Доктор Кесиа Рэйдің " Қашықтан оқытуға арналған дәл уақытында оқу кітабынан " үзінді

Ресми анықталған COVID пандемиясы -19 бүкіл әлем бойынша 376 миллионнан астам оқушыға әсер етеді (мектептердің жабылуы туралы жаңартылған есептерді ЮНЕСКО веб-сайтынан қараңыз). Оқытудың бұзылуына тап болатын студенттер саны күн сайын артып келеді.

Бұл індет АҚШ-қа мемлекеттік бағалаулар мен көктемгі үзілістердің басталуымен келеді, яғни мемлекеттік білім департаменттері аудандарға мемлекеттік тестілеуге және сабаққа қатысуға қатысты қандай нұсқаулар ұсыну керектігін анықтауы керек.

Бұл мақала қашықтан оқытудың түсіндірмесін береді, оның табысқа жетуі үшін қажетті құрылымдық элементтерді сипаттайды және мектептер мен жоғары оқу орындарына бүгіннен бастау үшін көптеген ресурстарды қамтиды.

Соңғы edtech жаңалықтары мына жерден сіздің кіріс жәшігіңізге жеткізіледі:

Қашықтан оқыту дегеніміз не?

Қашықтан оқыту - бұл аудан қажеттілігіне қарай өшіріп-қосу мүмкіндігі; дегенмен қашықтан оқытуға көшудің тиімділігі дайындыққа, технологиялық құралдарға немесе студенттерді қолдаудың жалпы инфрақұрылымына байланысты. Ол әдетте мектеп құрудың, онлайн оқу жоспарын қабылдаудың және қолдау көрсету үшін арнайы құрылымды құрудың ресми процесінен өткен виртуалды мектеп немесе виртуалды оқыту бағдарламаларынан ерекшеленеді.мектепке қабылданған оқушылар. eLearning дәстүрлі сыныптан тыс білім беру бағдарламасына қол жеткізу үшін электрондық технологияларды пайдаланады.

Қашықтан оқыту студенттер мен мұғалімдерге үйден жұмыс істеген кезде байланыста болып, мазмұнмен айналысуға мүмкіндік береді. Қашықтан оқыту мүмкіндіктері әдетте студенттердің қауіпсіздігіне қауіп төндіретін төтенше жағдайлармен байланысты.

Қашықтан оқытуға көшу студенттерді физикалық мектеп ортасына қайтып келгенде, кез келген жоспарланған бағалауға дайын болу үшін көптеген толықтыру жұмыстарын орындауды қажет етпеуі үшін оларды жолда ұстай алады. Дәстүрлі сынып ортасындағы көптеген талаптар қашықтан оқыту орталары үшін орындалады және мақсат мүмкіндігінше мемлекеттік және жергілікті талаптарды сақтау болып табылады.

Қашықтан оқыту орталарында виртуалды оқыту орталарына қарағанда оқушы мен мұғалім оқыту кезінде қашықтықты сақтауға дағдыланбағанын ескеру маңызды. Бұл мұғалімге де, оқушыға да қиындық тудыруы мүмкін, оны арнайы қолдау құрылымдары арқылы шешуге болады.

[ Қашықтан басқару пультін қалай жасауға болады. Оқыту сабағының жоспары ]

Қашықтан оқыту тәжірибесі

Қашықтан оқытудың құрылымы студенттер мен мұғалімдердің тәжірибеде табысқа жетуін анықтайды. Көбінесе қашықтан оқытустресс кезінде туындаған, сондықтан мұғалімдер мен студенттерге қосымша міндеттер қоспау маңызды. Қашықтықтан оқытудың тиімділігін арттыру үшін ол жақсы әзірленген оқу жоспарын қолдайтындай нақты анықталған құрылым болуы керек.

Құрылым

Осы түрдегі ең маңызды элементтер. оқыту уақытты, коммуникацияны, технологияны және сабақты жобалауды қамтиды. Бұл элементтерді алдын ала нақты анықтау оқудағы алаңдаушылықты жоюға көмектеседі.

УАҚЫТ

Уақыт – мектептердің бірінші кезекте ескеруі қажет, өйткені ол екі оқушы үшін де күту мен шекараны белгілейді. және мұғалімдер, атап айтқанда, оқу күні қашан басталуы керек және ол қанша сағатты қажет етеді.

Ең алдымен мұғалімдер оқушыларға қолжетімді болатын күні бойы белгіленген уақыт кезеңін анықтауы керек. Бұл «кеңсе сағаттары» нақты хабарланғанына көз жеткізіңіз, осылайша студенттер мұғалімнің қажеттіліктерге дереу жауап беруге қашан қол жетімді болатынын біледі. Кейде мұғалімдер нақты уақытта немесе синхронды түрде студентпен немесе студенттер топтарымен байланысқысы келеді. Байланыстың бұл түрлерін бейнеконференция, чат немесе телефон арқылы жасауға болады. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams немесе Zoom немесе What's App сияқты қолданбаларды осы синхронды қосылымдарды қамтамасыз ету үшін пайдалануға болады.

Студенттерге тапсырмаларды орындауға және т.б.сабақтарда көрсетілген әрекеттер. Студенттердің жүйелі түрде тіркелуін күтетін болса, бұл туралы да хабарлау керек.

«Кеңсе сағаты» тұжырымдамасын мұғалім мен студенттер арасында көбірек байланыс нүктелерін қосуға мүмкіндік беретін бірнеше студент бір уақытта чат сеанстарында сөйлесе алатындай етіп пайдалануға болады.

[ Электронды оқыту сабағының үлгісі ]

ҚАМ-қатынас

Коммуникация - бұл қашықтан оқыту тәжірибесінің басында нақты анықтауды қажет ететін тағы бір аспект. Студенттер мұғаліммен қалай және қашан сөйлесетінін нақты білуі керек. Желідегі чатта электрондық пошта артықшылықты ма? Барлық коммуникациялар арнайы технология құралының ішінде болуы керек пе? Бұл құрал жұмыс істемесе ше? Байланыстың резервтік жоспары қандай? Осы сұрақтардың әрқайсысына барлық күтулерді белгілейтін кіріспе құжатта жауап беру керек.

Студент мұғаліммен қалай қарым-қатынас жасау керектігінен басқа, мұғалімнің студентпен қалай және қаншалықты жиі байланыста болатынын күту керек. Мысалы, дәстүрлі сыныпта әдетте бір-екі күндік айналымға ие болатын тапсырмалар қашықтан оқыту ортасында бірдей өзгеріске ие болатыны анық болуы керек.

Ұзақтығы мен ұзақтығына байланысты тапсырмаларды бағалау үшін мұғалімдерге 24-72 сағат берілуі керек.күрделілік. Тапсырмалар студенттерге қайтарылған кезде, бағаны түсіндіретін түсініктемелер мен ескертпелер, ең дұрысы, әдеттегіден көбірек егжей-тегжейлі болуы керек, өйткені студенттің баға алған кезде сұрақ қоюына бірден мүмкіндік болмауы мүмкін. Бағалау барысында кері байланыс неғұрлым көп болса, студент жұмысты жақсы сезінеді және болашақ тапсырмаларды жалғастыруға сенімді болады.

ТЕХНОЛОГИЯ

Технология экспромттық қашықтан оқыту орталарында әртүрлі болуы мүмкін. Егер мектептер оқушыларға үй құрылғыларын алуға рұқсат берсе, онда оқушылар оқуға дайын болуы керек. Кейбір мектептерде үйге жіберетін құрылғылар жоқ, сондықтан студенттер технологиялық жүйелер арқылы берілген материалдарға қол жеткізу жолдарын табуы керек.

Дәстүрлі күнтізбелерінде қашықтан оқытумен немесе виртуалды оқытумен айналыспайтын аудандар студенттерге тапсырмаларды қабылдау және қайтару үшін балама әдістерді ұсынуы керек. Мысалы, уақыт сынынан өткен технологияның бірі – қағаз. Материалдар пакеттерін үйге мөрі және мекенжайы бар қайтарылған конвертпен жіберу (мектепке, мұғалімге немесе басқа жерге) дағдарыс жағдайында оқуды жалғастырудың бір жолы болып табылады. (Төмен технологиялық шешімдер бөлімінде толығырақ қараңыз.)

Мектептер қашықтан оқыту кезінде кез келген онлайн платформаға қалай кіруге болатыны туралы өте анық ақпаратты қамтамасыз етуі керек, әсіресе егероқушылар, ата-аналар, мұғалімдер мұндай құралдарды жүйелі түрде қолдануға дағдыланбаған. Техникалық қолдау сонымен қатар аудан бойынша қамтамасыз етілуі керек және қашықтан оқыту ортасына ілесуге жеткілікті болатын мұғалімнің жауапкершілігі болмауы керек. Ақаулықтарды жою қадамдарын сипаттайтын анық ақпарат және қосымша техникалық қолдауға арналған байланыс ақпараты барлығына оңай қол жетімді болуы керек.

САБАҚ ДИЗАЙНЫ

Қашықтан оқытуға арналған сабақтарды жобалау жеке оқытылатын сабақты құруға қарағанда біршама егжей-тегжейлі, себебі сіз сабақты жеке оқи аласыз және оқушылардың түсінетінін анықтаңыз, содан кейін жылдам түзетулер енгізіңіз. Қашықтағы ортада түсінбеушілік болады деп болжауға және сабақ дизайнына кеңейтулер мен түзетулерді қосу керек.

Типтік қашықтан сабақ келесі құрамдастарды қамтуы мүмкін:

• Сабақты орнату

  Сабақты орнату сабақтың контекстін қамтамасыз етеді және оны алдыңғы немесе болашақ сабақтармен байланыстырады. Бұл оқушыға не істейтінін және не үшін жасайтынын түсінуге көмектеседі.

• Сабақ мақсаттарын анықтау

  Мақсаттар қашықтағы ортада бетпе-бет ортадағыдай болады. Бірақ мақсаттарды сабаққа жазу керек және оқу әрекетін және оқу әрекетін баса көрсететін сөздерді қою жақсы тәжірибе.нәтиже

  Мысалы : Апаттарды басқару процестерінде (апат қаупін азайту, әрекет ету және қалпына келтіру) теориялық және практикалық түрде жұмыс істеу және олардың өзара байланыстарын байланыстыру мүмкіндігі , әсіресе апаттардың қоғамдық денсаулық аспектілері саласында.

• Ағымдағы түсінікті бағалау

  Студенттердің білетіндерін өзін-өзі бағалауы үшін сауалнама немесе бақылау парағын жасаңыз. Бұл оларға сабақ барысында өздеріне таныс емес мазмұнға назар аударуға көмектеседі.

• Мазмұнмен таныстыру

  Мысалы: Төтенше жағдайларды басқару туралы бейнені қараңыз және 158 – 213 беттерді оқыңыз. сіздің мәтініңіз. Содан кейін түсте Google Hangout жүйесіне мұғалімнің мазмұнды таныстыруы үшін кіріңіз

• Қолданба әрекетін тағайындау

  Мысалы: Тәуекелді азайту, әрекет ету және қалпына келтіру мәселелерін қарастыратын апатты басқару жоспарының сызбасын жасаңыз. Белсенділік рубрикасының сілтемесін орындаңыз

• Игеруді бағалау

  Мысалы: Апаттарды басқаруды жоспарлау бойынша 5 сұрақтан тұратын викторинаны аяқтаңыз

Бұл сабақты жобалау үлгісі сабақты пішімдеу мен ағынының қашықтан қалай жұмыс істейтіні туралы ұсыныс болып табылады. Мұғалімдер өздерінің дәстүрлі сабақтарын дайындауға уақыт пен күш жұмсап үлгерді, енді оларды қашықтағы тәжірибеге көшіру керек, бірақ көшу қиындамауы керек. Қашықтан басқару пультінің ағымдағы жоспарларын өзгерту үшін оқытушыларға қарапайым презентация үлгісін (Үлгі үлгісін қараңыз) беруге болады.қоршаған орта.

Мұғалім мен оқушы үшін ауысу мүмкіндігінше жеңіл болуы керек. Түсінікті жазылған Оқушы мақсаттары мәтінге немесе сілтеме жасалып отырған басқа материалдарға сәйкес келетін қолжетімді тілде берілуі керек және тапсырманы орындаудың шамамен жалпы уақытын анықтауы керек. Студенттің сабақты аяқтау уақыты әртүрлі және сынып деңгейіне, пәнге және мұғалімге байланысты болады. Сабақ уақыты өзгертіледі; мысалы, 45 минуттық дәстүрлі сабақ тек 20 минуттық қашықтықтан оқыту сабағы болуы мүмкін.

Әрекеттер мен тапсырмалардың нақты бағыттары болуы керек және оқушылар дайын өнімнің қандай болуы керектігін білуі үшін үлгі ұсынылуы керек. Бағалауға қатысты ұсынылуы мүмкін кез келген сипаттамалар/бақылау тізімдері сияқты айдар пайдалы.

Сабақты рефлексиялық сұрақтармен аяқтау студенттерге өз тәжірибесі туралы ой елегінен өткізуге ғана емес, сонымен қатар сабақтың дизайнын жақсарту бойынша құнды кері байланыс жасауға мүмкіндік береді.

Доктор Кесиа Рэйдің "Қашықтан оқыту оқу кітабынан" қашықтан басқару жоспарын орнату бойынша қосымша кеңестерді оқыңыз.