डा. केसिया रे द्वारा " द जस्ट इन टाइम प्लेबुक फर रिमोट लर्निङ " बाट उद्धृत

आधिकारिक रूपमा पहिचान गरिएको COVID को महामारी -19 ले विश्वव्यापी 376 मिलियन भन्दा बढी विद्यार्थीहरूलाई असर गरिरहेको छ (विद्यालय बन्दको अद्यावधिक रिपोर्टहरूको लागि UNESCO को वेबसाइट हेर्नुहोस्)। शिक्षा अवरोध अनुभव गर्ने विद्यार्थीहरूको संख्या दिनहुँ बढ्दै गएको छ।

यो प्रकोप राज्य मूल्याङ्कन र वसन्त ब्रेकको शुरुवातमा अमेरिकामा आउँछ, जसको अर्थ शिक्षाका राज्य विभागहरूले राज्य परीक्षण र उपस्थितिसँग सम्बन्धित जिल्लाहरूलाई कुन मार्गदर्शन प्रस्ताव गर्ने भनेर निर्धारण गर्न आवश्यक हुनेछ।

यो लेखले टाढाको शिक्षाको व्याख्या प्रदान गर्दछ, यसको सफलताको लागि आवश्यक संरचित तत्वहरू वर्णन गर्दछ, र आज सुरु गर्नका लागि विद्यालय र उच्च शिक्षा संस्थाहरूका लागि धेरै स्रोतहरू समावेश गर्दछ।

प्राप्त गर्नुहोस्। नवीनतम एडटेक समाचार यहाँ तपाईंको इनबक्समा डेलिभर गरियो:

रिमोट लर्निङ भनेको आवश्यकताको आधारमा डिस्ट्रिक्टलाई स्विच अफ र अन गर्न सक्षम हुनुपर्छ; यद्यपि, टाढाको शिक्षामा संक्रमणको दक्षता तयारी, प्राविधिक उपकरणहरू, वा समग्र विद्यार्थी समर्थन पूर्वाधारमा निर्भर छ। यो भर्चुअल स्कूल वा भर्चुअल सिकाइ कार्यक्रमहरू भन्दा फरक छ जुन सामान्यतया विद्यालय स्थापना गर्ने, अनलाइन पाठ्यक्रम अपनाउने, र समर्थन गर्न समर्पित संरचना सिर्जना गर्ने आधिकारिक प्रक्रियाबाट गुज्रिएको हुन्छ।विद्यालयमा भर्ना भएका विद्यार्थी । eLearning ले परम्परागत कक्षाकोठा बाहिर शैक्षिक पाठ्यक्रममा पहुँच गर्न इलेक्ट्रोनिक प्रविधिहरू प्रयोग गर्दछ।

दूरस्थ शिक्षाले विद्यार्थी र शिक्षकहरूलाई उनीहरूको घरबाट काम गर्दा सामग्रीसँग जोडिएको र संलग्न रहने अवसर प्रदान गर्दछ। रिमोट सिकाइका लागि अवसरहरू सामान्यतया आपतकालीन अवस्थाहरूसँग सम्बन्धित हुन्छन् जसले विद्यार्थी सुरक्षामा खतरा निम्त्याउँछ।

रिमोट सिकाइमा संक्रमणले विद्यार्थीहरूलाई ट्र्याकमा राख्न सक्छ ताकि जब उनीहरू भौतिक विद्यालयको वातावरणमा फर्कन्छन्, उनीहरूले कुनै पनि निर्धारित मूल्याङ्कनका लागि तयार हुन धेरै मेकअप कार्य पूरा गर्नु पर्दैन। परम्परागत कक्षाकोठाको वातावरणमा धेरै आवश्यकताहरू टाढाको सिकाइ वातावरणको लागि खेल्ने छन्, र लक्ष्य सकेसम्म धेरै राज्य र स्थानीय आवश्यकताहरू पालन गर्ने हो।

यो ध्यान दिनु महत्त्वपूर्ण छ कि टाढाको सिकाइ वातावरणमा, भर्चुअल सिकाइ वातावरणमा, शिक्षार्थी र शिक्षकलाई निर्देशनको समयमा दूरी राख्ने बानी हुँदैन। यसले शिक्षक र विद्यार्थी दुवैलाई चुनौती खडा गर्न सक्छ जुन विशेष समर्थन संरचनाहरू मार्फत समायोजन गर्न सकिन्छ।

[ रिमोट कसरी बनाउने लर्निङ लेसन प्लान ]

दूरस्थ सिकाइ अनुभव

दूरस्थ शिक्षाको संरचनाले विद्यार्थी र शिक्षकहरूले अनुभव प्राप्त गर्ने सफलता निर्धारण गर्नेछ। अक्सर, टाढाको शिक्षा होतनावको समयमा उत्पन्न हुन्छ त्यसैले शिक्षक र विद्यार्थीहरूलाई थप कर्तव्यहरू थप्नु महत्त्वपूर्ण छैन। रिमोट सिकाइसँग सबैभन्दा प्रभावकारी हुनको लागि, राम्रोसँग परिभाषित संरचना हुनु आवश्यक छ ताकि यसले राम्रोसँग विकसित निर्देशन योजनालाई समर्थन गर्न सक्छ।

संरचना

यस प्रकारको सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण तत्वहरू सिकाइमा समय, सञ्चार, प्रविधि, र पाठ डिजाइन समावेश छ। यी तत्वहरूलाई अगाडि स्पष्ट रूपमा परिभाषित गर्नाले सिकाइबाट अवरोधहरू हटाउन मद्दत गर्दछ।

TIME

समय विद्यालयहरूले विचार गर्नुपर्ने पहिलो कुरा हो किनभने यसले विद्यार्थीहरूको लागि अपेक्षा र सीमाहरू सेट गर्दछ। र शिक्षकहरू, विशेष गरी, विद्यालयको दिन कहिले सुरु गर्ने र कति घण्टा लाग्नेछ।

सबैभन्दा पहिले, शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरूको लागि उपलब्ध हुने दिनभरि एक निश्चित समय अवधि परिभाषित गर्नुपर्छ। निश्चित गर्नुहोस् कि यी 'कार्यालय घण्टाहरू' स्पष्ट रूपमा सञ्चार गरिएका छन् ताकि विद्यार्थीहरूलाई थाहा छ शिक्षक कहिले उपलब्ध हुनेछन्। कहिलेकाहीं, शिक्षकहरू वास्तविक समयमा, वा सिंक्रोनस रूपमा, विद्यार्थी वा विद्यार्थीहरूको समूहसँग जडान गर्न चाहन्छन्। यी प्रकारका जडानहरू भिडियो कन्फरेन्सिङ, च्याट वा फोन मार्फत गर्न सकिन्छ। फेसटाइम, गुगल ह्याङ्गआउट्स, स्काइप, माइक्रोसफ्ट टिम्स वा जुम, वा व्हाट्स एप जस्ता एपहरू यी सिंक्रोनस जडानहरू प्रदान गर्न प्रयोग गर्न सकिन्छ।

विद्यार्थीहरूलाई असाइनमेन्ट र अन्य कार्यहरूमा कति समय खर्च गर्न आवश्यक छ भनेर निर्देशन दिइनुपर्छ।पाठहरूमा उल्लिखित गतिविधिहरू। यदि त्यहाँ विद्यार्थीहरूको लागि नियमित रूपमा चेक इन गर्ने अपेक्षा छ भने, त्यसलाई पनि सञ्चार गर्न आवश्यक छ।

'कार्यालय घण्टा' अवधारणा पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ ताकि धेरै विद्यार्थीहरूले च्याट सत्रहरूमा एकैसाथ कुराकानी गर्न सकून्, शिक्षक र विद्यार्थीहरू बीच थप टच बिन्दुहरू सक्षम पार्दै।

[ नमूना eLearning Lesson ]

COMMUNICATION

संचार हो अर्को पक्ष जुन रिमोट सिक्ने अनुभवको सुरुवातमा स्पष्ट रूपमा निर्धारण गर्न आवश्यक छ। विद्यार्थीहरूले शिक्षकसँग कसरी र कहिले कुराकानी गर्ने अपेक्षा गरिन्छ भन्ने कुरा राम्ररी थाहा हुनुपर्छ। के इमेललाई अनलाइन च्याटमा प्राथमिकता दिइन्छ? के सबै सञ्चार तोकिएको प्रविधि उपकरण भित्र हुनुपर्छ? त्यो उपकरणले काम गरिरहेको छैन भने के हुन्छ? संचारको लागि ब्याकअप योजना के हो? यी प्रत्येक प्रश्नहरूको जवाफ परिचय कागजातमा दिइनुपर्छ जसले सबै अपेक्षाहरू सेट गर्दछ।

विद्यार्थीले शिक्षकसँग कसरी कुराकानी गर्नुपर्छ भन्ने कुराको अतिरिक्त, शिक्षकले विद्यार्थीसँग कसरी र कति पटक सम्पर्क गर्नेछन् भन्ने अपेक्षाहरू पनि सेट गरिनुपर्छ। उदाहरणका लागि, परम्परागत कक्षाकोठामा सामान्यतया एक देखि दुई दिनको टर्नअराउन्ड हुने असाइनमेन्टहरू टाढाको सिकाइ वातावरणमा उस्तै परिवर्तन हुनेछ भनी स्पष्ट हुनुपर्छ।

शिक्षकहरूलाई असाइनमेन्टको ग्रेडिङ पूरा गर्न २४ देखि ७२ घण्टा उपलब्ध गराइनुपर्छ, लम्बाइ रजटिलता। जब विद्यार्थीहरूलाई असाइनमेन्टहरू फर्काइन्छ, ग्रेडिङको व्याख्या गर्ने टिप्पणीहरू र टिप्पणीहरू समावेश गर्नुपर्छ, आदर्श रूपमा सामान्य भन्दा बढी विवरणहरू समावेश गर्नुपर्दछ किनभने त्यहाँ विद्यार्थीले ग्रेड प्राप्त गरेपछि प्रश्नहरू सोध्ने कुनै तुरुन्तै अवसर नहुन सक्छ। ग्रेडिङ प्रक्रियाको क्रममा जति धेरै प्रतिक्रियाहरू प्रदान गर्न सकिन्छ, विद्यार्थीले कामको बारेमा त्यति नै राम्रो महसुस गर्छ र भविष्यका कार्यहरू जारी राख्ने बारे थप विश्वस्त महसुस गर्छ।

TECHNOLOGY

प्रविधि अकस्मात रिमोट सिक्ने वातावरणमा भिन्न हुन सक्छ। यदि विद्यालयहरूले विद्यार्थीहरूलाई घरेलु उपकरणहरू लिन अनुमति दिन्छ भने, विद्यार्थीहरू सिक्न तयार हुनुपर्छ। केही विद्यालयहरूसँग घर पठाउने उपकरणहरू छैनन्, त्यसैले विद्यार्थीहरूले प्रविधि प्रणालीहरू मार्फत उपलब्ध गराइएका सामग्रीहरू पहुँच गर्ने तरिकाहरू खोज्नुपर्छ।

जिल्लाहरूले सामान्यतया रिमोट सिकाइ वा भर्चुअल सिकाइमा उनीहरूको परम्परागत क्यालेन्डरहरूमा संलग्न हुँदैनन् विद्यार्थीहरूलाई असाइनमेन्टहरू प्राप्त गर्न र फिर्ता गर्न वैकल्पिक तरिकाहरू प्रदान गर्न आवश्यक छ। उदाहरणका लागि, एउटा प्रविधि जुन समयको परीक्षामा खडा भएको छ त्यो कागज हो। स्ट्याम्प लगाइएको र सम्बोधन गरिएको फिर्ती खाम (कि त विद्यालय, शिक्षक वा अन्य स्थानलाई सम्बोधन गरिएको) को साथमा सामग्रीको प्याकेट घर पठाउनु भनेको संकटको अवस्थामा विद्यालयलाई निरन्तरता दिने एउटा तरिका हो। (लो टेक समाधान खण्डमा थप हेर्नुहोस्।)

विद्यालयहरूले रिमोट सिक्ने क्रममा कुनै पनि अनलाइन प्लेटफर्ममा कसरी पहुँच गर्ने भन्ने बारे धेरै स्पष्ट जानकारी प्रदान गर्न आवश्यक छ, विशेष गरी यदिविद्यार्थी, अभिभावक र शिक्षकहरू नियमित रूपमा त्यस्ता उपकरणहरू प्रयोग गर्न अभ्यस्त छैनन्। प्राविधिक सहयोग पनि जिल्लाभर उपलब्ध गराउनु आवश्यक छ र शिक्षकको जिम्मेवारी होइन, जसले दुर्गम सिकाइ वातावरणमा साथ दिन पर्याप्त हुनेछ। समस्या निवारणका लागि चरणहरू वर्णन गर्ने स्पष्ट जानकारी र थप प्राविधिक सहयोगको लागि सम्पर्क जानकारी सबैका लागि सजिलै उपलब्ध हुनुपर्छ।

पाठ डिजाइन

रिमोट डेलिभरीको लागि पाठ डिजाइन गर्नु भनेको व्यक्तिगत रूपमा पठाइने पाठ सिर्जना गर्नु भन्दा थोरै विस्तृत हो किनकि तपाईले व्यक्तिगत रूपमा कक्षा पढ्न सक्नुहुन्छ र विद्यार्थीहरूले बुझेका छन् कि छैनन् भनी निर्धारण गर्नुहोस् र त्यसपछि उडानमा समायोजन गर्नुहोस्। टाढाको वातावरणमा, एकले त्यहाँ बुझ्नको कमी हुनेछ र पाठ डिजाइनमा विस्तार र सुधारहरू समावेश गर्नुपर्दछ।

सामान्य रिमोट पाठले निम्न अवयवहरू समावेश गर्न सक्छ:

• पाठ सेट गर्दै

  पाठ सेट गर्नाले पाठको लागि सन्दर्भ प्रदान गर्दछ र यसलाई अघिल्लो वा भविष्यका पाठहरूमा लिङ्क गर्दछ। यसले शिक्षार्थीलाई उनीहरूले के गर्दैछन् र किन गर्दैछन् भनेर बुझ्न मद्दत गर्दछ।

• पाठ उद्देश्यहरू परिभाषित गर्नुहोस्

  उद्देश्यहरू टाढाको वातावरणमा आमनेसामने वातावरणमा जस्तै हुनेछन्। तर उद्देश्यहरू पाठमा लेख्न आवश्यक छ र यो राम्रो अभ्यास हो शब्दहरू बोल्ड गर्न जसले सिकाइको कार्यलाई जोड दिन्छ।परिणाम

  उदाहरण : विपद् व्यवस्थापन (विपद् जोखिम न्यूनीकरण, प्रतिक्रिया र पुनःप्राप्ति) को प्रक्रियाहरूमा सैद्धान्तिक र व्यावहारिक रूपमा काम गर्ने क्षमता र तिनीहरूको अन्तरसम्बन्धहरू सम्बन्धित , विशेष गरी प्रकोपहरूको सार्वजनिक स्वास्थ्य पक्षहरूको क्षेत्रमा।

• वर्तमान बुझाइको मूल्याङ्कन गर्नुहोस्

  विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूले के थाहा छ भनेर आत्ममूल्याङ्कन गर्नको लागि सर्वेक्षण वा चेकलिस्ट सिर्जना गर्नुहोस्। यसले उनीहरूलाई पाठमा जाँदा उनीहरूलाई परिचित नभएको सामग्रीमा ध्यान केन्द्रित गर्न मद्दत गर्नेछ।

• सामग्री परिचय दिनुहोस्

  उदाहरण: विपद् व्यवस्थापनमा भिडियो हेर्नुहोस् र पृष्ठ 158 - 213 पढ्नुहोस्। तपाईंको पाठ। त्यसपछि शिक्षक सामग्रीको प्रस्तुतिको लागि दिउँसो गुगल ह्याङ्गआउटमा लग इन गर्नुहोस्

• अनुप्रयोग गतिविधि तोक्नुहोस्

  उदाहरण: जोखिम न्यूनीकरण, प्रतिक्रिया, र रिकभरीलाई सम्बोधन गर्ने विपद् व्यवस्थापन योजनाको लागि रूपरेखा सिर्जना गर्नुहोस्। गतिविधि रुब्रिकको लिङ्क पछ्याउनुहोस्

• निपुणता मूल्याङ्कन गर्नुहोस्

  उदाहरण: विपद् व्यवस्थापन योजनामा ​​5 प्रश्न क्विज पूरा गर्नुहोस्

यो पाठ डिजाइन टेम्प्लेट पाठको ढाँचा र प्रवाहले टाढाबाट कसरी काम गर्छ भन्ने सुझाव हो। शिक्षकहरूले पहिले नै आफ्नो परम्परागत पाठहरू तयार गर्न समय र प्रयास खर्च गरिसकेका छन् र अब तिनीहरूलाई टाढाको अनुभवमा ट्रान्जिसन गर्नुपर्छ, तर संक्रमण बढ्दो हुनु हुँदैन। एक साधारण प्रस्तुतीकरण टेम्प्लेट (नमूना टेम्प्लेट हेर्नुहोस्) रिमोट को लागी आफ्नो वर्तमान योजनाहरु परिमार्जन गर्न संकायहरुलाई प्रदान गर्न सकिन्छ।वातावरण।

संक्रमणलाई शिक्षक र विद्यार्थीको लागि सकेसम्म सजिलो बनाउनु पर्छ। स्पष्ट रूपमा लिखित लर्नर उद्देश्यहरू पहुँचयोग्य भाषामा प्रदान गरिनु पर्छ जुन पाठ वा अन्य सामग्रीहरू सन्दर्भ गरिँदै छ, र कार्यमा अनुमानित कुल समय पहिचान गर्नुपर्छ। विद्यार्थीलाई पाठ पूरा गर्न लाग्ने समय फरक हुन्छ र ग्रेड स्तर, विषयवस्तु र शिक्षकमा निर्भर हुन्छ। पाठ समय परिमार्जन गरिनेछ; उदाहरणका लागि, ४५ मिनेटको परम्परागत पाठ २० मिनेटको रिमोट लर्निङ पाठ मात्र हुन सक्छ।

गतिविधी र असाइनमेन्टहरूमा स्पष्ट निर्देशनहरू हुनुपर्छ र एउटा नमूना प्रदान गरिनुपर्छ जसले गर्दा विद्यार्थीहरूलाई तयार उत्पादन कस्तो हुनुपर्छ भन्ने थाहा हुन्छ। कुनै पनि विवरण/चेकलिस्टहरू जुन ग्रेडिङसँग सम्बन्धित उपलब्ध गराउन सकिन्छ भनेर रुब्रिक उपयोगी हुन्छ।

प्रतिबिम्बित प्रश्नहरूको साथ पाठ समाप्त गर्नाले विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको अनुभवलाई मात्र प्रतिबिम्बित गर्न अनुमति दिन्छ, तर पाठ डिजाइन सुधार गर्न मूल्यवान प्रतिक्रिया पनि प्रदान गर्दछ।