Imenukuliwa kutoka kwa " The Just in Time Playbook for Remote Learning " na Dkt. Kecia Ray

Janga la COVID lililotambuliwa rasmi -19 inaathiri zaidi ya wanafunzi milioni 376 duniani kote (tazama tovuti ya UNESCO kwa ripoti zilizosasishwa za kufungwa kwa shule). Idadi ya wanafunzi ambao watapata usumbufu wa elimu inaongezeka kila siku.

Mlipuko huu unakuja Marekani mwanzoni mwa tathmini za serikali na mapumziko ya majira ya kuchipua, ambayo ina maana kwamba idara za elimu za serikali zitahitaji kubainisha ni mwongozo gani wa kutoa kwa wilaya kuhusiana na majaribio na mahudhurio ya serikali.

Makala haya yanatoa ufafanuzi wa mafunzo ya mbali, yanafafanua vipengele vilivyopangwa muhimu kwa ufaulu wake, na inajumuisha nyenzo nyingi za shule na taasisi za elimu ya juu ili kuanza leo.

Pata habari za hivi punde za edtech zilizowasilishwa kwa kisanduku pokezi chako hapa:

Kujifunza kwa Mbali ni Nini?

Kusoma kwa mbali ni jambo ambalo wilaya inapaswa kuzima na kwa kuzingatia mahitaji; hata hivyo, ufanisi wa kuhamia kujifunza kwa mbali unategemea kujiandaa, zana za teknolojia, au miundombinu ya jumla ya usaidizi wa wanafunzi. Ni tofauti na shule pepe au programu za kujifunza pepe ambazo kwa kawaida zimepitia mchakato rasmi wa kuanzisha shule, kupitisha mtaala wa mtandaoni, na kuunda muundo maalum wa kusaidia.wanafunzi walioandikishwa shuleni. eLearning hutumia teknolojia za kielektroniki kufikia mtaala wa elimu nje ya darasa la kawaida.

Kujifunza kwa mbali kunatoa fursa kwa wanafunzi na walimu kuendelea kushikamana na kushughulika na maudhui wanapofanya kazi nyumbani kwao. Fursa za kujifunza kwa mbali kwa kawaida huhusishwa na hali za dharura zinazohatarisha usalama wa wanafunzi.

Kubadilika hadi kujifunza kwa mbali kunaweza kuwaweka wanafunzi kwenye mstari ili wanaporejea katika mazingira ya shule ya kimwili, hawatahitaji kukamilisha kazi nyingi za kujipodoa ili kuwa tayari kwa tathmini zozote zilizoratibiwa. Mahitaji mengi katika mazingira ya kitamaduni ya darasa yatatumika kwa mazingira ya ujifunzaji wa mbali, na lengo ni kuzingatia mahitaji mengi ya serikali na ya ndani iwezekanavyo.

Ni muhimu kutambua kuwa katika mazingira ya ujifunzaji wa mbali, dhidi ya mazingira ya ujifunzaji mtandaoni, mwanafunzi na mwalimu hawajazoea kuwa na umbali wakati wa mafundisho. Hii inaweza kuleta changamoto kwa mwalimu na mwanafunzi ambayo inaweza kushughulikiwa kupitia miundo maalum ya usaidizi.

[ Jinsi ya Kufanya Umbali wa Mbali. Mpango wa Somo la Kusoma ]

Tajriba ya Kujifunza kwa Mbali

Muundo wa ujifunzaji wa mbali utabainisha mafanikio watakayopata wanafunzi na walimu kutokana na uzoefu. Mara nyingi, kujifunza kwa mbali nihuibuliwa wakati wa mfadhaiko kwa hivyo ni muhimu kutoongeza majukumu zaidi kwa walimu na wanafunzi. Ili kufaidika zaidi na ujifunzaji wa mbali, muundo uliobainishwa vyema unahitaji kuwapo ili uweze kusaidia mpango wa maelekezo ulioendelezwa vyema.

Muundo

Vipengele muhimu zaidi vya aina hii ya mafunzo. kujifunza ni pamoja na wakati, mawasiliano, teknolojia, na muundo wa somo. Kufafanua vipengele hivi kwa uwazi husaidia kuondoa vikwazo katika kujifunza.

MUDA

Muda ndio jambo la kwanza shule zinahitaji kuzingatia kwa sababu huweka matarajio na mipaka kwa wanafunzi wote wawili. na walimu, hasa, wakati wa kuanza siku ya shule na itahusisha saa ngapi.

Kwanza kabisa, walimu wanapaswa kufafanua muda uliowekwa siku nzima watakapopatikana kwa wanafunzi. Hakikisha ‘saa hizi za kazi’ zimewasilishwa kwa uwazi ili wanafunzi wajue ni lini mwalimu atapatikana ili kujibu mahitaji kwa haraka. Wakati mwingine, walimu watataka kuunganishwa kwa wakati halisi, au kwa usawazishaji, na mwanafunzi au vikundi vya wanafunzi. Aina hizi za miunganisho zinaweza kufanywa kupitia mkutano wa video, kupitia gumzo, au kwa simu. Programu kama vile FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams au Zoom, au What's App, zinaweza kutumika kutoa miunganisho hii inayosawazishwa.

Wanafunzi wanapaswa kuelekezwa ni muda gani wanaohitaji kutumia kufanya kazi na mambo mengine.shughuli zilizoainishwa katika masomo. Ikiwa kuna matarajio ya wanafunzi kuingia mara kwa mara, basi hilo linahitaji kuwasilishwa pia.

Dhana ya ‘saa ya kazi’ pia inaweza kutumika ili wanafunzi wengi waweze kuwasiliana katika vipindi vya gumzo kwa wakati mmoja, na hivyo kuwezesha sehemu nyingi za mguso kati ya mwalimu na wanafunzi.

[ Sampuli ya Somo la eLearning ]

MAWASILIANO

Mawasiliano ni kipengele kingine kinachohitaji kuamuliwa kwa uwazi mwanzoni mwa uzoefu wa kujifunza kwa mbali. Wanafunzi wanapaswa kujua hasa jinsi na wakati wanatarajiwa kuwasiliana na mwalimu. Je, barua pepe inapendelewa kuliko gumzo la mtandaoni? Je, mawasiliano yote yanapaswa kuwa ndani ya zana iliyoteuliwa ya teknolojia? Je, ikiwa chombo hicho hakifanyi kazi? Je, ni mpango gani mbadala wa mawasiliano? Kila moja ya maswali haya yanapaswa kujibiwa katika hati ya utangulizi ambayo inaweka matarajio yote.

Mbali na jinsi mwanafunzi anapaswa kuwasiliana na mwalimu, matarajio yanapaswa pia kuwekwa kwa jinsi na mara ngapi mwalimu atawasiliana na mwanafunzi. Kwa mfano, inapaswa kuwekwa wazi kwamba kazi ambazo kwa kawaida zingekuwa na mabadiliko ya siku moja hadi mbili katika darasa la kitamaduni zitakuwa na mabadiliko sawa katika mazingira ya kujifunzia ya mbali.

Walimu wapewe muda wa saa 24 hadi 72 kukamilisha upangaji wa mada, kulingana na urefu nautata. Migawo inaporudishwa kwa wanafunzi, maoni na madokezo yanayofafanua upangaji wa alama yanapaswa kujumuishwa, haswa kwa maelezo zaidi kuliko kawaida kwani kunaweza kusiwe na fursa ya haraka kwa mwanafunzi kuuliza maswali anapopokea daraja. Kadiri maoni zaidi yanavyoweza kutolewa wakati wa mchakato wa kuorodhesha, ndivyo mwanafunzi anavyohisi vyema kuhusu kazi hiyo na kujiamini zaidi kuhusu kuendelea na kazi za baadaye.

TEKNOLOJIA

Teknolojia inaweza kutofautiana katika mazingira ya kujifunza ya mbali yasiyotarajiwa. Ikiwa shule zinaruhusu wanafunzi kuchukua vifaa vya nyumbani, basi wanafunzi wanapaswa kuwa tayari kujifunza. Shule zingine hazina vifaa vya kutuma nyumbani, kwa hivyo ni lazima wanafunzi watafute njia za kupata nyenzo zinazotolewa kupitia mifumo ya teknolojia.

Wilaya ambazo kwa kawaida hazijihusishi na masomo ya mbali au ujifunzaji mtandaoni katika kalenda zao za kitamaduni zinahitaji kutoa njia mbadala kwa wanafunzi kupokea na kurejesha kazi zao. Kwa mfano, teknolojia ambayo imesimama kwa muda mrefu ni karatasi. Kutuma pakiti za nyenzo nyumbani zikiwa na muhuri na bahasha ya kurudisha iliyoelekezwa (ikiwa imeelekezwa shuleni, mwalimu au eneo lingine), ni njia mojawapo ya kuendelea na shule wakati wa hali ya shida. (Angalia zaidi katika sehemu ya Low Tech Solutions.)

Shule zinahitaji kutoa maelezo wazi kuhusu jinsi ya kufikia jukwaa lolote la mtandaoni wakati wa kujifunza kwa mbali, hasa ikiwawanafunzi, wazazi na walimu hawana mazoea ya kutumia zana hizo mara kwa mara. Msaada wa kiufundi pia unahitajika kutolewa katika wilaya nzima na isiwe jukumu la mwalimu, ambaye atakuwa na vya kutosha kwenda kwenye mazingira ya mbali ya kujifunzia. Maelezo wazi yanayoelezea hatua za utatuzi na maelezo ya mawasiliano kwa usaidizi wa ziada wa kiufundi yanapaswa kupatikana kwa urahisi kwa kila mtu.

KUUNDA SOMO

Kubuni masomo kwa ajili ya utoaji wa mbali ni maelezo zaidi kidogo kuliko kuunda somo ambalo litatolewa ana kwa ana kwa sababu tu ana kwa ana unaweza kusoma darasa na kuamua kama wanafunzi wanaelewa na kisha kufanya marekebisho juu ya kuruka. Katika mazingira ya mbali, mtu lazima afikiri kwamba kutakuwa na ukosefu wa uelewa na kujumuisha upanuzi na marekebisho katika muundo wa somo.

Somo la kawaida la mbali linaweza kujumuisha vipengele vifuatavyo:

• Kuweka somo

  Kuweka somo kunatoa muktadha wa somo na kuliunganisha na masomo yaliyopita au yajayo. Humsaidia mwanafunzi kuelewa atakachokuwa akifanya na kwa nini.

• Fafanua Malengo ya Somo

  Malengo yatakuwa sawa katika mazingira ya mbali na katika mazingira ya ana kwa ana. Lakini malengo yanahitaji kuandikwa kwenye somo na ni mazoezi mazuri kuweka maneno kwa herufi nzito ambayo yanasisitiza tendo la kujifunza namatokeo

  Mfano : Uwezo wa kufanya kazi kinadharia na kivitendo katika michakato ya usimamizi wa maafa (kupunguza hatari ya maafa, kukabiliana na kupona) na kuhusiana na miunganisho yao. , hasa katika nyanja ya Afya ya Umma ya majanga.

• Tathmini Maelewano ya Sasa

  Unda kura au orodha ya kukaguliwa ili wanafunzi wajitathmini kile wanachojua. Hii itawasaidia kuangazia maudhui ambayo hawajayafahamu kadri wanavyosoma somo.

• Tanguliza Maudhui

  Mfano: Tazama video kuhusu udhibiti wa maafa na usome uk. 158 – 213 maandishi yako. Kisha ingia kwenye Google Hangout saa sita mchana kwa uwasilishaji wa maudhui ya mwalimu

  Angalia pia: Diary ya Sayari
• Mpe Shughuli ya Maombi

  Mfano: Unda muhtasari wa mpango wa kudhibiti maafa ambao unashughulikia upunguzaji wa hatari, majibu na uokoaji. Fuata kiungo cha rubri ya shughuli

• Tathmini Umahiri

  Mfano: Jaza maswali 5 kuhusu upangaji wa usimamizi wa maafa

Kiolezo hiki cha muundo wa somo ni pendekezo la jinsi uumbizaji na mtiririko wa somo ungefanya kazi kwa mbali. Walimu tayari wametumia muda na juhudi kuandaa masomo yao ya kitamaduni na sasa lazima wayabadilishe hadi kwenye uzoefu wa mbali, lakini mabadiliko hayapaswi kuwa ya kuzidisha. Kiolezo rahisi cha uwasilishaji (angalia Kiolezo cha Sampuli) kinaweza kutolewa kwa kitivo ili kurekebisha mipango yao ya sasa ya kidhibiti cha mbali.mazingira.

Mpito unapaswa kufanywa rahisi iwezekanavyo kwa mwalimu na mwanafunzi. Malengo ya Mwanafunzi yaliyoandikwa kwa uwazi yanapaswa kutolewa katika lugha inayoweza kufikiwa ambayo inaendana na maandishi au nyenzo nyingine zinazorejelewa, na inapaswa kutambua takriban jumla ya muda wa kufanya kazi. Muda utakaomchukua mwanafunzi kukamilisha somo utatofautiana na inategemea kiwango cha daraja, mada na mwalimu. Muda wa somo utarekebishwa; kwa mfano, somo la kitamaduni la dakika 45 linaweza tu kuwa somo la dakika 20 la kujifunza kwa mbali.

Shughuli na kazi zinapaswa kuwa na maelekezo wazi na sampuli itolewe ili wanafunzi wajue bidhaa iliyokamilishwa inapaswa kuonekanaje. Rubriki ni muhimu, kama vile maelezo/orodha hakiki zozote zinazoweza kutolewa zinazohusiana na uwekaji alama.

Kumaliza somo kwa maswali ya kutafakari huruhusu wanafunzi sio tu kutafakari uzoefu wao, lakini pia hutoa maoni muhimu kuhusu kuboresha muundo wa somo.

Soma vidokezo zaidi kuhusu kusanidi Mpango wa Kuegemea Mbali katika “Kitabu cha kucheza cha Kujifunza kwa Mbali” cha Dk. Kecia Ray.