Одним из результатов работы Института картирования учебных программ на прошлой неделе было то, что он выдвинул на передний план обновление надежной диаграммы KWL (Знать, что знать и чему научиться). Это кажется не сложным... одна из тех вещей... "Я должен был подумать об этом"... Так что же это за обновление?

В аббревиатуру прокралась буква "Н"!

• Что означает эта буква "Н"?
• Почему это модернизация для 21 века?

Я начал с поиска в Google, который сразу же захотел исправить мой поисковый запрос и показал мне традиционные результаты "KWL chart". Мне пришлось повторно подтвердить, что я действительно хочу узнать больше о KWHL диаграммах (наглость...!).

Лучшие результаты поиска выдали в основном загружаемые файлы для шаблонов, что было очень интересно, поскольку в этих руководствах было несколько объяснений, что может означать буква "H":

• КАК мы можем найти ответы на эти вопросы?
• КАК мы можем узнать то, что хотим узнать?
• КАК происходило обучение?
• КАК мы можем узнать больше?
• КАК мы будем находить информацию?

В прямой связи с нашим стремлением привнести информационную грамотность в 21 век для наших учителей и учеников, вопрос "КАК мы найдем информацию" сразу же бросается в глаза. Диаграмма, указывающая на "знание КАК получить информацию", которая подчеркивает основные навыки в информационную эпоху, кажется жизненно важной при планировании уроков и занятий, а также при обучении этому процессу наших учеников.студенты.

Моя сеть Twitter гораздо лучше помогла мне расширить поиск KWHL. Твит моего друга Чика Фута из Новой Зеландии даже показал дальнейшее расширение, включив в него "AQ": Apply and Question.

Итак, мы удвоили длину оригинальной аббревиатуры. У нас появилось целых три новых раздела в знаменитой схеме.

Поиск по слову "KWHLAQ" сразу же привел меня к Мэгги Хос-МакГрейн из Швейцарии (как я могла не попасть на ее замечательный блог Tech Transformation? ) Мэгги написала замечательный пост с объяснением букв, составляющих алфавитный суп - KWHLAQ. Мэгги рассматривает аббревиатуру в связи с моделью PYP (IB Primary Years Programme) в своей школе? Она дает следующее объяснениена три "новые" буквы в аббревиатуре

H - Как узнаем ли мы ответы на наши вопросы? Студенты должны подумать о том, какие ресурсы доступны, чтобы помочь им найти ответы.

A - Что действие Это еще один способ спросить, как учащиеся применяют полученные знания. Действие является одним из 5 основных элементов PYP, и ожидается, что исследование приведет к ответственным действиям, инициированным учащимися в результате процесса обучения.

В - Что нового вопросы В конце изучения темы должно быть время, чтобы поразмышлять о том, успешно ли мы ответили на наши первоначальные вопросы и пришли ли мы с другими вопросами. На самом деле, если тема успешна, я считаю, что вопросов должно быть больше - мы не должны "закончить" с обучением.

Поскольку Мэгги использовала модель PYP в качестве основы для обоснования расширения традиционной таблицы KWL, я рассматриваю ее через призму навыков и грамотности 21 века.

H - КАК найдем ли мы информацию, чтобы ответить на вопрос "Что мы хотим знать?".

Информационная грамотность - это одна из тех грамотностей, с которой, как кажется, больше всего проблем у преподавателей и студентов. Невозможность найти нужную информацию или необходимость задаваться вопросом, является ли информация точной, часто обвиняют в перегрузке информации, которая производится и распространяется в Интернете, а также в том, что ЛЮБОЙ человек может внести свой вклад. Мы должны обладать навыками, чтобы быть в состоянии справиться с таким количеством информации.Что может быть лучше для интеграции буквы "Н" в наши учебные запросы, чтобы найти, оценить, проанализировать, организовать, курировать и ремикшировать информацию.

A - Что ДЕЙСТВИЕ что мы будем делать после того, как узнаем то, что хотели узнать?

Было время... (когда я учился в школе), когда информация была застывшей (ну, она была написана черным по белому на бумаге, переплетена в книгу). Я не мог добавить в "книгу" свою точку зрения или новую информацию, которую я узнал от учителя, семьи, друзей или из собственного опыта. Вопросы, о которых мы узнавали, были (в основном) далеки (во времени и географически) от нашей реальности. Как же так?Как один ученик может повлиять на изменения за пределами своего ближайшего окружения? Реальность ощущения беспомощности за пределами нашего района изменилась. Инструменты для охвата и сотрудничества с мировой аудиторией доступны и бесплатны для использования. Осознание учащимися своей силы и возможностей для действий крайне необходимо.

Q - Что ВОПРОСЫ у нас есть?

Буква "Q" сразу же заставила вспомнить цитату Билла Шески из книги "Curriculum21" Хайди Хейс Джейкобс.

В 21 веке умение задавать вопросы (и продолжать их задавать) - это тот навык, который мы должны привить нашим ученикам. Обучение не ограничивается учебником, стенами класса или коллегами и экспертами, которые физически находятся в том же месте. Обучение открыто... мы стремимся к тому.учиться всю жизнь. Зачем нужна таблица конец с вопросом "Что я узнал?". Давайте оставим диаграмму открытой: "Какие (новые) вопросы у меня еще остались?

В прошлом я убедилась, что при планировании работы с учителями по модернизации их подразделений, шаблоны диаграмм являются приятным дополнением. Они создают управляемый обзор того, что мы должны рассмотреть при стратегическом обновлении к 21 веку. Использование шаблонов также может показать со временем различные навыки, грамотность и роли для расширения возможностей учащихся, которые были затронуты. Шаблоны, такие какПри постоянном использовании они могут оказать поддержку учителям в их борьбе с беглостью 21 века.

Что вы думаете о добавлении разделов "Как найти информацию?", "Какие действия вы предпримете?" и "Какие новые вопросы у вас появились?"? Как эти дополнения связаны с передовой практикой в образовании 21 века?

Как вы использовали диаграммы KWL, KWHL или KWHLAQ при планировании и/или с вашими учениками?