ хэрхэн хэрэгжүүлж байгааг асуух бас нэг арга юм. Үйлдэл нь PYP-ийн 5 чухал элементийн нэг бөгөөд судалгаа нь сургалтын үйл явцын үр дүнд оюутнуудын эхлүүлсэн хариуцлагатай үйлдэлд хүргэнэ гэсэн PYP-ийн хүлээлт юм.

А – Ямар шинэ зүйл вэ?Бидэнд асуулт байна уу? Хэсгийн шалгалтын төгсгөлд бид эхний асуултуудаа амжилттай шийдвэрлэсэн эсэх, өөр асуултуудтай ирсэн эсэх талаар эргэцүүлэн бодох цаг байх ёстой. Үнэн хэрэгтээ, хэрэв нэгж амжилттай болбол илүү олон асуулт байх ёстой гэж би бодож байна - бид суралцахыг "дуусгах" ёсгүй.

Мэгги уламжлалт KWL-ийг өргөжүүлэх үндэслэлээ PYP загварыг ашигласан тул график, би үүнийг 21-р зууны ур чадвар, бичиг үсэгт тайлагдсан байдлын үүднээс харж байна.

H - ХЭРХЭН хариулах мэдээллийг бид олж мэдэх вэ "Бид юу мэдэхийг хүсч байна вэ? ?”

Мэдээллийн бичиг үсгийн боловсрол нь сурган хүмүүжүүлэгчид, оюутнуудад хамгийн их бэрхшээлтэй байдаг. Бидэнд хэрэгтэй мэдээллээ олж чадахгүй, эсвэл үнэн зөв эсэхэд нь эргэлзэх нь ихэвчлэн цахим орчинд бэлтгэгдэж, түгээгдэж буй мэдээллийн ХЭТ АЖИЛЛАГАА, мөн ХЭН ч хувь нэмэр оруулах боломжтой гэж буруутгадаг. Бид тухайн мэдээллийг олон янзын хэрэгслээр шүүж сурах замаар мэдээллийн хэмжээг даван туулах чадвартай байх хэрэгтэй. Мэдээллийг олох, үнэлэх, дүн шинжилгээ хийх, цэгцлэх, эрэмбэлэх, дахин холихын тулд "H"-г сурах асуултандаа нэгтгэх нь илүү дээр гэж юу вэ.

A - Юу ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА Бид сурахаар зорьсон зүйлээ сурсны дараа авах уу?

Урьд нь... (би сургуульд байхдаа) ийм мэдээлэл тавигддаг байсан.чулуунд (за цаасан дээр хар цагаанаар бичсэн, номонд хавтасласан). Багшаасаа, гэр бүлээсээ, найз нөхдөөсөө, туршлагаасаа сурсан өөрийн хэтийн төлөв, шинэ мэдээллээ “ном”-д нэмж оруулж чадсангүй. Бидний бодит байдлаас (цаг хугацаа, газарзүйн хувьд) хол зайд (ихэвчлэн) бидний олж мэдсэн асуудлууд. Нэг оюутан хэрхэн ойр орчноосоо илүү өөрчлөлтийг хийж чадах вэ? Нэг оюутан өөрчлөлтөд хэрхэн нөлөөлж чадах вэ? Манай хөршөөс цааш арчаагүй мэт санагддаг бодит байдал өөрчлөгдсөн. Дэлхий даяарх үзэгчдэд хүрч, хамтран ажиллах хэрэгслүүд боломжтой бөгөөд ашиглахад үнэ төлбөргүй байдаг. Суралцагчдад өөрсдийн хүч чадал, арга хэмжээ авах боломжуудыг ойлгуулах нь зайлшгүй чухал юм.

А - Бидэнд ямар АСУУЛТ байна вэ?

Q” тэр даруйд Хайди Хэйс Жейкобсын Curriculum21 номноос Билл Шескигийн эшлэл санаанд орж ирэв.

Билл миний хувьд KWL графикийн шинэчлэлийг дүгнэсэн. Энэ нь хариултуудыг хүргэх тухай биш юм. 21-р зуунд асуулт асууж чаддаг байх (мөн үргэлжлүүлэн асуух) нь сурагчдадаа төлөвшүүлэх ёстой ур чадвар юм. Сурах нь зөвхөн сурах бичиг, ангийн хана эсвэл бие махбодийн хувьд нэг байршилд байдаг үе тэнгийнхэн, мэргэжилтнүүдээр хязгаарлагдахгүй. Суралцах нь нээлттэй ... бид насан туршдаа суралцагч байхыг эрмэлздэг. График яагаад "Би юу сурсан бэ?" Гэсэн асуултаар төгсдөг вэ? Графикийг "Юу (шинэ)" гэсэн төгсгөлтэй нээлттэй үлдээцгээе.Надад асуулт байсаар байна уу?

Багш нартай хамт нэгж хичээлээ шинэчлэхээр төлөвлөхдөө графикийн загваруудыг нэмэх нь таатай байдгийг би өмнө нь мэдсэн. Энэ нь бид 21-р зуунд стратегийн шинэчлэл хийхдээ юуг анхаарах ёстойг удирдах боломжтой тоймыг бий болгодог. Загваруудыг ашиглах нь цаг хугацааны явцад суралцагчдад хөндсөн өөр өөр ур чадвар, бичиг үсэг, үүрэг ролийг харуулж чадна. Иймэрхүү маягтуудыг тогтмол ашигласнаар 21-р зуунд чөлөөтэй ярьж сурахад бэрхшээлтэй байгаа багш нарыг дэмжих боломжтой.

“Мэдээллийг хэрхэн олох вэ?”,”Та ямар арга хэмжээ авах вэ? ” болон "Танд ямар шинэ асуулт байна?"? Эдгээр нэмэлтүүд нь 21-р зууны боловсролын сайн туршлагатай хэрхэн холбогдож байна вэ?

Та KWL, KWHL эсвэл KWHLAQ хүснэгтүүдийг төлөвлөлт болон/эсвэл оюутнууддаа хэрхэн ашигласан бэ?