Витяг з книги " Плейбук "Вчасно" для дистанційного навчання "доктора Кесії Рей

Офіційно визнана пандемія COVID-19 впливає на понад 376 мільйонів учнів по всьому світу (див. оновлені звіти про закриття шкіл на сайті ЮНЕСКО). Кількість учнів, які відчують перерву в навчанні, зростає щодня.

Цей спалах захворюваності припадає на початок державних тестувань та весняних канікул, а це означає, що департаментам освіти штатів потрібно буде визначити, які рекомендації запропонувати округам щодо державного тестування та відвідування шкіл.

У цій статті дається пояснення дистанційного навчання, описуються структурні елементи, необхідні для його успіху, а також міститься багато ресурсів для шкіл та вищих навчальних закладів, які допоможуть розпочати роботу вже сьогодні.

Отримуйте останні новини про освітні технології на свою поштову скриньку тут:

Що таке дистанційне навчання?

Дистанційне навчання - це те, що округ повинен мати можливість вимикати та вмикати за потреби; однак ефективність переходу на дистанційне навчання залежить від готовності, технологічних інструментів та загальної інфраструктури підтримки учнів. Це відрізняється від віртуальної школи або віртуальних навчальних програм, які, як правило, пройшли офіційний процес заснування школи, ухвалення статуту таелектронне навчання використовує електронні технології для доступу до навчальної програми поза межами традиційного класу.

Дистанційне навчання дає можливість студентам і викладачам залишатися на зв'язку і працювати з контентом, працюючи вдома. Можливості для дистанційного навчання зазвичай пов'язані з надзвичайними ситуаціями, які становлять загрозу для безпеки студентів.

Перехід на дистанційне навчання може допомогти учням не відставати від графіка, тому, коли вони повернуться до фізичного шкільного середовища, їм не потрібно буде виконувати багато додаткової роботи, щоб бути готовими до будь-яких запланованих оцінювань. Багато вимог традиційного класного середовища будуть діяти і в середовищі дистанційного навчання, і мета полягає в тому, щоб дотримуватися якомога більшої кількості державних і місцевих вимог, а самеможливо.

Важливо зазначити, що в середовищі дистанційного навчання, на відміну від віртуального, учень і вчитель не звикли до дистанції під час навчання. Це може стати проблемою як для вчителя, так і для учня, яку можна вирішити за допомогою спеціальних структур підтримки.

[ Як скласти план уроку для дистанційного навчання ]

Досвід дистанційного навчання

Структура дистанційного навчання визначатиме успіх, який матимуть студенти та викладачі від цього досвіду. Часто дистанційне навчання відбувається під час стресу, тому важливо не додавати додаткових обов'язків викладачам та студентам. Щоб дистанційне навчання було максимально ефективним, необхідно мати чітко визначену структуру, щоб вона могла підтримувати добре розроблений навчальний план.

Структура

Найважливішими елементами цього типу навчання є час, комунікація, технології та дизайн уроку. Чітке визначення цих елементів заздалегідь допомагає усунути фактори, що відволікають від навчання.

ЧАС

Час - це перше, що потрібно враховувати школам, оскільки він визначає очікування та межі як для учнів, так і для вчителів, зокрема, коли починається навчальний день і скільки годин він триватиме.

Перш за все, вчителі повинні визначити певний час протягом дня, коли вони будуть доступні для учнів. Переконайтеся, що ці "робочі години" чітко прописані, щоб учні знали, коли вчитель буде доступний для швидкого реагування на потреби. Іноді вчителі хочуть спілкуватися в режимі реального часу або синхронно з учнем чи групою учнів. Ці типи зв'язку можуть бути такимиЗа допомогою відеоконференцій, чату або телефону. Такі програми, як FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams або Zoom, або What's App, можуть бути використані для забезпечення цих синхронних з'єднань.

Учнів слід проінструктувати про те, скільки часу вони повинні витрачати на виконання завдань та інших видів діяльності, передбачених на уроках. Якщо очікується, що учні регулярно перевірятимуть свої відповіді, то про це також потрібно повідомити.

Концепція "офісної години" також може бути використана для того, щоб кілька студентів могли спілкуватися в чаті одночасно, що дозволяє створити більше точок дотику між викладачем та студентами.

[ Приклад уроку електронного навчання ]

КОМУНІКАЦІЯ

Комунікація - це ще один аспект, який необхідно чітко визначити на початку дистанційного навчання. Студенти повинні точно знати, як і коли вони будуть спілкуватися з викладачем. Чи є електронна пошта кращою за онлайн-чат? Чи повинна вся комунікація відбуватися в межах визначеного технологічного інструменту? Що робити, якщо цей інструмент не працює? Який резервний план для комунікації? Кожен з цих аспектів повинен бутиНа ці питання слід відповісти у вступному документі, в якому викладені всі очікування.

На додаток до того, як студент повинен спілкуватися з викладачем, слід також визначити очікування щодо того, як і як часто викладач буде на зв'язку зі студентом. Наприклад, слід чітко пояснити, що завдання, які зазвичай виконуються протягом одного-двох днів у традиційному класі, матимуть такий самий термін виконання в середовищі дистанційного навчання.

Вчителям слід надати від 24 до 72 годин для завершення оцінювання завдань, залежно від їхньої тривалості та складності. Коли завдання повертаються учням, до них слід додати коментарі та примітки з поясненням оцінок, в ідеалі - більш докладні, ніж зазвичай, оскільки учень може не мати можливості одразу поставити запитання після отримання оцінки. Чим більше зворотного зв'язку можна забезпечити, тим краще.під час оцінювання, тим краще студент відчуває себе під час роботи і тим впевненіше він почувається під час виконання наступних завдань.

ТЕХНОЛОГІЯ

Технології можуть бути різними в імпровізованих середовищах дистанційного навчання. Якщо школа дозволяє учням брати додому пристрої, то учні повинні бути готовими до навчання. Деякі школи не мають пристроїв, які можна відправити додому, тому учні повинні знайти способи отримати доступ до матеріалів, наданих через технологічні системи.

Округи, які зазвичай не використовують дистанційне або віртуальне навчання у своїх традиційних календарях, повинні забезпечити учням альтернативні способи отримання та повернення завдань. Наприклад, однією з технологій, яка пройшла випробування часом, є папір. Надсилання пакетів матеріалів додому зі штемпелем та зворотним конвертом (адресованим школі, вчителю або іншій особі, яка надає послуги)Це один із способів продовжити навчання в кризовій ситуації (див. більше в розділі "Низькотехнологічні рішення").

Школи повинні надавати дуже чітку інформацію про те, як отримати доступ до будь-якої онлайн-платформи під час дистанційного навчання, особливо якщо учні, батьки та вчителі не звикли користуватися такими інструментами на регулярній основі. Технічна підтримка також повинна надаватися по всьому району, а не покладатися на вчителя, якому і так вистачає справ у дистанційному навчальному середовищі.Чітка інформація з описом кроків для усунення несправностей та контактна інформація для отримання додаткової технічної підтримки має бути легкодоступною для всіх.

РОЗРОБКА УРОКУ

Розробка уроків для дистанційного навчання є дещо детальнішою, ніж створення уроку, який буде проводитися особисто, просто тому, що особисто ви можете прочитати урок і визначити, чи розуміють учні, а потім внести корективи на ходу. У дистанційному середовищі ви повинні припустити, що буде брак розуміння, і передбачити доповнення та виправлення в розробці уроку.

Типовий дистанційний урок може включати такі компоненти:

• Початок уроку

  План уроку визначає контекст уроку і пов'язує його з попередніми або майбутніми уроками. Він допомагає учневі зрозуміти, що він буде робити і чому.

• Визначте цілі уроку

  Цілі будуть такими самими у дистанційному середовищі, як і в очному. Але цілі мають бути записані в уроці, і це є гарною практикою, щоб виділіть слова жирним шрифтом які підкреслюють дію навчання та його результат

  Приклад : Здатність до працювати теоретично і практично у процесах управління катастрофами (зниження ризиків катастроф, реагування та відновлення) та пов'язувати їхні взаємозв'язки зокрема, у сфері громадського здоров'я, пов'язаного з катастрофами.

• Оцініть поточне розуміння

  Створіть опитування або контрольний список, щоб учні могли самостійно оцінити, що вони знають. Це допоможе їм зосередитися на матеріалі, з яким вони не дуже добре знайомі, під час проходження уроку.

• Ввести вміст

  Приклад: Подивіться відео про управління надзвичайними ситуаціями та прочитайте с. 158 - 213 в підручнику. Потім увійдіть в Google Hangout опівдні для презентації матеріалу вчителем.

• Призначити активність програми

  Приклад: Створіть план управління надзвичайними ситуаціями, який передбачає зниження ризиків, реагування та відновлення. Перейдіть за посиланням на рубрику заходів

• Оцініть майстерність

  Приклад: Пройдіть тест на 5 запитань з планування управління надзвичайними ситуаціями

Цей шаблон дизайну уроку є припущенням щодо того, як форматування та хід уроку працюватимуть дистанційно. Викладачі вже витратили час і зусилля на підготовку своїх традиційних уроків і тепер повинні перевести їх на дистанційне навчання, але цей перехід не повинен бути складним. Простий шаблон презентації (див. Зразок шаблону) може бути наданий викладачам, щоб вони могли змінити свої поточні плани.для віддаленого середовища.

Перехід має бути якомога простішим для вчителя та учня. Чітко сформульовані навчальні цілі мають бути надані доступною мовою, яка відповідає тексту або іншим матеріалам, на які посилаються, і повинні визначати приблизний загальний час на виконання завдання. Час, який знадобиться учневі для завершення уроку, буде різним і залежатиме від рівня класу, предмету таЧас уроку буде змінено; наприклад, 45-хвилинний традиційний урок може бути лише 20-хвилинним уроком дистанційного навчання.

Вправи та завдання повинні мати чіткі інструкції, а також зразок, щоб учні знали, як має виглядати готовий продукт. Корисними є рубрикатор, а також будь-які описи/контрольні списки, які можуть бути надані для оцінювання.

Завершення уроку рефлексивними запитаннями дозволяє учням не лише обміркувати свій досвід, але й надає цінний зворотний зв'язок для покращення дизайну уроку.

Читайте більше порад щодо створення плану дистанційного навчання в "Playbook of Remote Learning" доктора Кесії Рей.