ഡോ. കെസിയ റേയുടെ " ദി ജസ്റ്റ് ഇൻ ടൈം പ്ലേബുക്ക് ഫോർ റിമോട്ട് ലേണിംഗ് " എന്നതിൽ നിന്ന് ഉദ്ധരിച്ചത്

കോവിഡിന്റെ ഔദ്യോഗികമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞ പാൻഡെമിക് -19 ലോകമെമ്പാടുമുള്ള 376 ദശലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാർത്ഥികളെ ബാധിക്കുന്നു (സ്‌കൂൾ അടച്ചുപൂട്ടലിന്റെ പുതുക്കിയ റിപ്പോർട്ടുകൾക്കായി യുനെസ്കോയുടെ വെബ്‌സൈറ്റ് കാണുക). വിദ്യാഭ്യാസ തടസ്സം നേരിടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം അനുദിനം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

സംസ്ഥാന വിലയിരുത്തലുകളുടെയും സ്പ്രിംഗ് ബ്രേക്കുകളുടെയും തുടക്കത്തിലാണ് ഈ പൊട്ടിത്തെറി യു.എസിലേക്ക് വരുന്നത്, അതിനർത്ഥം സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പുകൾ സംസ്ഥാന പരിശോധനയും ഹാജർനിലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ജില്ലകൾക്ക് എന്ത് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം നൽകണമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഈ ലേഖനം റിമോട്ട് ലേണിംഗിന്റെ ഒരു വിശദീകരണം നൽകുന്നു, അതിന്റെ വിജയത്തിന് ആവശ്യമായ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളെ വിവരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സ്‌കൂളുകൾക്കും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുമായി ഇന്ന് ആരംഭിക്കുന്നതിന് നിരവധി വിഭവങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

നേടുക ഏറ്റവും പുതിയ എഡ്‌ടെക് വാർത്തകൾ നിങ്ങളുടെ ഇൻബോക്‌സിൽ എത്തിച്ചു:

എന്താണ് റിമോട്ട് ലേണിംഗ്?

റിമോട്ട് ലേണിംഗ് എന്നത് ഒരു ജില്ലയ്ക്ക് സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യാനും ആവശ്യകതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്; എന്നിരുന്നാലും, വിദൂര പഠനത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത തയ്യാറെടുപ്പ്, സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ മൊത്തത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥി പിന്തുണ അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ഓൺലൈൻ പാഠ്യപദ്ധതി സ്വീകരിക്കുന്നതിനും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി ഒരു സമർപ്പിത ഘടന സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ഔദ്യോഗിക പ്രക്രിയയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന വെർച്വൽ സ്കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ വെർച്വൽ ലേണിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകളിൽ നിന്ന് ഇത് വ്യത്യസ്തമാണ്.വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിൽ ചേർന്നു. പരമ്പരാഗത ക്ലാസ്റൂമിന് പുറത്തുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യപദ്ധതി ആക്സസ് ചെയ്യുന്നതിന് ഇ-ലേണിംഗ് ഇലക്ട്രോണിക് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിദൂര പഠനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും അവരുടെ വീടുകളിൽ നിന്ന് ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധം നിലനിർത്താനും ഇടപഴകാനും അവസരം നൽകുന്നു. വിദൂര പഠനത്തിനുള്ള അവസരങ്ങൾ സാധാരണയായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയായ അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വിദൂര പഠനത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ ട്രാക്കിൽ നിലനിർത്താൻ കഴിയും, അതുവഴി അവർ ഫിസിക്കൽ സ്കൂൾ പരിതസ്ഥിതികളിലേക്ക് മടങ്ങുമ്പോൾ, ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്ത ഏതെങ്കിലും വിലയിരുത്തലുകൾക്ക് തയ്യാറാകുന്നതിന് അവർക്ക് ധാരാളം മേക്കപ്പ് ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കേണ്ടതില്ല. ഒരു പരമ്പരാഗത ക്ലാസ് റൂം പരിതസ്ഥിതിയിലെ പല ആവശ്യകതകളും വിദൂര പഠന പരിതസ്ഥിതികൾക്കായി കളിക്കും, കൂടാതെ കഴിയുന്നത്ര സംസ്ഥാന, പ്രാദേശിക ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

വിദൂര പഠന പരിതസ്ഥിതികളിൽ, വെർച്വൽ ലേണിംഗ് പരിതസ്ഥിതികളിൽ, പഠിതാവും അധ്യാപകനും പ്രബോധന സമയത്ത് അകലം പാലിക്കുന്നത് ശീലിച്ചിട്ടില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഇത് അധ്യാപകർക്കും പഠിതാക്കൾക്കും ഒരു വെല്ലുവിളി ഉയർത്തിയേക്കാം, അത് പ്രത്യേക പിന്തുണാ ഘടനകളിലൂടെ ഉൾക്കൊള്ളാൻ കഴിയും.

[ ഒരു റിമോട്ട് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം ലേണിംഗ് ലെസൺ പ്ലാൻ ]

വിദൂര പഠനാനുഭവം

റിമോട്ട് ലേണിംഗിന്റെ ഘടന വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും അനുഭവത്തിലൂടെയുള്ള വിജയത്തെ നിർണ്ണയിക്കും. പലപ്പോഴും, റിമോട്ട് ലേണിംഗ് ആണ്പിരിമുറുക്കത്തിന്റെ സമയത്ത് ഉണർത്തപ്പെട്ടതിനാൽ അധ്യാപകരോടും വിദ്യാർത്ഥികളോടും കൂടുതൽ ചുമതലകൾ ചേർക്കാതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. റിമോട്ട് ലേണിംഗിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാകാൻ, നന്നായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ഒരു ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കണം, അതിനാൽ അത് നന്നായി വികസിപ്പിച്ച നിർദ്ദേശ പദ്ധതിയെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ കഴിയും.

ഘടന

ഇത്തരത്തിലുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ പഠനത്തിൽ സമയം, ആശയവിനിമയം, സാങ്കേതികവിദ്യ, പാഠ രൂപകൽപന എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ ഘടകങ്ങളെ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കുന്നത് പഠനത്തിൽ നിന്നുള്ള ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

TIME

സ്കൂളുകൾ ആദ്യം പരിഗണിക്കേണ്ട കാര്യം സമയമാണ്, കാരണം ഇത് രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പ്രതീക്ഷകളും അതിരുകളും സജ്ജമാക്കുന്നു. അദ്ധ്യാപകരും, പ്രത്യേകിച്ച്, സ്കൂൾ ദിവസം എപ്പോൾ തുടങ്ങണം, അതിന് എത്ര മണിക്കൂർ വേണ്ടിവരും.

ഒന്നാമതായി, അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭ്യമാകുന്ന ദിവസം മുഴുവൻ ഒരു നിശ്ചിത സമയ കാലയളവ് നിർവചിക്കണം. ഈ 'ഓഫീസ് സമയം' വ്യക്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുക, അതിനാൽ ആവശ്യങ്ങളോട് ഉടനടി പ്രതികരിക്കാൻ അധ്യാപകൻ എപ്പോൾ ലഭ്യമാകുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാം. ചിലപ്പോൾ, അധ്യാപകർ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായോ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളുമായോ തത്സമയം അല്ലെങ്കിൽ സിൻക്രണസ് ആയി ബന്ധപ്പെടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള കണക്ഷനുകൾ വീഡിയോ കോൺഫറൻസിംഗിലൂടെയോ ചാറ്റ് വഴിയോ ഫോൺ വഴിയോ ചെയ്യാം. ഈ സിൻക്രണസ് കണക്ഷനുകൾ നൽകാൻ FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams അല്ലെങ്കിൽ Zoom അല്ലെങ്കിൽ What's App പോലുള്ള ആപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കാം.

അസൈൻമെന്റുകൾക്കും മറ്റുമായി എത്ര സമയം ചെലവഴിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകണംപാഠങ്ങളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പതിവായി ചെക്ക് ഇൻ ചെയ്യാനുള്ള ഒരു പ്രതീക്ഷയുണ്ടെങ്കിൽ, അതും ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്.

'ഓഫീസ് മണിക്കൂർ' എന്ന ആശയവും ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്, അതുവഴി ഒന്നിലധികം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരേസമയം ചാറ്റ് സെഷനുകളിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനും അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇടയിൽ കൂടുതൽ ടച്ച് പോയിന്റുകൾ സാധ്യമാക്കാനും കഴിയും.

[ സാമ്പിൾ ഇ-ലേണിംഗ് പാഠം ]

കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ

ആശയവിനിമയം റിമോട്ട് ലേണിംഗ് അനുഭവത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വ്യക്തമായി നിർണ്ണയിക്കേണ്ട മറ്റൊരു വശം. അധ്യാപകനുമായി എങ്ങനെ, എപ്പോൾ ആശയവിനിമയം നടത്തണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ കൃത്യമായി അറിഞ്ഞിരിക്കണം. ഒരു ഓൺലൈൻ ചാറ്റിനേക്കാൾ ഇമെയിലിനാണ് മുൻഗണന നൽകുന്നത്? എല്ലാ ആശയവിനിമയങ്ങളും നിയുക്ത സാങ്കേതിക ഉപകരണത്തിനുള്ളിൽ ആയിരിക്കണമോ? ആ ഉപകരണം പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും? ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ബാക്കപ്പ് പ്ലാൻ എന്താണ്? ഈ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഓരോന്നിനും എല്ലാ പ്രതീക്ഷകളും സജ്ജമാക്കുന്ന ഒരു ആമുഖ രേഖയിൽ ഉത്തരം നൽകണം.

വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപകനുമായി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തണം എന്നതിനു പുറമേ, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി എങ്ങനെ, എത്ര ഇടവിട്ട് ബന്ധപ്പെടും എന്നതിനെക്കുറിച്ചും പ്രതീക്ഷകൾ സജ്ജീകരിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പരമ്പരാഗത ക്ലാസ്റൂമിൽ സാധാരണഗതിയിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസത്തെ ടേണറൗണ്ട് ഉള്ള അസൈൻമെന്റുകൾക്ക് വിദൂര പഠന പരിതസ്ഥിതിയിലും അതേ വഴിത്തിരിവ് ഉണ്ടാകുമെന്ന് വ്യക്തമാക്കണം.

അസൈൻമെന്റുകളുടെ ദൈർഘ്യം അനുസരിച്ച് ഗ്രേഡിംഗ് പൂർത്തിയാക്കാൻ അധ്യാപകരെ 24 മുതൽ 72 മണിക്കൂർ വരെ നൽകണം.സങ്കീർണ്ണത. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അസൈൻമെന്റുകൾ തിരികെ നൽകുമ്പോൾ, ഗ്രേഡിംഗ് വിശദീകരിക്കുന്ന അഭിപ്രായങ്ങളും കുറിപ്പുകളും ഉൾപ്പെടുത്തണം, ഗ്രേഡ് ലഭിക്കുമ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഉടനടി അവസരമുണ്ടാകില്ല എന്നതിനാൽ, പതിവിലും കൂടുതൽ വിശദമായി. ഗ്രേഡിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ കൂടുതൽ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകാനാകുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ജോലിയെക്കുറിച്ച് മികച്ച അനുഭവവും ഭാവി അസൈൻമെന്റുകളിൽ തുടരുന്നതിനെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസവും തോന്നുന്നു.

സാങ്കേതികവിദ്യ

സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് മുൻകൈയെടുത്ത് വിദൂര പഠന പരിതസ്ഥിതികളിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാകാം. സ്‌കൂളുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ വീട്ടിലേക്ക് ഉപകരണങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകാൻ അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കാൻ തയ്യാറാകണം. ചില സ്‌കൂളുകളിൽ വീട്ടിലേക്ക് അയയ്‌ക്കാനുള്ള ഉപകരണങ്ങളില്ല, അതിനാൽ സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങളിലൂടെ നൽകുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ ആക്‌സസ് ചെയ്യാനുള്ള വഴികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ കണ്ടെത്തണം.

സാധാരണയായി അവരുടെ പരമ്പരാഗത കലണ്ടറുകളിൽ വിദൂര പഠനത്തിലോ വെർച്വൽ ലേണിംഗിലോ ഏർപ്പെടാത്ത ജില്ലകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അസൈൻമെന്റുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനും തിരികെ നൽകുന്നതിനും ബദൽ മാർഗങ്ങൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, കാലത്തിന്റെ പരീക്ഷണമായി നിലകൊള്ളുന്ന ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യ പേപ്പർ ആണ്. സ്‌കൂളിനെയോ അദ്ധ്യാപകനെയോ മറ്റ് സ്ഥലത്തേയോ അഭിസംബോധന ചെയ്‌ത് സ്റ്റാമ്പ് ചെയ്തതും അഡ്രസ് ചെയ്‌തതുമായ റിട്ടേൺ കവറുമായി വീട്ടിലേക്ക് മെറ്റീരിയലുകളുടെ പാക്കറ്റുകൾ അയയ്‌ക്കുന്നത് പ്രതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. (ലോ ടെക് സൊല്യൂഷൻസ് വിഭാഗത്തിൽ കൂടുതൽ കാണുക.)

റിമോട്ട് ലേണിംഗ് സമയത്ത് ഏതെങ്കിലും ഓൺലൈൻ പ്ലാറ്റ്‌ഫോം എങ്ങനെ ആക്‌സസ് ചെയ്യാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വളരെ വ്യക്തമായ വിവരങ്ങൾ സ്‌കൂളുകൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചുംവിദ്യാർത്ഥികളും രക്ഷിതാക്കളും അധ്യാപകരും ഇത്തരം ഉപകരണങ്ങൾ സ്ഥിരമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് പതിവില്ല. സാങ്കേതിക പിന്തുണയും ജില്ലയിലുടനീളം നൽകേണ്ടതുണ്ട്, അല്ലാതെ അധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമല്ല, വിദൂര പഠന പരിതസ്ഥിതിയിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവർക്ക് മതിയാകും. ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ വിവരിക്കുന്ന വ്യക്തമായ വിവരങ്ങളും അധിക സാങ്കേതിക പിന്തുണയ്‌ക്കായി ബന്ധപ്പെടാനുള്ള വിവരങ്ങളും എല്ലാവർക്കും എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമായിരിക്കണം.

പാഠരൂപകൽപ്പന

വിദൂര ഡെലിവറിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള പാഠഭാഗങ്ങൾ രൂപകൽപന ചെയ്യുന്നത് ഒരു പാഠം സൃഷ്‌ടിക്കുന്നതിനേക്കാൾ അൽപ്പം വിശദമായതാണ്, അത് വ്യക്തിപരമായി നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസ് വായിക്കാൻ കഴിയും. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക, തുടർന്ന് ഈച്ചയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക. ഒരു വിദൂര പരിതസ്ഥിതിയിൽ, ഒരു ഗ്രാഹ്യക്കുറവ് ഉണ്ടാകുമെന്ന് അനുമാനിക്കുകയും പാഠ രൂപകൽപനയിൽ വിപുലീകരണങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തുകയും വേണം.

ഒരു സാധാരണ റിമോട്ട് പാഠത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം:

• പാഠം ക്രമീകരിക്കുന്നു

  പാഠം സജ്ജീകരിക്കുന്നത് പാഠത്തിന്റെ സന്ദർഭം നൽകുകയും മുമ്പത്തെ അല്ലെങ്കിൽ ഭാവിയിലെ പാഠങ്ങളിലേക്ക് ലിങ്ക് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. പഠിതാവിനെ അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നും എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

• പാഠലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർവചിക്കുക

  വിദൂര പരിതസ്ഥിതിയിലും മുഖാമുഖ പരിതസ്ഥിതിയിലെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സമാനമായിരിക്കും. എന്നാൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പാഠത്തിൽ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്, കൂടാതെ പഠനത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തെ ഊന്നിപ്പറയുന്ന വാക്കുകൾ ബോൾഡ് ചെയ്യുന്നത് നല്ല പരിശീലനമാണ്.ഫലം

  ഉദാഹരണം : ദുരന്തനിവാരണ പ്രക്രിയകളിൽ സൈദ്ധാന്തികമായും പ്രായോഗികമായും പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ശേഷി (ദുരന്തസാധ്യത കുറയ്ക്കൽ, പ്രതികരണം, വീണ്ടെടുക്കൽ) കൂടാതെ അവരുടെ പരസ്പരബന്ധം വിവരിക്കുക , പ്രത്യേകിച്ച് ദുരന്തങ്ങളുടെ പൊതുജനാരോഗ്യ വശങ്ങൾ.

• നിലവിലെ ധാരണ വിലയിരുത്തുക

  വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവർക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ സ്വയം വിലയിരുത്തുന്നതിനായി ഒരു വോട്ടെടുപ്പോ ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റോ സൃഷ്‌ടിക്കുക. ഒരു പാഠത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുമ്പോൾ അവർക്ക് പരിചിതമല്ലാത്ത ഉള്ളടക്കത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കും.

• ഉള്ളടക്കം അവതരിപ്പിക്കുക

  ഉദാഹരണം: ദുരന്തനിവാരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വീഡിയോ കാണുക, പേജ് 158-213 വായിക്കുക നിങ്ങളുടെ വാചകം. തുടർന്ന് ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അധ്യാപക അവതരണത്തിനായി ഉച്ചയ്ക്ക് Google Hangout-ൽ ലോഗിൻ ചെയ്യുക

• അപ്ലിക്കേഷൻ ആക്റ്റിവിറ്റി അസൈൻ ചെയ്യുക

  ഉദാഹരണം: അപകടസാധ്യത കുറയ്ക്കൽ, പ്രതികരണം, വീണ്ടെടുക്കൽ എന്നിവയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ഒരു ദുരന്തനിവാരണ പദ്ധതിക്കായി ഒരു രൂപരേഖ സൃഷ്‌ടിക്കുക. ആക്റ്റിവിറ്റി റബ്രിക്കിലേക്കുള്ള ലിങ്ക് പിന്തുടരുക

  ഇതും കാണുക: എന്താണ് Canva, അത് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു? നുറുങ്ങുകൾ & തന്ത്രങ്ങൾ
• മാസ്റ്ററി വിലയിരുത്തുക

  ഉദാഹരണം: ദുരന്തനിവാരണ ആസൂത്രണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള 5 ചോദ്യ ക്വിസ് പൂർത്തിയാക്കുക

ഒരു പാഠത്തിന്റെ ഫോർമാറ്റിംഗും ഫ്ലോയും വിദൂരമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കും എന്നതിന്റെ നിർദ്ദേശമാണ് ഈ ലെസൺ ഡിസൈൻ ടെംപ്ലേറ്റ്. അധ്യാപകർ ഇതിനകം തന്നെ അവരുടെ പരമ്പരാഗത പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ സമയവും പ്രയത്നവും ചെലവഴിച്ചു, ഇപ്പോൾ അവരെ ഒരു വിദൂര അനുഭവത്തിലേക്ക് മാറ്റണം, പക്ഷേ പരിവർത്തനം കൂടുതൽ വഷളാക്കരുത്. വിദൂരത്തിനായുള്ള അവരുടെ നിലവിലെ പ്ലാനുകൾ പരിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ഒരു ലളിതമായ അവതരണ ടെംപ്ലേറ്റ് (സാമ്പിൾ ടെംപ്ലേറ്റ് കാണുക) ഫാക്കൽറ്റിക്ക് നൽകാം.പരിസ്ഥിതി.

അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിക്കും പരിവർത്തനം കഴിയുന്നത്ര എളുപ്പമാക്കണം. വ്യക്തമായി എഴുതിയ പഠിതാക്കളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഭാഷയിൽ നൽകണം, അത് വാചകം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് മെറ്റീരിയലുകൾ റഫറൻസ് ചെയ്യുന്നതുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ടാസ്ക്കിലെ ഏകദേശ ആകെ സമയം തിരിച്ചറിയുകയും വേണം. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു പാഠം പൂർത്തിയാക്കാൻ എടുക്കുന്ന സമയം വ്യത്യാസപ്പെടുകയും ഗ്രേഡ് ലെവൽ, വിഷയം, അധ്യാപകൻ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുകയും ചെയ്യും. പാഠ സമയം പരിഷ്കരിക്കും; ഉദാഹരണത്തിന്, 45 മിനിറ്റ് ദൈർഘ്യമുള്ള ഒരു പരമ്പരാഗത പാഠം 20 മിനിറ്റ് റിമോട്ട് ലേണിംഗ് പാഠം മാത്രമായിരിക്കാം.

പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും അസൈൻമെന്റുകൾക്കും വ്യക്തമായ ദിശാസൂചനകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും ഒരു സാമ്പിൾ നൽകുകയും വേണം, അതുവഴി പൂർത്തിയായ ഉൽപ്പന്നം എങ്ങനെയായിരിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിയാം. ഗ്രേഡിംഗുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നൽകാവുന്ന ഏതെങ്കിലും വിവരണങ്ങൾ/ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റുകൾ പോലെ ഒരു റബ്രിക്ക് സഹായകരമാണ്.

പ്രതിഫലിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങളോടെ ഒരു പാഠം അവസാനിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ അനുഭവം പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, പാഠ രൂപകല്പന മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിലപ്പെട്ട ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകാനും അനുവദിക്കുന്നു.

ഡോ. കെസിയ റേയുടെ "റിമോട്ട് ലേണിംഗ് പ്ലേബുക്കിൽ" റിമോട്ട് ലീനിംഗ് പ്ലാൻ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള കൂടുതൽ നുറുങ്ങുകൾ വായിക്കുക.