Dikutip dari " Buku Panduan Tepat Waktu untuk Pembelajaran Jarak Jauh " oleh Dr. Kecia Ray

Pandemi COVID-19 yang teridentifikasi secara resmi berdampak pada lebih dari 376 juta siswa di seluruh dunia (lihat situs web UNESCO untuk laporan terbaru tentang penutupan sekolah). Jumlah siswa yang akan mengalami gangguan pendidikan terus bertambah setiap hari.

Wabah ini muncul di AS pada saat dimulainya penilaian negara bagian dan liburan musim semi, yang berarti departemen pendidikan negara bagian perlu menentukan panduan apa yang harus ditawarkan kepada distrik terkait dengan pengujian dan kehadiran negara bagian.

Artikel ini memberikan penjelasan tentang pembelajaran jarak jauh, menjelaskan elemen-elemen terstruktur yang diperlukan untuk keberhasilannya, dan menyertakan banyak sumber daya bagi sekolah dan institusi pendidikan tinggi untuk memulai pembelajaran jarak jauh saat ini.

Dapatkan berita edtech terbaru yang dikirimkan ke kotak masuk Anda di sini:

Apa itu Pembelajaran Jarak Jauh?

Pembelajaran jarak jauh adalah sesuatu yang harus dapat dimatikan dan dihidupkan oleh kabupaten berdasarkan kebutuhan; namun, efisiensi transisi ke pembelajaran jarak jauh bergantung pada kesiapan, perangkat teknologi, atau infrastruktur pendukung siswa secara keseluruhan. Hal ini berbeda dengan sekolah virtual atau program pembelajaran virtual yang biasanya telah melalui proses resmi pendirian sekolah, mengadopsikurikulum online, dan menciptakan struktur khusus untuk mendukung siswa yang terdaftar di sekolah. eLearning memanfaatkan teknologi elektronik untuk mengakses kurikulum pendidikan di luar ruang kelas tradisional.

Pembelajaran jarak jauh memberikan kesempatan bagi siswa dan guru untuk tetap terhubung dan terlibat dengan materi pelajaran sambil bekerja dari rumah mereka. Kesempatan untuk pembelajaran jarak jauh biasanya terkait dengan situasi darurat yang mengancam keselamatan siswa.

Transisi ke pembelajaran jarak jauh dapat membuat siswa tetap berada di jalur yang benar sehingga ketika mereka kembali ke lingkungan sekolah secara fisik, mereka tidak perlu menyelesaikan banyak pekerjaan tambahan untuk siap menghadapi penilaian yang dijadwalkan. Banyak persyaratan dalam lingkungan kelas tradisional akan berlaku untuk lingkungan pembelajaran jarak jauh, dan tujuannya adalah untuk mematuhi sebanyak mungkin persyaratan negara bagian dan lokal.mungkin.

Penting untuk dicatat bahwa dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh, dibandingkan dengan lingkungan pembelajaran virtual, pelajar dan guru tidak terbiasa dengan jarak selama pengajaran. Hal ini dapat menjadi tantangan bagi guru dan pelajar yang dapat diakomodasi melalui struktur dukungan khusus.

[ Cara Membuat Rencana Pembelajaran Pembelajaran Jarak Jauh ]

Pengalaman Belajar Jarak Jauh

Struktur pembelajaran jarak jauh akan menentukan keberhasilan siswa dan guru dalam mendapatkan pengalaman belajar. Seringkali, pembelajaran jarak jauh dilakukan pada saat guru dan siswa sedang mengalami stres, sehingga penting untuk tidak menambah tugas guru dan siswa. Agar pembelajaran jarak jauh dapat berjalan dengan efektif, struktur yang jelas harus tersedia agar dapat mendukung rencana pengajaran yang telah disusun dengan baik.

Struktur

Elemen-elemen yang paling penting dari jenis pembelajaran ini meliputi waktu, komunikasi, teknologi, dan desain pelajaran. Mendefinisikan elemen-elemen ini dengan jelas di awal akan membantu menghilangkan gangguan dalam pembelajaran.

WAKTU

Waktu adalah hal pertama yang perlu dipertimbangkan oleh sekolah karena hal ini menentukan ekspektasi dan batasan bagi siswa dan guru, terutama, kapan memulai hari sekolah dan berapa jam yang dibutuhkan.

Pertama dan terutama, guru harus menentukan periode waktu tertentu sepanjang hari ketika mereka akan tersedia untuk siswa. Pastikan 'jam kerja' ini dikomunikasikan dengan jelas agar siswa tahu kapan guru akan tersedia untuk merespons kebutuhan mereka dengan segera. Kadang-kadang, guru ingin terhubung secara real time, atau secara serempak, dengan seorang siswa atau sekelompok siswa. Jenis koneksi ini dapat berupaAplikasi seperti FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams atau Zoom, atau What's App, dapat digunakan untuk menyediakan koneksi sinkron ini.

Siswa harus diinstruksikan tentang berapa banyak waktu yang perlu mereka habiskan untuk mengerjakan tugas dan kegiatan lain yang diuraikan dalam pelajaran. Jika ada harapan bagi siswa untuk check-in secara teratur, maka hal tersebut perlu dikomunikasikan juga.

Konsep 'office hour' juga dapat digunakan agar beberapa siswa dapat berkomunikasi dalam sesi obrolan secara bersamaan, sehingga memungkinkan lebih banyak titik kontak antara guru dan siswa.

[ Contoh Pelajaran eLearning ]

KOMUNIKASI

Komunikasi adalah aspek lain yang perlu ditentukan dengan jelas pada awal pengalaman pembelajaran jarak jauh. Siswa harus tahu persis bagaimana dan kapan mereka diharapkan untuk berkomunikasi dengan guru. Apakah email lebih disukai daripada obrolan online? Apakah semua komunikasi harus dilakukan dengan alat teknologi yang telah ditetapkan? Bagaimana jika alat tersebut tidak berfungsi? Apa rencana cadangan untuk komunikasi? Masing-masingpertanyaan-pertanyaan ini harus dijawab dalam dokumen pendahuluan yang menetapkan semua ekspektasi.

Selain bagaimana siswa harus berkomunikasi dengan guru, ekspektasi juga harus ditetapkan tentang bagaimana dan seberapa sering guru akan berhubungan dengan siswa. Sebagai contoh, harus diperjelas bahwa tugas yang biasanya memiliki waktu penyelesaian satu atau dua hari di ruang kelas tradisional, akan memiliki waktu penyelesaian yang sama di lingkungan pembelajaran jarak jauh.

Guru harus diberi waktu 24 hingga 72 jam untuk menyelesaikan penilaian tugas, tergantung pada panjang dan kerumitannya. Ketika tugas dikembalikan kepada siswa, komentar dan catatan yang menjelaskan penilaian harus disertakan, idealnya dengan lebih rinci dari biasanya karena mungkin tidak ada kesempatan langsung bagi siswa untuk bertanya setelah menerima nilai. Semakin banyak umpan balik yang dapat diberikanselama proses penilaian, semakin baik perasaan siswa tentang pekerjaannya dan semakin percaya diri mereka untuk melanjutkan tugas-tugas selanjutnya.

TEKNOLOGI

Teknologi dapat bervariasi dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh dadakan. Jika sekolah mengizinkan siswa untuk membawa pulang perangkat, maka siswa harus siap untuk belajar. Beberapa sekolah tidak memiliki perangkat untuk dikirim ke rumah, sehingga siswa harus menemukan cara untuk mengakses materi yang disediakan melalui sistem teknologi.

Kabupaten/kota yang biasanya tidak melakukan pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran virtual dalam kalender tradisional mereka perlu menyediakan cara alternatif bagi siswa untuk menerima dan mengembalikan tugas. Sebagai contoh, salah satu teknologi yang tidak lekang oleh waktu adalah kertas. Mengirimkan paket materi ke rumah dengan amplop yang telah diberi stempel dan dialamatkan ke alamat yang dituju (baik dialamatkan ke sekolah, guru, maupun pihak lain).lokasi), adalah salah satu cara untuk melanjutkan sekolah selama situasi krisis. (Lihat lebih lanjut di bagian Solusi Teknologi Rendah.)

Sekolah perlu memberikan informasi yang sangat jelas tentang cara mengakses platform daring apa pun selama pembelajaran jarak jauh, terutama jika siswa, orang tua, dan guru tidak terbiasa menggunakan alat bantu tersebut secara teratur. Dukungan teknis juga perlu disediakan di seluruh kabupaten dan tidak menjadi tanggung jawab guru, yang akan memiliki cukup banyak hal yang harus dilakukan di lingkungan pembelajaran jarak jauh.Informasi yang jelas yang menjelaskan langkah-langkah pemecahan masalah dan informasi kontak untuk dukungan teknis tambahan harus tersedia dengan mudah bagi semua orang.

DESAIN PEMBELAJARAN

Merancang pelajaran untuk pengiriman jarak jauh sedikit lebih rinci daripada membuat pelajaran yang akan disampaikan secara langsung karena secara langsung Anda dapat membaca kelas dan menentukan apakah siswa memahami dan kemudian melakukan penyesuaian dengan cepat. Dalam lingkungan jarak jauh, kita harus mengasumsikan bahwa akan ada kekurangan pemahaman dan memasukkan ekstensi dan remediasi dalam desain pelajaran.

Pelajaran jarak jauh yang umum dapat mencakup komponen-komponen berikut ini:

• Menyiapkan pelajaran

  Menyiapkan pelajaran memberikan konteks untuk pelajaran dan menghubungkannya dengan pelajaran sebelumnya atau yang akan datang, serta membantu siswa memahami apa yang akan mereka lakukan dan mengapa.

• Menentukan Tujuan Pembelajaran

  Tujuan pembelajaran akan sama di lingkungan jarak jauh seperti halnya di lingkungan tatap muka, namun tujuan perlu dituliskan ke dalam pelajaran dan merupakan praktik yang baik untuk cetak tebal kata-kata yang menekankan pada tindakan pembelajaran dan hasilnya

  Contoh Kapasitas untuk bekerja secara teoritis dan praktis dalam proses manajemen bencana (pengurangan risiko bencana, respons, dan pemulihan) dan menghubungkan interkoneksi mereka khususnya di bidang aspek Kesehatan Masyarakat dari bencana.

• Menilai Pemahaman Saat Ini

  Buatlah jajak pendapat atau daftar periksa bagi siswa untuk menilai sendiri apa yang mereka ketahui. Hal ini akan membantu mereka untuk fokus pada materi yang belum mereka kuasai saat mereka mengikuti pelajaran.

• Memperkenalkan Konten

  Contoh: Tonton video tentang manajemen bencana dan baca halaman 158 - 213 dalam teks Anda, lalu masuk ke Google Hangout pada siang hari untuk presentasi guru

• Menetapkan Aktivitas Aplikasi

  Contoh: Buatlah garis besar rencana penanggulangan bencana yang mencakup pengurangan risiko, respons, dan pemulihan. Ikuti tautan ke rubrik aktivitas

• Menilai Penguasaan

  Contoh: Selesaikan 5 pertanyaan kuis tentang perencanaan penanggulangan bencana

Templat desain pelajaran ini merupakan saran tentang bagaimana format dan alur pelajaran akan bekerja dari jarak jauh. Guru telah menghabiskan waktu dan usaha untuk mempersiapkan pelajaran tradisional mereka dan sekarang harus mentransisikannya ke pengalaman jarak jauh, tetapi transisi tersebut tidak boleh memperburuk. Templat presentasi sederhana (lihat Templat Contoh) dapat diberikan kepada staf pengajar untuk memodifikasi rencana mereka saat iniuntuk lingkungan terpencil.

Transisi harus dibuat semudah mungkin bagi guru dan siswa. Tujuan Pembelajaran yang ditulis dengan jelas harus disediakan dalam bahasa yang dapat diakses yang konsisten dengan teks atau materi lain yang menjadi referensi, dan harus mengidentifikasi perkiraan total waktu untuk mengerjakan tugas. Waktu yang dibutuhkan siswa untuk menyelesaikan pelajaran akan bervariasi dan tergantung pada tingkat kelas, materi pelajaran, danWaktu pelajaran akan dimodifikasi; misalnya, pelajaran tradisional selama 45 menit mungkin hanya menjadi pelajaran pembelajaran jarak jauh selama 20 menit.

Kegiatan dan tugas harus memiliki arahan yang jelas dan contoh harus disediakan agar siswa mengetahui seperti apa produk akhir yang seharusnya. Rubrik akan sangat membantu, begitu juga dengan deskripsi/daftar periksa yang dapat diberikan terkait dengan penilaian.

Mengakhiri pelajaran dengan pertanyaan reflektif memungkinkan siswa untuk tidak hanya merefleksikan pengalaman mereka, tetapi juga memberikan umpan balik yang berharga untuk meningkatkan desain pelajaran.

Baca lebih banyak tips tentang menyiapkan Rencana Pembelajaran Jarak Jauh dalam "Buku Panduan Pembelajaran Jarak Jauh" karya Dr.