“ The Just in Time Playbook for Remote Learning “ مان اقتباس ڊاڪٽر ڪييا ري پاران

COVID جي سرڪاري طور تي سڃاڻپ ٿيل وبائي مرض -19 سڄي دنيا ۾ 376 ملين کان وڌيڪ شاگردن کي متاثر ڪري رهيو آهي (اسڪول جي بندش جي تازه ترين رپورٽن لاءِ يونيسڪو جي ويب سائيٽ ڏسو). شاگردن جو تعداد جيڪي تعليم جي خلل جو تجربو ڪندا روز روز وڌندا.

هي وبا آمريڪا ۾ اچي ٿي رياست جي جائزي جي شروعات ۽ بهار جي وقفي تي، جنهن جو مطلب آهي رياست جي تعليم جي شعبن کي اهو طئي ڪرڻ جي ضرورت پوندي ته رياست جي جاچ ۽ حاضري سان لاڳاپيل ضلعن کي ڪهڙي هدايت پيش ڪجي.

هي آرٽيڪل ريموٽ لرننگ جي وضاحت فراهم ڪري ٿو، ان جي ڪاميابيءَ لاءِ ضروري ترتيب ڏنل عنصرن کي بيان ڪري ٿو، ۽ اڄ شروع ڪرڻ لاءِ اسڪولن ۽ اعليٰ تعليمي ادارن لاءِ ڪيترائي وسيلا شامل ڪري ٿو.

حاصل ڪريو. تازه ترين edtech خبرون هتي توهان جي انباڪس ۾ پهچايو:

ريموٽ لرننگ ڇا آهي؟

ريموٽ لرننگ هڪ اهڙي شيءِ آهي جنهن کي ضرورت جي بنياد تي هڪ ضلعي کي بند ۽ آن ڪرڻ گهرجي. جڏهن ته، ريموٽ لرننگ ڏانهن منتقلي جي ڪارڪردگي جو دارومدار تياري، ٽيڪنالاجي اوزار، يا مجموعي طور تي شاگردن جي سپورٽ انفراسٽرڪچر تي آهي. اهو ورچوئل اسڪول يا ورچوئل لرننگ پروگرامن کان مختلف آهي جيڪي عام طور تي اسڪول قائم ڪرڻ، هڪ آن لائن نصاب کي اپنائڻ، ۽ مدد لاءِ هڪ وقف ڪيل ڍانچي ٺاهڻ جي سرڪاري عمل مان گذريا آهن.شاگرد اسڪول ۾ داخل ٿيا. eLearning روايتي ڪلاس روم کان ٻاهر تعليمي نصاب تائين رسائي لاءِ اليڪٽرانڪ ٽيڪنالاجيون استعمال ڪري ٿي.

ريموٽ لرننگ شاگردن ۽ استادن کي هڪ موقعو فراهم ڪري ٿي ته هو پنهنجي گهرن مان ڪم ڪندي مواد سان ڳنڍيل ۽ مصروف رهن. دور دراز سکيا جا موقعا عام طور تي هنگامي حالتن سان ڳنڍيل آهن جيڪي شاگردن جي حفاظت لاءِ خطرو بڻجن ٿيون.

دور دراز سکيا ڏانهن منتقلي شاگردن کي ٽريڪ تي رکي سگهي ٿي ته جيئن اهي جسماني اسڪول جي ماحول ڏانهن موٽندا، انهن کي ڪنهن به مقرر ڪيل جائزي لاء تيار ٿيڻ لاء گهڻو ميڪ اپ ڪم مڪمل ڪرڻ جي ضرورت نه هوندي. روايتي ڪلاس روم جي ماحول ۾ ڪيتريون ئي گهرجون پوريون ٿينديون، ريموٽ سکيا واري ماحول لاءِ، ۽ مقصد اهو آهي ته جيترو ٿي سگهي رياست ۽ مقامي گهرجن تي عمل ڪيو وڃي.

اهو نوٽ ڪرڻ ضروري آهي ته ريموٽ سکيا واري ماحول ۾، ورچوئل لرننگ ماحول جي مقابلي ۾، سيکارڻ ۽ استاد کي هدايتن دوران فاصلو رکڻ جي عادت نه هوندي آهي. اهو استاد ۽ سکيا ڏيندڙ ٻنهي لاءِ هڪ چيلنج بڻجي سگهي ٿو جنهن کي مخصوص سپورٽ ڍانچي ذريعي ترتيب ڏئي سگهجي ٿو.

[ ريموٽ ڪيئن ٺاهيو لرننگ ليسن پلان ]

ريموٽ لرننگ تجربو

ريموٽ لرننگ جو ڍانچو طئي ڪندو ته شاگردن ۽ استادن کي تجربي سان ڪاميابي حاصل ٿيندي. اڪثر وقت، ريموٽ سکيا آهيدٻاء جي وقت ۾ پيدا ڪيو ويو آهي تنهنڪري اهو ضروري آهي ته استادن ۽ شاگردن لاء وڌيڪ فرائض شامل نه ڪيو وڃي. ريموٽ لرننگ سان تمام گهڻو اثرائتو ٿيڻ لاءِ، هڪ چڱي طرح بيان ڪيل ڍانچي کي جاءِ تي رکڻ جي ضرورت آهي ته جيئن اهو هڪ بهتر ترقي يافته هدايت واري منصوبي جي مدد ڪري سگهي.

ڍانچي

هن قسم جا سڀ کان اهم عنصر سکيا ۾ وقت، ڪميونيڪيشن، ٽيڪنالاجي، ۽ سبق جي ڊيزائن شامل آهن. واضح طور تي انهن عنصرن کي سامهون بيان ڪرڻ سان سکيا مان پريشانين کي ختم ڪرڻ ۾ مدد ملندي آهي.

TIME

وقت پهرين شيءِ آهي جنهن تي اسڪولن کي غور ڪرڻ جي ضرورت آهي ڇاڪاڻ ته اهو ٻنهي شاگردن لاءِ اميدون ۽ حدون مقرر ڪري ٿو. ۽ استادن، خاص طور تي، اسڪول جو ڏينهن ڪڏهن شروع ڪرڻو آهي ۽ ان ۾ ڪيترا ڪلاڪ لڳندا.

سڀ کان پهريان ۽ سڀ کان اهم، استادن کي گهرجي ته سڄو ڏينهن هڪ مقرر وقت جو تعين ڪن جڏهن اهي شاگردن لاءِ دستياب هوندا. پڪ ڪريو ته اهي ’آفيس ڪلاڪ‘ واضح طور تي ٻڌايا ويا آهن ته جيئن شاگردن کي خبر هجي ته استاد ضرورتن جو فوري جواب ڏيڻ لاءِ ڪڏهن دستياب هوندو. ڪڏهن ڪڏهن، استاد حقيقي وقت ۾ ڳنڍڻ چاهيندا، يا هم وقت سازي سان، شاگردن يا شاگردن جي گروهن سان. هن قسم جا ڪنيڪشن ٿي سگهن ٿا وڊيو ڪانفرنس ذريعي، چيٽ ذريعي، يا فون ذريعي. ايپس جهڙوڪ FaceTime، Google Hangouts، Skype، Microsoft ٽيمون يا زوم، يا What's App، اهي هم وقت ساز ڪنيڪشن مهيا ڪرڻ لاءِ استعمال ڪري سگهجن ٿيون.

شاگردن کي هدايت ڪئي وڃي ته انهن کي ڪم ڪرڻ ۽ ٻين ڪمن تي ڪيترو وقت گذارڻ جي ضرورت آهيسبق ۾ بيان ڪيل سرگرميون. جيڪڏهن شاگردن لاءِ باقاعدگي سان چيڪ ڪرڻ جي توقع آهي، ته پوءِ انهي کي پڻ ٻڌائڻ جي ضرورت آهي.

'آفيس ڪلاڪ' جو تصور پڻ استعمال ڪري سگھجي ٿو ته جيئن ڪيترائي شاگرد چيٽ سيشن ۾ هڪ ئي وقت گفتگو ڪري سگهن، استاد ۽ شاگردن جي وچ ۾ وڌيڪ ٽچ پوائنٽس کي فعال ڪري.

[ ELearning Lesson جو نمونو ]

ڪميونيڪيشن

ڪميونيڪيشن آهي هڪ ٻيو پاسو جيڪو واضح طور تي ريموٽ سکيا جي تجربي جي شروعات تي طئي ڪرڻ جي ضرورت آهي. شاگردن کي ڄاڻڻ گهرجي ته ڪيئن ۽ ڪڏهن استاد سان گفتگو ڪرڻ جي توقع ڪئي وڃي. ڇا اي ميل آن لائن چيٽ کي ترجيح ڏني وئي آهي؟ ڇا سڀني مواصلات کي نامزد ٿيل ٽيڪنالاجي اوزار جي اندر هجڻ گهرجي؟ ڇا جيڪڏهن اهو اوزار ڪم نه ڪري رهيو آهي؟ رابطي لاءِ بيڪ اپ پلان ڇا آهي؟ انهن سوالن مان هر هڪ تعارفي دستاويز ۾ جواب ڏنو وڃي جيڪو سڀني اميدن کي سيٽ ڪري ٿو.

ان کان علاوه شاگرد کي استاد سان ڪيئن رابطو ڪرڻ گهرجي، ان لاءِ به اميدون مقرر ڪيون وڃن ته استاد ڪيئن ۽ ڪيترو وقت شاگرد سان رابطي ۾ هوندو. مثال طور، اهو واضح ڪيو وڃي ته تفويض جيڪي عام طور تي هڪ روايتي ڪلاس روم ۾ هڪ کان ٻه ڏينهن جي موٽڻ وارا هوندا، هڪ ريموٽ سکيا واري ماحول ۾ ساڳيو موٽڻ وارو هوندو.

استادن کي 24 کان 72 ڪلاڪ مهيا ڪيا وڃن ته جيئن اسائنمنٽس جي گريڊنگ مڪمل ڪئي وڃي، ان تي منحصر ڪريپيچيدگي. جڏهن اسائنمينٽس شاگردن کي واپس ڪيون وڃن، تبصرا ۽ نوٽس شامل ڪيا وڃن جيڪي گريڊنگ جي وضاحت ڪن، مثالي طور تي معمول کان وڌيڪ تفصيل سان، ڇو ته گريڊ حاصل ڪرڻ تي شاگرد کي سوال پڇڻ جو فوري موقعو نه هوندو. وڌيڪ راءِ جيڪي گريڊنگ جي عمل دوران مهيا ڪري سگھجن ٿا، اوترو ئي بهتر شاگرد ڪم جي باري ۾ محسوس ڪندو آهي ۽ وڌيڪ پراعتماد محسوس ڪندو آهي ته هو مستقبل جي اسائنمنٽس کي جاري رکڻ بابت محسوس ڪندا آهن.

ٽيڪنالاجي

ٽيڪنالاجي مختلف ٿي سگهي ٿي تڪڙي دور جي سکيا واري ماحول ۾. جيڪڏهن اسڪول شاگردن کي اجازت ڏين ته هو گهر جا اوزار کڻي وڃن ته پوءِ شاگردن کي سکڻ لاءِ تيار رهڻ گهرجي. ڪجھ اسڪولن وٽ گھر موڪلڻ لاءِ ڊوائيس نه آھن، تنھنڪري شاگردن کي ٽيڪنالاجي سسٽم ذريعي مهيا ڪيل مواد تائين رسائي جا طريقا ڳولڻ گهرجن.

ضلعا جيڪي عام طور تي ريموٽ لرننگ يا ورچوئل لرننگ ۾ مشغول نٿا ٿين انهن جي روايتي ڪئلينڊرن ۾ شاگردن کي اسائنمنٽس وصول ڪرڻ ۽ واپس ڪرڻ جا متبادل طريقا مهيا ڪرڻ گهرجن. مثال طور، هڪ ٽيڪنالاجي جيڪا وقت جي امتحان ۾ بيٺو آهي ڪاغذ آهي. مواد جا پيڪيٽ گھر موڪلڻ سان گڏ هڪ نشان لڳل ۽ خطاب ٿيل واپسي لفافي (يا ته اسڪول، استاد يا ٻئي هنڌ ڏانهن اشارو ڪيو ويو)، هڪ طريقو آهي اسڪول کي جاري رکڻ جو هڪ بحراني صورتحال دوران. (وڌيڪ ڏسو لو ٽيڪ سوليوشن سيڪشن ۾.)

اسڪولن کي تمام واضح معلومات مهيا ڪرڻ جي ضرورت آهي ته ريموٽ لرننگ دوران ڪنهن به آن لائن پليٽ فارم تائين ڪيئن رسائي حاصل ڪجي، خاص طور تي جيڪڏهنشاگردن، والدين ۽ استادن کي باقاعده بنياد تي اهڙي اوزار استعمال ڪرڻ جا عادي نه آهن. ٽيڪنيڪل سپورٽ پڻ پوري ضلعي ۾ مهيا ڪرڻ جي ضرورت آهي ۽ استادن جي ذميواري نه آهي، جيڪي پري کان سکيا واري ماحول سان گڏ رهڻ لاء ڪافي هوندا. واضح معلومات وضاحت ڪرڻ لاءِ قدمن کي حل ڪرڻ لاءِ ۽ اضافي ٽيڪنيڪل سپورٽ لاءِ رابطي جي معلومات آساني سان هر ڪنهن لاءِ دستياب هجڻ گهرجي.

درس جي ڊيزائن

ريموٽ ڊليوري لاءِ سبق کي ڊزائين ڪرڻ هڪ سبق ٺاهڻ کان ٿورو وڌيڪ تفصيلي آهي جيڪو ذاتي طور تي پهچايو ويندو صرف ان ڪري جو توهان ذاتي طور تي پڙهي سگهو ٿا ڪلاس ۽ اهو طئي ڪيو ته ڇا شاگرد سمجهي رهيا آهن ۽ پوءِ اڏام تي ترتيب ڏيو. ڏورانهين ماحول ۾، هڪ کي اهو سمجهڻ گهرجي ته اتي سمجھ جي کوٽ هوندي ۽ سبق جي ڊيزائن ۾ واڌايون ۽ تدبيرون شامل هونديون.

هڪ عام ريموٽ سبق ۾ هيٺيان جزا شامل ٿي سگهن ٿا:

• درس کي ترتيب ڏيڻ

  سبق کي ترتيب ڏيڻ سبق لاءِ حوالو مهيا ڪري ٿو ۽ ان کي اڳئين يا مستقبل جي سبقن سان ڳنڍي ٿو. اهو سکيا ڏيندڙ کي اهو سمجهڻ ۾ مدد ڪري ٿو ته هو ڇا ڪري رهيا آهن ۽ ڇو.

• عبرت جا مقصد بيان ڪريو

  مقصد اهي ساڳيا هوندا جيڪي دور دراز جي ماحول ۾ هوندا آهن جيئن هڪ منهن سان ماحول ۾. پر مقصدن کي سبق ۾ لکڻ جي ضرورت آهي ۽ اهو هڪ سٺو عمل آهي لفظن کي بولڊ ڪرڻ جيڪي سکيا جي عمل تي زور ڏين ٿانتيجو

  مثال : نظرياتي ۽ عملي طور تي ڪم ڪرڻ جي صلاحيت آفت جي انتظام جي عملن ۾ (آفت جي خطري کي گهٽائڻ، جواب ڏيڻ، ۽ بحالي) ۽ انهن جي وچ ۾ لاڳاپا ، خاص طور تي آفتن جي عوامي صحت جي پهلوئن جي شعبي ۾.

• موجوده سمجھڻ جو اندازو لڳايو

  شاگردن لاءِ هڪ پول يا چيڪ لسٽ ٺاهيو ته جيئن هو پاڻ ڄاڻين ته اهي ڇا ٿا ڄاڻن. اهو انهن کي مواد تي ڌيان ڏيڻ ۾ مدد ڏيندو، جيئن اهي سبق ذريعي واقف نه هوندا آهن.

  ڏسو_ پڻ: چيڪلوجي ڇا آهي ۽ ان کي سيکارڻ لاءِ ڪيئن استعمال ڪري سگهجي ٿو؟
• مواد متعارف ڪرايو

  مثال: ڊيزاسٽر مئنيجمينٽ تي وڊيو ڏسو ۽ پڙهو پي پي. 158 – 213 ۾ توهان جو متن. پوءِ لاگ ان ٿيو Google Hangout تي منجھند تي استادن جي مواد جي پيشڪش لاءِ

• Asign Application Activity

  مثال: ڊزاسٽر مئنيجمينٽ پلان لاءِ هڪ خاڪو ٺاهيو جيڪو خطري جي گھٽتائي، جواب، ۽ بحالي کي خطاب ڪري ٿو. سرگرمي روبرڪ جي لنڪ تي عمل ڪريو

• اسسس ماسٽري

  مثال: ڊزاسٽر مئنيجمينٽ پلاننگ تي 5 سوالن جا مڪمل سوال

14>

هي سبق ڊيزائن ٽيمپليٽ هڪ تجويز آهي ته ڪيئن سبق جي فارميٽنگ ۽ وهڪري دور کان ڪم ڪندي. استادن اڳ ۾ ئي وقت ۽ ڪوشش خرچ ڪري ڇڏيا آهن انهن جي روايتي سبق تيار ڪرڻ ۽ هاڻي انهن کي دور دراز جي تجربي ڏانهن منتقل ڪرڻ گهرجي، پر منتقلي کي وڌيڪ خراب نه ٿيڻ گهرجي. هڪ سادي پريزنٽيشن ٽيمپليٽ (ڏسو نمونو ٽيمپليٽ) فيڪلٽي کي مهيا ڪري سگهجي ٿي انهن جي موجوده منصوبن کي ريموٽ لاءِ تبديل ڪرڻ لاءِماحول.

تبديلي کي استاد ۽ شاگرد لاءِ جيترو ٿي سگهي آسان بڻايو وڃي. واضح طور تي لکيل سکيا جا مقصد پهچ جي ٻولي ۾ مهيا ڪيا وڃن جيڪي متن يا ٻين مواد سان مطابقت رکندڙ هجن، ۽ ڪم تي لڳ ڀڳ ڪل وقت جي نشاندهي ڪرڻ گهرجي. هڪ شاگرد کي سبق مڪمل ڪرڻ ۾ جيڪو وقت لڳندو اهو مختلف هوندو ۽ ان جو دارومدار گريڊ سطح، مضمونن ۽ استاد تي هوندو. سبق جو وقت تبديل ڪيو ويندو؛ مثال طور، 45 منٽ جو روايتي سبق صرف 20 منٽ جو ريموٽ لرننگ سبق ٿي سگهي ٿو.

سرگرميون ۽ تفويض واضح ھدايتون ھئڻ گھرجي ۽ ھڪڙو نمونو مهيا ڪيو وڃي ته جيئن شاگردن کي خبر پوي ته تيار ڪيل پراڊڪٽ ڪھڙي طرح ھجڻ گھرجي. هڪ روبرڪ مددگار آهي، جيئن ته ڪي به وضاحتون/چڪ لسٽون آهن جيڪي گريڊنگ سان لاڳاپيل مهيا ڪري سگھجن ٿيون.

عڪاسي ڪندڙ سوالن سان سبق ختم ڪرڻ شاگردن کي نه رڳو پنهنجي تجربي تي ڌيان ڏيڻ جي اجازت ڏئي ٿو، پر سبق جي ڊيزائن کي بهتر ڪرڻ تي قيمتي راءِ پڻ ڏئي ٿو.