Doktor Kecia Reyning " Masofadan o'qitish uchun o'z vaqtida qo'llanmasi "dan iqtibos.

Rasmiy aniqlangan COVID pandemiyasi -19 butun dunyo bo'ylab 376 milliondan ortiq o'quvchilarga ta'sir ko'rsatmoqda (maktablarning yopilishi haqidagi yangilangan hisobotlar uchun YuNESKO veb-saytiga qarang). Ta'limda uzilishlarga duchor bo'lgan talabalar soni kundan-kunga o'sib bormoqda.

Ushbu epidemiya AQShda shtat imtihonlari va bahorgi tanaffuslar boshlanganda sodir bo'ladi, ya'ni shtat ta'lim departamentlari tumanlarga davlat testlari va davomat bilan bog'liq qanday ko'rsatmalarni taklif qilishlarini aniqlashlari kerak.

Ushbu maqola masofaviy ta'lim haqida tushuntirish beradi, uning muvaffaqiyati uchun zarur bo'lgan tizimli elementlarni tavsiflaydi va maktablar va oliy o'quv yurtlari uchun bugungi kunda boshlash uchun ko'plab resurslarni o'z ichiga oladi.

so'nggi edtech yangiliklari bu yerda sizning pochta qutingizga yetkaziladi:

Masofaviy ta'lim nima?

Masofadan o'qitish - bu tuman ehtiyojga qarab o'chirib qo'yishi kerak bo'lgan narsadir; ammo masofaviy ta'limga o'tish samaradorligi tayyorgarlikka, texnologiya vositalariga yoki talabalarni qo'llab-quvvatlashning umumiy infratuzilmasiga bog'liq. Bu virtual maktab yoki virtual o'quv dasturlaridan farq qiladi, ular odatda maktabni tashkil etish, onlayn o'quv dasturini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash uchun maxsus tuzilmani yaratishning rasmiy jarayonidan o'tgan.maktabga qabul qilingan talabalar. eLearning an'anaviy sinfdan tashqari ta'lim o'quv dasturiga kirish uchun elektron texnologiyalardan foydalanadi.

Masofadan o'qitish talabalar va o'qituvchilarga uydan turib ishlash vaqtida aloqada bo'lish va kontent bilan shug'ullanish imkoniyatini beradi. Masofaviy o'qitish imkoniyatlari odatda talabalar xavfsizligiga tahdid soladigan favqulodda vaziyatlar bilan bog'liq.

Masofaviy ta'limga o'tish o'quvchilarni yo'lda ushlab turishi mumkin, shunda ular jismoniy maktab muhitiga qaytganlarida, har qanday rejalashtirilgan baholashga tayyor bo'lishlari uchun ko'plab bo'yanish ishlarini bajarishlari shart emas. An'anaviy sinf muhitidagi ko'plab talablar masofaviy ta'lim muhiti uchun o'ynaydi va maqsad imkon qadar ko'proq davlat va mahalliy talablarga rioya qilishdir.

Shuni ta'kidlash kerakki, masofaviy ta'lim muhitida, virtual o'quv muhitiga nisbatan, o'quvchi va o'qituvchi ta'lim davomida masofaga o'rganmagan. Bu o'qituvchi va o'quvchi uchun muayyan yordam tuzilmalari orqali moslashtirilishi mumkin bo'lgan qiyinchilik tug'dirishi mumkin.

[ Qanday qilib masofadan boshqarish pultini yaratish kerak Ta'lim darsi rejasi ]

Masofadan o'qitish tajribasi

Masofadan o'qitishning tuzilishi talabalar va o'qituvchilarning tajriba bilan erishgan muvaffaqiyatini belgilaydi. Ko'pincha masofaviy ta'limstress davrida qo'zg'atilgan, shuning uchun o'qituvchilar va talabalarga qo'shimcha majburiyatlarni qo'shmaslik kerak. Masofaviy o'qitishda samaraliroq bo'lishi uchun yaxshi ishlab chiqilgan o'qitish rejasini qo'llab-quvvatlashi uchun aniq belgilangan tuzilma mavjud bo'lishi kerak.

Tuzilishi

Ushbu turdagi o'qitishning eng muhim elementlari. o'rganish vaqt, aloqa, texnologiya va dars dizaynini o'z ichiga oladi. Bu elementlarni oldindan aniq belgilash o‘rganishdagi chalg‘ituvchi omillarni bartaraf etishga yordam beradi.

VAQT

Vaqt maktablar e’tiborga olishlari kerak bo‘lgan birinchi narsa, chunki u ikkala o‘quvchi uchun ham kutish va chegaralarni belgilaydi. va o'qituvchilar, xususan, maktab kuni qachon boshlanishi va u necha soat davom etishi.

Birinchi navbatda, o'qituvchilar o'quvchilar uchun mavjud bo'ladigan kun davomida belgilangan vaqtni belgilashlari kerak. Talabalar o'qituvchining ehtiyojlariga tezda javob berishga tayyor bo'lishini bilishlari uchun ushbu "ofis soatlari" aniq ko'rsatilganligiga ishonch hosil qiling. Ba'zan o'qituvchilar real vaqtda yoki sinxron ravishda talaba yoki talabalar guruhlari bilan bog'lanishni xohlashadi. Ushbu turdagi ulanishlar videokonferentsaloqa, chat yoki telefon orqali amalga oshirilishi mumkin. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams yoki Zoom yoki What's App kabi ilovalar ushbu sinxron ulanishlarni ta'minlash uchun ishlatilishi mumkin.

Talabalarga topshiriqlar va boshqa ishlarni bajarish uchun qancha vaqt sarflash kerakligi haqida ko'rsatma berilishi kerak.darslarda belgilangan tadbirlar. Agar talabalar muntazam ravishda ro'yxatdan o'tishlari kerak bo'lsa, bu haqda ham xabar berish kerak.

"Ofis soati" kontseptsiyasidan bir vaqtning o'zida bir nechta o'quvchilar chat sessiyalarida muloqot qilishlari uchun ham foydalanish mumkin, bu esa o'qituvchi va talabalar o'rtasida ko'proq aloqa qilish imkonini beradi.

[ Elektron ta'lim darsi namunasi ]

MULOQA

Muloqot - bu masofaviy ta'lim tajribasi boshlanishida aniq belgilanishi kerak bo'lgan yana bir jihat. Talabalar o'qituvchi bilan qanday va qachon muloqot qilishlari kerakligini aniq bilishlari kerak. Onlayn chatdan ko'ra elektron pochta afzalmi? Barcha aloqalar belgilangan texnologiya vositasida bo'lishi kerakmi? Agar bu vosita ishlamasa nima bo'ladi? Aloqa uchun zaxira rejasi nima? Ushbu savollarning har biriga barcha taxminlarni belgilaydigan kirish hujjatida javob berilishi kerak.

Talaba o'qituvchi bilan qanday muloqot qilishi kerakligidan tashqari, o'qituvchi talaba bilan qanday va qanchalik tez-tez aloqada bo'lishini ham kutish kerak. Misol uchun, an'anaviy sinfda odatda bir-ikki kunlik burilishga ega bo'lgan topshiriqlar masofaviy o'qitish muhitida bir xil burilishga ega bo'lishini aniq aytish kerak.

O'qituvchilarga topshiriqlarni baholash uchun 24 soatdan 72 soatgacha vaqt berilishi kerak.murakkablik. Topshiriqlar talabalarga qaytarilganda, bahoni tushuntiruvchi izohlar va eslatmalar qo'shilishi kerak, ideal holatda odatdagidan ko'ra batafsilroq bo'lishi kerak, chunki talaba baho olgandan so'ng darhol savol berish imkoniyati bo'lmasligi mumkin. Baholash jarayonida qanchalik ko'p fikr bildirish mumkin bo'lsa, talaba ish haqida qanchalik yaxshi his qiladi va kelajakdagi topshiriqlarni davom ettirishga ishonchi ko'proq bo'ladi.

TEXNOLOGIYA

Texnologiyalar masofaviy ta'lim muhitida turlicha bo'lishi mumkin. Agar maktablar o'quvchilarga uy jihozlarini olishga ruxsat bersa, o'quvchilar o'rganishga tayyor bo'lishi kerak. Ba'zi maktablarda uyga yuborish uchun qurilmalar yo'q, shuning uchun talabalar texnologiya tizimlari orqali taqdim etilgan materiallarga kirish yo'llarini topishlari kerak.

Odatda an'anaviy kalendarlarida masofaviy ta'lim yoki virtual ta'lim bilan shug'ullanmaydigan tumanlar o'quvchilarga topshiriqlarni qabul qilish va qaytarish uchun muqobil usullarni taqdim etishi kerak. Misol uchun, vaqt sinovidan o'tgan texnologiyalardan biri qog'ozdir. Muhrlangan va manzilli qaytariladigan konvert bilan (maktabga, o'qituvchiga yoki boshqa joyga) materiallar paketlarini uyga yuborish inqirozli vaziyatda maktabda o'qishni davom ettirishning bir usuli hisoblanadi. (Ko'proq texnik echimlar bo'limiga qarang.)

Maktablar masofaviy ta'lim jarayonida istalgan onlayn platformaga qanday kirish mumkinligi haqida juda aniq ma'lumot berishi kerak, ayniqsatalabalar, ota-onalar va o'qituvchilar bunday vositalarni muntazam ravishda ishlatishga odatlanmagan. Texnik qo'llab-quvvatlash, shuningdek, butun tuman bo'ylab ta'minlanishi kerak va masofaviy ta'lim muhitiga mos keladigan o'qituvchining mas'uliyati bo'lmasligi kerak. Muammolarni bartaraf etish bosqichlarini tavsiflovchi aniq ma'lumot va qo'shimcha texnik yordam uchun aloqa ma'lumotlari hamma uchun oson bo'lishi kerak.

DARS DIZAYNI

Masofali o'qitish uchun darslarni loyihalash shaxsan o'tkaziladigan darsni yaratishdan ko'ra biroz batafsilroqdir, chunki siz shaxsan o'zingiz darsni o'qib chiqishingiz va o'quvchilar tushunganligini aniqlang va keyin tezda tuzatishlar kiriting. Masofaviy muhitda tushuncha yetishmaydi deb taxmin qilish va dars dizayniga kengaytmalar va tuzatishlarni kiritish kerak.

Odatdagi masofaviy dars quyidagi komponentlarni o'z ichiga olishi mumkin:

• Darsni sozlash

  Darsni sozlash dars uchun kontekstni ta'minlaydi va uni oldingi yoki keyingi darslar bilan bog'laydi. Bu o'quvchiga nima qilishini va nima uchun qilishini tushunishga yordam beradi.

  Shuningdek qarang: Typing Agent 4.0
• Dars maqsadlarini aniqlang

  Maqsadlar uzoq muhitda yuzma-yuz muhitda bo'lgani kabi bo'ladi. Lekin maqsadlar darsga yozilishi kerak va ta'lim va ta'lim jarayonini ta'kidlaydigan so'zlarni qalin qilib qo'yish yaxshi amaliyotdir.Natija

  Misol : Favqulodda vaziyatlarni boshqarish jarayonlarida (falokat xavfini kamaytirish, javob berish va tiklash) nazariy va amaliy jihatdan ishlay olish va ularning o'zaro bog'liqliklarini bog'lash qobiliyati , ayniqsa, tabiiy ofatlarning jamoat salomatligi aspektlari sohasida.

• Hozirgi tushunchani baholash

  Talabalar bilganlarini oʻzlari baholashlari uchun soʻrovnoma yoki nazorat roʻyxatini tuzing. Bu ularga dars davomida o‘zlari tanish bo‘lmagan tarkibga e’tibor qaratishlariga yordam beradi.

• Kontent bilan tanishtirish

  Masalan: Tabiiy ofatlarni boshqarish bo‘yicha videoni tomosha qiling va 158 – 213-betlarni o‘qing. sizning matningiz. Keyin tushda Google Hangout’ga kiring va o‘qituvchi kontentini taqdim etadi

• Ilova faoliyatini tayinlash

  Misol: Xatarlarni kamaytirish, javob berish va tiklashga qaratilgan ofatlarni boshqarish rejasining konturini yarating. Faoliyat rubrikasi havolasini kuzatib boring

• Mahoratni baholash

  Misol: Tabiiy ofatlarni boshqarishni rejalashtirish bo'yicha 5 savolli testni to'ldiring

Ushbu dars dizayni shablonida darsni formatlash va o'tkazish masofadan turib qanday ishlashini ko'rsatadi. O'qituvchilar o'zlarining an'anaviy darslarini tayyorlash uchun vaqt va kuch sarflashgan va endi ularni masofaviy tajribaga o'tkazishlari kerak, ammo o'tishni kuchaytirmasligi kerak. Masofadan boshqarish pulti uchun joriy rejalarini o'zgartirish uchun fakultetga oddiy taqdimot shablonini (namuna shabloniga qarang) taqdim etish mumkin.muhit.

O'tish o'qituvchi va talaba uchun imkon qadar oson bo'lishi kerak. Aniq yozilgan o'quv maqsadlari matn yoki havola qilinayotgan boshqa materiallarga mos keladigan tushunarli tilda taqdim etilishi va topshiriqning taxminiy umumiy vaqtini aniqlashi kerak. Talabaning darsni yakunlash vaqti har xil bo'ladi va sinf darajasiga, mavzuga va o'qituvchiga bog'liq. Dars vaqti o'zgartiriladi; masalan, 45 daqiqalik an'anaviy dars faqat 20 daqiqalik masofaviy o'qitish darsi bo'lishi mumkin.

Talabalar tayyor mahsulot qanday ko'rinishini bilishlari uchun mashg'ulotlar va topshiriqlar aniq yo'nalishga ega bo'lishi va namuna taqdim etilishi kerak. Rubrika, baholash bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan har qanday tavsif/nazorat ro'yxati kabi foydalidir.

Darsni aks ettiruvchi savollar bilan yakunlash o'quvchilarga nafaqat o'z tajribasi haqida fikr yuritish imkonini beradi, balki dars dizaynini takomillashtirish bo'yicha qimmatli fikr-mulohazalarni ham beradi.

Doktor Kecia Reyning “Masofadan oʻqish kitobi”da masofaviy tayanch rejasini oʻrnatish boʻyicha koʻproq maslahatlarni oʻqing.