Доктор Кесиа Рэйгийн " Алсын зайнаас суралцах цаг нь болсон" номноос түүвэрлэсэн

Албан ёсоор тогтоогдсон коронавирусын тахал. -19 нь дэлхий даяар 376 сая гаруй сурагчдад нөлөөлж байна (сургууль хаагдсан тухай шинэчилсэн тайланг ЮНЕСКО-гийн вэбсайтаас үзнэ үү). Боловсролын доголдолд орох оюутнуудын тоо өдөр бүр нэмэгдсээр байна.

Энэ дэгдэлт АНУ-д муж улсын шалгалт, хаврын амралт эхлэх үед гарч байгаа бөгөөд энэ нь муж улсын боловсролын хэлтэс мужуудад улсын шалгалт, ирцтэй холбоотой ямар заавар зөвлөмж өгөхийг тодорхойлох шаардлагатай гэсэн үг юм.

Энэ нийтлэлд алсын зайн сургалтын талаар тайлбар өгч, түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүтцийн элементүүдийг тайлбарлаж, сургууль, дээд боловсролын байгууллагуудад өнөөдрөөс эхлэхэд шаардлагатай олон эх сурвалжийг багтаасан болно.

edtech-ийн хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг эндээс таны имэйл хайрцагт хүргэж байна:

Зайнаас суралцах гэж юу вэ?

Алсын зайнаас суралцах нь тухайн дүүрэг хэрэгцээ шаардлагад үндэслэн унтрааж, асаах боломжтой байх ёстой зүйл юм; Гэсэн хэдий ч алсын зайн сургалтанд шилжих үр ашиг нь бэлэн байдал, технологийн хэрэгсэл эсвэл оюутныг дэмжих ерөнхий дэд бүтцээс хамаарна. Энэ нь ихэвчлэн сургууль байгуулах, онлайн сургалтын хөтөлбөр батлах, дэмжлэг үзүүлэх тусгай бүтцийг бий болгох албан ёсны процессыг туулсан виртуал сургууль эсвэл виртуал сургалтын хөтөлбөрөөс ялгаатай юм.сургуульд элссэн оюутнууд. eLearning нь уламжлалт ангиас гадуур боловсролын сургалтын хөтөлбөрт хандахын тулд цахим технологийг ашигладаг.

Алсын зайнаас суралцах нь багш, сурагчдад гэрээсээ ажиллаж байхдаа холбоотой байж, контенттой холбоотой байх боломжийг олгодог. Алсын зайнаас суралцах боломжууд нь ихэвчлэн оюутны аюулгүй байдалд заналхийлж буй онцгой нөхцөл байдалтай холбоотой байдаг.

Алсын зайн сургалтанд шилжсэнээр сурагчдыг биеийн тамирын хичээлийн орчинд буцаж ирэхэд хуваарьт үнэлгээнд бэлэн байхын тулд олон тооны нөхөх ажил хийх шаардлагагүй болно. Уламжлалт танхимын орчинд тавигдах шаардлагуудын ихэнх нь зайн сургалтын орчинд хэрэгжих бөгөөд зорилго нь аль болох олон улсын болон орон нутгийн шаардлагыг дагаж мөрдөх явдал юм.

Алсын зайн сургалтын орчинд, виртуал сургалтын орчинтой харьцуулахад суралцагч, багш нар сургалтын явцад зайтай байж дасдаггүй гэдгийг анхаарах нь чухал. Энэ нь багш, суралцагчийн аль алинд нь тодорхой дэмжлэгийн бүтцээр зохицуулж болох сорилт үүсгэж болзошгүй.

[ Хэрхэн алсын удирдлагатай болгох вэ? Сургалтын хичээлийн төлөвлөгөө ]

Зайнаас сургалтын туршлага

Алсын зайн сургалтын бүтэц нь оюутан, багш нарын туршлагаар ямар амжилтад хүрэхийг тодорхойлно. Ихэнхдээ алсын зайнаас сургалт явуулдагстресстэй үед өдөөгдсөн тул багш, сурагчдад илүү үүрэг хариуцлага тооцохгүй байх нь чухал юм. Алсын зайн сургалтыг хамгийн үр дүнтэй болгохын тулд сайн боловсруулсан сургалтын төлөвлөгөөг дэмжихийн тулд сайтар тодорхойлсон бүтэцтэй байх шаардлагатай.

Бүтэц

Энэ төрлийн сургалтын хамгийн чухал элементүүд. суралцахад цаг хугацаа, харилцаа холбоо, технологи, хичээлийн загвар орно. Эдгээр элементүүдийг тодорхой тодорхойлох нь суралцах явцад саад учруулдаг зүйлсийг арилгахад тусалдаг.

ЦАГ

Цаг хугацаа нь оюутнуудын аль алинд нь хүлээлт, хил хязгаарыг тогтоодог тул сургуулиуд хамгийн түрүүнд анхаарах ёстой зүйл юм. болон багш нар, ялангуяа хичээлийн өдөр хэзээ эхлэх, хэдэн цаг үргэлжлэх вэ.

Юуны өмнө багш нар тухайн өдрийн турш оюутнуудад бэлэн байх тодорхой цаг хугацааг тодорхойлох ёстой. Эдгээр 'оффисын цаг'-ыг тодорхой зааж өгсөн эсэхийг шалгаарай, ингэснээр оюутнууд хэрэгцээнд цаг алдалгүй хариу өгөхөд багш хэзээ бэлэн болохыг мэдэх болно. Заримдаа багш нар бодит цаг хугацаанд, эсвэл синхроноор, оюутан эсвэл бүлэг оюутнуудтай холбогдохыг хүсдэг. Эдгээр төрлийн холболтыг видео хурал, чат, утсаар хийх боломжтой. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams эсвэл Zoom, эсвэл What's App зэрэг програмуудыг эдгээр синхрон холболтыг хангахад ашиглаж болно.

Оюутнууд бие даалт болон бусад ажилд хэр их цаг зарцуулах шаардлагатайг зааж өгөх ёстой.хичээл дээр тодорхойлсон үйл ажиллагаа. Оюутнууд тогтмол бүртгүүлэх хүлээлт байгаа бол энэ талаар бас мэдэгдэх шаардлагатай.

“Оффисын цаг” гэсэн ойлголтыг мөн ашиглаж болох бөгөөд ингэснээр олон оюутан нэгэн зэрэг чатаар харилцаж, багш, сурагчдын хооронд илүү олон холбоо барих боломжтой болно.

[ Цахим хичээлийн жишээ ]

ХАРИЛЦАА

Харилцаа бол алсын зайн сургалтын туршлагыг эхлүүлэх үед тодорхой тодорхойлох шаардлагатай өөр нэг тал. Оюутнууд багштай хэрхэн, хэзээ харилцах ёстойг яг таг мэддэг байх ёстой. Онлайн чатаас цахим шууданг илүүд үздэг үү? Бүх харилцаа холбоо нь зориулалтын технологийн хэрэгслийн хүрээнд байх ёстой юу? Хэрэв энэ хэрэгсэл ажиллахгүй бол яах вэ? Харилцаа холбооны нөөц төлөвлөгөө юу вэ? Эдгээр асуулт бүрд бүх хүлээлтийг тодорхойлсон танилцуулгын баримт бичигт хариулах ёстой.

Оюутан багштайгаа хэрхэн харилцахаас гадна багш сурагчтай хэрхэн, хэр давтамжтай харилцах хүлээлтийг бий болгох ёстой. Жишээлбэл, уламжлалт ангид нэгээс хоёр өдрийн турш эргэлдэж байсан даалгаврууд алсын зайн сургалтын орчинд ижил эргэлттэй байх болно гэдгийг тодорхой болгох хэрэгтэй.

Багш нар даалгаврын үнэлгээг дуусгахын тулд 24-72 цагийн хугацаатай байх ёстой.нарийн төвөгтэй байдал. Даалгаврыг оюутнуудад буцааж өгөхдөө үнэлгээг тайлбарласан тайлбар, тэмдэглэлийг ердийнхөөс илүү дэлгэрэнгүй оруулах ёстой, учир нь тухайн сурагч үнэлгээ авмагцаа асуулт асуух боломж байхгүй байж болно. Үнэлгээний явцад санал хүсэлтийг өгөх тусам тухайн оюутан ажлын талаар илүү сайн мэдэрч, цаашдын даалгавраа үргэлжлүүлэхдээ илүү итгэлтэй болдог.

ТЕХНОЛОГИ

Технологи нь гэнэтийн зайнаас сургалтын орчинд өөр өөр байж болно. Хэрэв сургуулиуд оюутнуудад гэрийн төхөөрөмж авахыг зөвшөөрдөг бол сурагчид сурахад бэлэн байх ёстой. Зарим сургуулиуд гэр рүүгээ илгээх төхөөрөмжгүй тул оюутнууд технологийн системээр дамжуулан өгсөн материалд хандах арга замыг хайж олох ёстой.

Уламжлалт хуанлидаа алсын зайнаас болон виртуаль сургалтад хамрагддаггүй дүүргүүд оюутнуудад даалгавраа хүлээн авах, буцаах өөр аргуудаар хангах шаардлагатай. Жишээлбэл, цаг хугацааны шалгуурыг давсан нэг технологи бол цаас юм. Багц материалыг тамга дарж, хаягласан дугтуйтай (сургууль, багш эсвэл өөр байршилд хаягласан) гэртээ илгээх нь хямралын үед сургуулиа үргэлжлүүлэх нэг арга юм. (Технологийн бага шийдэл хэсгээс илүү ихийг харна уу.)

Сургуулиуд алсын зайнаас сургалтын явцад ямар ч онлайн платформд хэрхэн нэвтрэх талаар маш тодорхой мэдээлэл өгөх шаардлагатай.сурагчид, эцэг эх, багш нар ийм хэрэгслийг тогтмол хэрэглэж заншаагүй байна. Техникийн дэмжлэгийг дүүрэг даяар үзүүлэх шаардлагатай бөгөөд зайны сургалтын орчинд хангалттай байх багшийн үүрэг хариуцлага биш юм. Алдааг олж засварлах алхмуудыг тодорхойлсон тодорхой мэдээлэл, нэмэлт техникийн дэмжлэг авах холбоо барих мэдээлэл хүн бүрт хялбар байх ёстой.

ХИЧЭЭЛИЙН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ

Алсын зайнаас хүргэх хичээлийг зохион бүтээх нь биечлэн үзүүлэх хичээлийг бий болгохоос арай илүү нарийвчилсан бөгөөд учир нь та өөрийн биеэр хичээлээ уншиж болно. сурагчид ойлгож байгаа эсэхийг тодорхойлж, дараа нь шууд тохируулга хийх. Алслагдсан орчинд ойлголт дутмаг байх болно гэж таамаглаж, хичээлийн загварт өргөтгөл, засварыг оруулах ёстой.

Ердийн алсын зайн хичээл нь дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулж болно:

• Хичээл тохируулах

  Хичээлийг тохируулах нь хичээлийн контекстийг өгч, өмнөх болон ирээдүйн хичээлүүдтэй холбодог. Энэ нь суралцагчдад юу хийх, яагаад хийхээ ойлгоход тусалдаг.

• Хичээлийн зорилгыг тодорхойлох

  Зорилгууд нь алслагдсан орчинд нүүр тулсан орчинтой адил байх болно. Гэхдээ хичээлийн зорилгыг заавал бичих шаардлагатай бөгөөд сургалтын үйл ажиллагаа болон сурлагын үйлдлийг онцолсон үгсийг тод томруунаар бичих нь сайн туршлага юм.үр дүн

  Жишээ : Гамшгийн удирдлагын үйл явцад (гамшгийн эрсдэлийг бууруулах, хариу арга хэмжээ авах, сэргээн босгох үйл явц) онолын болон практикийн хувьд ажиллах чадавхи, тэдгээрийн харилцан холболтыг уялдуулах , ялангуяа гамшгийн тухай Нийгмийн эрүүл мэндийн асуудлын хүрээнд.

• Одоогийн ойлголтыг үнэлэх

  Оюутнууд өөрсдийн мэддэг зүйлээ өөрөө үнэлэхийн тулд санал асуулга эсвэл шалгах хуудас үүсгэ. Энэ нь тэдэнд хичээлийн явцад төдийлөн сайн мэддэггүй агуулгадаа анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусална.

• Агуулга танилцуулах

  Жишээ нь: Гамшгийн удирдлагын тухай видеог үзэж, 158 – 213-р хуудсыг уншина уу. таны текст. Дараа нь үд дунд Google Hangout руу нэвтэрч багшийн агуулгын талаар танилцуулна уу

• Програмын үйл ажиллагааг хуваарилах

  Жишээ нь: Эрсдэлийг бууруулах, хариу арга хэмжээ авах, сэргээн босгох талаар тусгасан гамшгийн удирдлагын төлөвлөгөөний тоймыг үүсгэ. Үйл ажиллагааны линкийг дагана уу

• Төгс эзэмших чадварыг үнэлэх

  Жишээ нь: Гамшгаас хамгаалах төлөвлөлтийн талаархи 5 асуулт хариултыг бөглөнө үү

Энэхүү хичээлийн загварын загвар нь хичээлийн формат, урсгал нь алсаас хэрхэн ажиллах тухай зөвлөмж юм. Багш нар уламжлалт хичээлээ бэлтгэхэд аль хэдийн цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа зарцуулсан бөгөөд одоо тэднийг алсын зайн туршлагад шилжүүлэх ёстой, гэхдээ шилжилтийг улам хүндрүүлэх ёсгүй. Алсын удирдлагад зориулсан одоогийн төлөвлөгөөгөө өөрчлөхийн тулд энгийн танилцуулгын загварыг (Жишээ загварыг үзнэ үү) багш нарт өгч болно.орчин.

Шилжилтийг багш, сурагчид аль болох хялбар болгох хэрэгтэй. Суралцагчийн зорилгыг тодорхой бичсэн текст болон бусад материалтай нийцсэн хүртээмжтэй хэлээр өгөх ба даалгаврын нийт хугацааг тодорхойлох ёстой. Оюутан хичээлээ дуусгахад шаардагдах хугацаа нь ангийн түвшин, хичээлийн сэдэв, багшаас шалтгаална. Хичээлийн цаг өөрчлөгдөнө; жишээлбэл, 45 минутын уламжлалт хичээл нь зөвхөн 20 минутын зайнаас суралцах хичээл байж болно.

Үйл ажиллагаа, даалгавар нь тодорхой чиглэлтэй байх ёстой бөгөөд бэлэн бүтээгдэхүүн ямар байх ёстойг оюутнууд мэдэхийн тулд дээжийг өгөх ёстой. Дүгнэлттэй холбоотой тайлбар/шалгах хуудасны нэгэн адил rubric нь тустай.

Хичээлийг эргэцүүлэн бодох асуултаар дуусгах нь оюутнуудад өөрсдийн туршлагыг эргэцүүлэн бодохоос гадна хичээлийн дизайныг сайжруулах талаар үнэ цэнэтэй санал хүсэлтийг өгдөг.

Доктор Кесиа Рэйгийн "Алсын зайнаас суралцах тоглоомын ном"-оос Алсын зайн тэнхлэгийн төлөвлөгөөг тохируулах талаар дэлгэрэнгүй уншина уу.