Kecia Ray 박사의 " The Just in Time Playbook for Remote Learning "에서 발췌

공식적으로 확인된 코로나 팬데믹 -19는 전 세계적으로 3억 7,600만 명 이상의 학생들에게 영향을 미치고 있습니다(업데이트된 휴교 보고서는 유네스코 웹사이트 참조). 교육 중단을 경험할 학생의 수는 매일 증가합니다.

이 발발은 주 평가 및 봄 방학이 시작될 때 미국에 발생합니다. 즉, 주 교육부는 주 시험 및 출석과 관련하여 교육구에 제공할 지침을 결정해야 합니다.

이 기사는 원격 학습에 대한 설명을 제공하고 성공에 필요한 구조화된 요소를 설명하며 학교 및 고등 교육 기관이 지금 시작하는 데 필요한 많은 리소스를 포함합니다.

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원격 학습이란 무엇입니까?

원격 학습은 교육구가 필요에 따라 끄고 켤 수 있어야 하는 것입니다. 그러나 원격 학습으로 전환하는 효율성은 준비, 기술 도구 또는 전반적인 학생 지원 인프라에 따라 다릅니다. 일반적으로 학교를 설립하고 온라인 커리큘럼을 도입하고 지원을 위한 전담 구조를 만드는 공식적인 절차를 거친 가상 학교 또는 가상 학습 프로그램과 다릅니다.학교에 등록한 학생들. eLearning은 전자 기술을 활용하여 전통적인 교실 밖에서 교육 커리큘럼에 액세스합니다.

원격 학습은 학생과 교사가 집에서 작업하는 동안에도 계속 연결되어 콘텐츠에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 원격 학습 기회는 일반적으로 학생 안전에 위협이 되는 비상 상황과 관련이 있습니다.

원격 학습으로 전환하면 학생들이 실제 학교 환경으로 돌아갈 때 예정된 평가에 대비하기 위해 많은 추가 작업을 완료할 필요가 없도록 추적할 수 있습니다. 기존 교실 환경의 많은 요구 사항이 원격 학습 환경에 적용될 것이며 목표는 가능한 한 많은 주 및 지역 요구 사항을 준수하는 것입니다.

가상 학습 환경에 비해 원격 학습 환경에서는 학습자와 교사가 교육 중에 거리를 유지하는 데 익숙하지 않다는 점에 유의해야 합니다. 이는 특정 지원 구조를 통해 수용할 수 있는 교사와 학습자 모두에게 문제가 될 수 있습니다.

[ 원격을 만드는 방법 학습 수업 계획 ]

원격 학습 경험

원격 학습의 구조는 학생과 교사가 경험을 통해 갖게 될 성공을 결정합니다. 종종 원격 학습은스트레스를 받는 시간에 발생하므로 교사와 학생에게 더 많은 의무를 추가하지 않는 것이 중요합니다. 원격 학습이 가장 효과적이려면 잘 정의된 구조가 있어야 잘 개발된 교육 계획을 지원할 수 있습니다.

구조

이 유형의 가장 중요한 요소는 학습에는 시간, 커뮤니케이션, 기술 및 수업 설계가 포함됩니다. 이러한 요소를 미리 명확하게 정의하면 학습에 방해가 되는 요소를 제거하는 데 도움이 됩니다.

TIME

시간은 두 학생의 기대치와 경계를 설정하기 때문에 학교에서 가장 먼저 고려해야 할 사항입니다. 그리고 교사들, 특히 수업 시작 시간과 소요 시간.

무엇보다도 교사는 학생들이 사용할 수 있는 시간을 하루 종일 정해야 합니다. 교사가 필요에 신속하게 대응할 수 있는 시간을 학생들이 알 수 있도록 이러한 '근무 시간'을 명확하게 전달해야 합니다. 때때로 교사는 학생 또는 학생 그룹과 실시간으로 또는 동시에 연결하기를 원할 것입니다. 이러한 유형의 연결은 화상 회의, 채팅 또는 전화를 통해 수행할 수 있습니다. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams 또는 Zoom, What’s App과 같은 앱을 사용하여 이러한 동기식 연결을 제공할 수 있습니다.

학생들은 과제 및 기타 작업에 소요되는 시간에 대해 교육을 받아야 합니다.수업에 설명된 활동. 학생들이 정기적으로 체크인해야 한다는 기대가 있는 경우에도 이를 전달해야 합니다.

여러 학생이 동시에 채팅 세션에서 소통할 수 있도록 '오피스 아워' 개념을 사용하여 교사와 학생 사이에 더 많은 접점을 제공할 수 있습니다.

[ 샘플 온라인 학습 ]

통신

통신은 원격 학습 경험을 시작할 때 명확하게 결정해야 하는 또 다른 측면입니다. 학생들은 교사와 언제 어떻게 의사소통을 해야 하는지 정확히 알아야 합니다. 온라인 채팅보다 이메일을 선호합니까? 모든 커뮤니케이션은 지정된 기술 도구 내에서 이루어져야 합니까? 해당 도구가 작동하지 않으면 어떻게 됩니까? 통신을 위한 백업 계획은 무엇입니까? 이러한 각 질문은 모든 기대치를 설정하는 소개 문서에서 답해야 합니다.

학생이 교사와 의사소통하는 방법 외에도 교사가 학생과 얼마나 자주 연락할 것인지에 대한 기대도 설정해야 합니다. 예를 들어, 기존 교실에서 일반적으로 1~2일 소요되는 과제가 원격 학습 환경에서도 동일하게 처리된다는 점을 분명히 해야 합니다.

교사는 길이와 분량에 따라 과제 채점을 완료하기 위해 24~72시간을 제공받아야 합니다.복잡성. 과제가 학생에게 반환될 때 채점을 설명하는 의견과 메모가 포함되어야 합니다. 이상적으로는 학생이 성적을 받는 즉시 질문할 기회가 없을 수 있으므로 평소보다 더 자세하게 포함되어야 합니다. 채점 과정에서 제공할 수 있는 피드백이 많을수록 학생은 작업에 대해 더 잘 느끼고 향후 과제를 계속 수행하는 것에 대해 더 자신감을 갖게 됩니다.

기술

즉석 원격 학습 환경에서는 기술이 다를 수 있습니다. 학교에서 학생들이 집에 있는 기기를 가져갈 수 있도록 허용한다면 학생들은 학습할 준비가 되어 있어야 합니다. 일부 학교에는 집으로 보낼 장치가 없으므로 학생들은 기술 시스템을 통해 제공되는 자료에 액세스할 방법을 찾아야 합니다.

원격 학습 또는 기존 일정에 따른 가상 학습에 일반적으로 참여하지 않는 교육구는 학생들이 과제를 받고 반환할 수 있는 대안을 제공해야 합니다. 예를 들어, 시간의 테스트를 견뎌온 기술 중 하나는 종이입니다. 우표를 붙이고 주소가 적힌 반송 봉투(학교, 교사 또는 기타 장소)와 함께 자료 패킷을 집으로 보내는 것은 위기 상황에서 학교 교육을 계속하는 한 가지 방법입니다. (낮은 기술 솔루션 섹션에서 자세한 내용을 참조하십시오.)

학교는 원격 학습 중에 온라인 플랫폼에 액세스하는 방법에 대한 매우 명확한 정보를 제공해야 합니다.학생, 학부모 및 교사는 이러한 도구를 정기적으로 사용하는 데 익숙하지 않습니다. 기술 지원은 학군 전체에 제공되어야 하며 원격 학습 환경에서 따라잡기에 충분한 교사의 책임이 아닙니다. 문제 해결 단계를 설명하는 명확한 정보와 추가 기술 지원을 위한 연락처 정보는 모든 사람이 쉽게 사용할 수 있어야 합니다.

수업 설계

원격 전달을 위한 수업을 설계하는 것은 단순히 직접 수업을 읽을 수 있고 학생들이 이해하고 있는지 판단한 다음 즉석에서 조정합니다. 원격 환경에서는 이해가 부족할 것이라고 가정하고 수업 설계에 확장 및 교정을 포함해야 합니다.

일반적인 원격 수업에는 다음 구성 요소가 포함될 수 있습니다.

• 수업 설정

  수업 설정은 수업에 대한 컨텍스트를 제공하고 이를 이전 또는 향후 수업에 연결합니다. 이것은 학습자가 자신이 무엇을 하고 왜 하는지 이해하는 데 도움이 됩니다.

  또한보십시오: 최고의 Juneteenth 수업 및 활동
• 수업 목표 정의

  목표는 대면 환경에서와 원격 환경에서 동일합니다. 그러나 목표는 수업에 기록되어야 하며 학습 활동과성과

  예 : 재난관리(재난위험경감, 대응, 복구) 과정에서 이론적·실천적 업무를 수행하고 연관시킬 수 있는 능력 , 특히 재난의 공중 보건 측면 분야에서.

• 현재 이해도 평가

  학생들이 자신이 알고 있는 것을 스스로 평가할 수 있도록 설문 조사 또는 체크리스트를 만드십시오. 이렇게 하면 수업을 진행하는 동안 익숙하지 않은 내용에 집중하는 데 도움이 됩니다.

• 내용 소개

  예: 재해 관리에 대한 비디오를 보고 pp. 158 – 213을 읽으십시오. 당신의 텍스트. 그런 다음 정오에 Google 행아웃에 로그인하여 교사 콘텐츠

• 응용 프로그램 활동 할당

  예제: 위험 감소, 대응 및 복구를 다루는 재난 관리 계획의 개요를 만듭니다. 활동 루브릭

• 숙달도 평가

  링크로 이동 예: 재해 관리 계획에 대한 5개 질문 퀴즈 완료

이 수업 디자인 템플릿은 수업의 형식과 흐름이 원격으로 작동하는 방식에 대한 제안입니다. 교사는 이미 전통적인 수업을 준비하는 데 시간과 노력을 들였고 이제는 원격 경험으로 전환해야 하지만 전환이 악화되어서는 안 됩니다. 간단한 프리젠테이션 템플릿(샘플 템플릿 참조)을 교수진에게 제공하여 원격에 대한 현재 계획을 수정할 수 있습니다.환경.

전환은 교사와 학생에게 가능한 한 쉽게 이루어져야 합니다. 명확하게 작성된 학습자 목표는 참조하는 텍스트 또는 기타 자료와 일치하는 접근 가능한 언어로 제공되어야 하며 대략적인 총 작업 시간을 식별해야 합니다. 학생이 수업을 완료하는 데 걸리는 시간은 학년 수준, 주제 및 교사에 따라 다릅니다. 수업 시간이 수정됩니다. 예를 들어 45분의 기존 수업은 20분의 원격 학습 수업일 수 있습니다.

활동과 과제는 명확한 방향이 있어야 하며 학생들이 완제품이 어떻게 생겼는지 알 수 있도록 샘플을 제공해야 합니다. 루브릭은 채점과 관련하여 제공될 수 있는 모든 설명/체크리스트와 마찬가지로 유용합니다.

반성적 질문으로 수업을 마치면 학생들은 자신의 경험을 반추할 수 있을 뿐만 아니라 수업 설계 개선에 대한 귀중한 피드백을 제공할 수 있습니다.

Kecia Ray 박사의 "원격 학습 플레이북"에서 원격 학습 계획 설정에 대한 자세한 정보를 읽어보십시오.