Dr. Kecia Rey tərəfindən " Məsafədən Öyrənmə üçün Just in Time Playbook "dan götürülmüşdür

Rəsmi olaraq müəyyən edilmiş COVID pandemiyası -19 dünya üzrə 376 milyondan çox şagirdə təsir edir (məktəblərin bağlanması ilə bağlı yenilənmiş hesabatlar üçün UNESCO-nun veb saytına baxın). Təhsildə fasilələrlə üzləşəcək tələbələrin sayı hər gün artır.

Bu epidemiya ABŞ-da dövlət qiymətləndirmələrinin və yaz tətillərinin başlanğıcında baş verir, bu o deməkdir ki, dövlət təhsil departamentləri rayonlara dövlət imtahanı və davamiyyətlə bağlı hansı təlimatı təklif etməli olduqlarını müəyyən etməlidirlər.

Bu məqalə distant təhsilin izahını təqdim edir, onun müvəffəqiyyəti üçün lazım olan strukturlaşdırılmış elementləri təsvir edir və bu gün işə başlamaq üçün məktəblər və ali təhsil müəssisələri üçün çoxlu resurs ehtiva edir.

Ən son edtech xəbərləri buradan gələnlər qutunuza çatdırılır:

Remote Learning nədir?

Məsafədən öyrənmə rayonun ehtiyacdan asılı olaraq söndürə və işə sala bildiyi bir şeydir; lakin, distant təhsilə keçidin səmərəliliyi hazırlıqdan, texnologiya alətlərindən və ya ümumi tələbə dəstək infrastrukturundan asılıdır. O, adətən məktəbin yaradılması, onlayn kurrikulumun qəbul edilməsi və dəstək üçün xüsusi strukturun yaradılması kimi rəsmi prosesdən keçən virtual məktəb və ya virtual öyrənmə proqramlarından fərqlidir.məktəbə daxil olan tələbələr. eLearning ənənəvi sinifdən kənarda təhsil kurrikuluma daxil olmaq üçün elektron texnologiyalardan istifadə edir.

Məsafədən öyrənmə tələbələrə və müəllimlərə evdən işləyərkən əlaqə saxlamaq və məzmunla məşğul olmaq imkanı verir. Uzaqdan təhsil imkanları adətən tələbələrin təhlükəsizliyinə təhlükə yaradan fövqəladə vəziyyətlərlə əlaqələndirilir.

Distant təhsilə keçid şagirdləri yolda saxlaya bilər ki, onlar fiziki məktəb mühitinə qayıtdıqda hər hansı planlaşdırılmış qiymətləndirmələrə hazır olmaq üçün çoxlu makiyaj işlərini tamamlamağa ehtiyac qalmayacaqlar. Ənənəvi sinif mühitində tələblərin çoxu uzaqdan təhsil mühitləri üçün nəzərdə tutulacaq və məqsəd mümkün qədər çox dövlət və yerli tələblərə riayət etməkdir.

Qeyd etmək vacibdir ki, distant təhsil mühitlərində virtual təhsil mühitlərinə qarşı, şagird və müəllim təlim zamanı məsafə saxlamağa öyrəşmir. Bu, həm müəllim, həm də öyrənən üçün xüsusi dəstək strukturları vasitəsilə uyğunlaşdırıla bilən problem yarada bilər.

[ Uzaqdan idarəetməni necə etmək olar Öyrənmə Dərs Planı ]

Məsafədən Tədris Təcrübəsi

Distant təhsilin strukturu tələbələrin və müəllimlərin təcrübə ilə əldə edəcəyi uğuru müəyyən edəcək. Çox vaxt distant təhsildirstress zamanı oyandırılır, ona görə də müəllimlərə və tələbələrə daha çox vəzifə əlavə etməmək vacibdir. Uzaqdan öyrənmə ilə ən təsirli olmaq üçün, yaxşı işlənmiş təlimat planını dəstəkləyə bilməsi üçün dəqiq müəyyən edilmiş struktur olmalıdır.

Struktur

Bu növ təhsilin ən əhəmiyyətli elementləri öyrənmə vaxt, ünsiyyət, texnologiya və dərs dizaynını əhatə edir. Bu elementlərin aydın şəkildə müəyyən edilməsi öyrənmədə diqqəti yayındıran amilləri aradan qaldırmağa kömək edir.

ZAMAN

Vaxt məktəblərin nəzərə almalı olduğu ilk şeydir, çünki o, hər iki şagird üçün gözləntilər və sərhədlər müəyyən edir. və müəllimlər, xüsusən də dərs gününün nə vaxt başlaması və bunun neçə saatdan ibarət olacağı.

İlk növbədə müəllimlər gün ərzində şagirdlərin istifadəsinə veriləcək müəyyən vaxt müddəti müəyyən etməlidirlər. Bu “ofis saatları”nın aydın şəkildə göstərildiyinə əmin olun ki, tələbələr müəllimin ehtiyaclara dərhal cavab vermək üçün nə vaxt hazır olacağını bilsinlər. Bəzən müəllimlər real vaxtda və ya sinxron şəkildə bir tələbə və ya tələbə qrupları ilə əlaqə qurmaq istəyəcəklər. Bu cür əlaqələri videokonfrans, söhbət və ya telefon vasitəsilə etmək olar. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams və ya Zoom və ya What's App kimi proqramlar bu sinxron bağlantıları təmin etmək üçün istifadə edilə bilər.

Tələbələrə tapşırıqlar və digər işlərə nə qədər vaxt sərf etmələri barədə təlimat verilməlidir.dərslərdə göstərilən fəaliyyətlər. Tələbələrin mütəmadi olaraq qeydiyyatdan keçməsi gözləntiləri varsa, bu da bildirilməlidir.

"Ofis saatı" konsepsiyasından da istifadə oluna bilər ki, birdən çox tələbə eyni vaxtda söhbət seanslarında ünsiyyət qura bilsin, bu da müəllim və tələbələr arasında daha çox əlaqə nöqtəsinə imkan yaradır.

[ Nümunə elektron Tədris Dərsi ]

ƏLAQƏ

Ünsiyyət uzaqdan təhsil təcrübəsinin başlanğıcında aydın şəkildə müəyyən edilməli olan başqa bir aspekt. Şagirdlər müəllimlə necə və nə vaxt ünsiyyət quracaqlarını dəqiq bilməlidirlər. Onlayn söhbətə e-poçt üstünlük verilir? Bütün kommunikasiyalar təyin olunmuş texnologiya aləti daxilində olmalıdırmı? Bəs bu alət işləmirsə? Rabitə üçün ehtiyat plan nədir? Bu sualların hər birinə bütün gözləntiləri müəyyən edən giriş sənədində cavab verilməlidir.

Tələbənin müəllimlə necə ünsiyyət qurması ilə yanaşı, müəllimin tələbə ilə necə və nə qədər tez-tez əlaqə saxlaması ilə bağlı gözləntilər də müəyyən edilməlidir. Məsələn, aydın olmalıdır ki, ənənəvi sinifdə adətən bir-iki günlük dönüşü olan tapşırıqlar uzaqdan təhsil mühitində eyni dönüşə malik olacaq.

Müəllimlərə tapşırıqların müddəti və müddətindən asılı olaraq qiymətləndirilməsini başa çatdırmaq üçün 24-72 saat vaxt verilməlidir.mürəkkəblik. Tapşırıqlar tələbələrə qaytarıldıqda, qiymətləndirməni izah edən şərhlər və qeydlər əlavə edilməlidir, ideal olaraq, həmişəkindən daha ətraflı şəkildə, çünki tələbənin qiyməti aldıqdan sonra dərhal sual vermək imkanı olmaya bilər. Qiymətləndirmə prosesi zamanı nə qədər çox rəy verilə bilərsə, şagird iş haqqında bir o qədər yaxşı hiss edir və gələcək tapşırıqları davam etdirmək üçün daha inamlı olur.

TEXNOLOGİYA

Texnologiya bədahətən uzaqdan öyrənmə mühitlərində dəyişə bilər. Məktəblər şagirdlərə ev cihazlarını götürməyə icazə verirsə, şagirdlər öyrənməyə hazır olmalıdırlar. Bəzi məktəblərin evə göndərmək üçün cihazları yoxdur, buna görə də tələbələr texnologiya sistemləri vasitəsilə təqdim olunan materiallara daxil olmaq yollarını tapmalıdırlar.

Ənənəvi təqvimlərində adətən distant təhsil və ya virtual öyrənmə ilə məşğul olmayan rayonlar tələbələrə tapşırıqları qəbul etmək və qaytarmaq üçün alternativ yollar təqdim etməlidir. Məsələn, zamanın sınağından çıxmış bir texnologiya kağızdır. Möhürlənmiş və ünvanlı geri qaytarma zərfi ilə (məktəbə, müəllimə və ya başqa yerə ünvanlanmış) material paketlərini evə göndərmək böhran vəziyyətində təhsili davam etdirməyin yollarından biridir. (Aşağı Texnologiya Həlləri bölməsində daha çox baxın.)

Məktəblər uzaqdan təhsil zamanı istənilən onlayn platformaya necə daxil olmaq barədə çox aydın məlumat verməlidirlər, xüsusən dətələbələr, valideynlər və müəllimlər bu cür vasitələrdən müntəzəm istifadə etməyə öyrəşmirlər. Texniki dəstək də bütün rayonda təmin edilməlidir və uzaqdan təhsil mühitində ayaqlaşa biləcək müəllimin məsuliyyəti olmamalıdır. Problemlərin aradan qaldırılması üçün addımları təsvir edən aydın məlumat və əlavə texniki dəstək üçün əlaqə məlumatları hər kəs üçün asanlıqla əlçatan olmalıdır.

DƏRS DİZAYNİ

Dərslərin uzaqdan tədrisi üçün dizaynı şəxsən veriləcək bir dərs yaratmaqdan bir az daha təfərrüatlıdır, çünki siz şəxsən dərsi oxuya və tələbələrin başa düşüb-düşmədiyini müəyyənləşdirin və sonra tez düzəlişlər edin. Uzaq bir mühitdə, anlayış çatışmazlığının olacağını güman etmək və dərs dizaynına genişləndirmə və düzəlişləri daxil etmək lazımdır.

Tipik distant dərsə aşağıdakı komponentlər daxil ola bilər:

• Dərsin qurulması

  Dərsin qurulması dərs üçün kontekst təmin edir və onu əvvəlki və ya gələcək dərslərlə əlaqələndirir. Bu, şagirdə nə edəcəyini və niyə edəcəyini anlamağa kömək edir.

• Dərsin Məqsədlərini Müəyyən edin

  Məqsədlər üz-üzə mühitdə olduğu kimi uzaq mühitdə də eyni olacaq. Lakin məqsədləri dərsə yazmaq lazımdır və öyrənmənin fəaliyyətini vurğulayan sözləri qalınlaşdırmaq yaxşı təcrübədir.nəticə

  Nümunə : Fəlakətin idarə edilməsi proseslərində (fəlakət riskinin azaldılması, cavab tədbirləri və bərpası) nəzəri və praktiki cəhətdən işləmək və onların qarşılıqlı əlaqələrini əlaqələndirmək bacarığı , xüsusilə də fəlakətlərin İctimai Sağlamlıq aspektləri sahəsində.

• Cari Anlayışı Qiymətləndirin

  Şagirdlərin bildiklərini öz-özünə qiymətləndirməsi üçün sorğu və ya yoxlama siyahısı yaradın. Bu, onlara dərs zamanı tanış olmadıqları məzmuna fokuslanmağa kömək edəcək.

• Məzmunu təqdim edin

  Məsələn: Fəlakətin idarə olunması ilə bağlı videoya baxın və s. 158 – 213-ü oxuyun. mətniniz. Sonra müəllim məzmununun təqdimatı üçün günorta saatlarında Google Hangout-a daxil olun

• Tətbiq Fəaliyyətini Təyin edin

  Məsələn: Risklərin azaldılması, cavab tədbirləri və bərpası ilə bağlı fəlakətin idarə edilməsi planı üçün kontur yaradın. Fəaliyyət rubrikasına keçidi izləyin

• Ustalığın Qiymətləndirilməsi

  Nümunə: Fəlakətlərin idarə edilməsinin planlaşdırılması üzrə 5 sual testini tamamlayın

Bu dərs dizayn şablonu dərsin formatlaşdırılması və axınının uzaqdan necə işləyəcəyinə dair təklifdir. Müəllimlər ənənəvi dərslərini hazırlamaq üçün artıq vaxt və səy sərf ediblər və indi onları uzaqdan təcrübəyə keçirməlidirlər, lakin keçid daha da ağırlaşmamalıdır. Sadə təqdimat şablonu (Nümunə Şablonuna baxın) uzaqdan idarəetmə üçün cari planlarını dəyişdirmək üçün fakültələrə təqdim edilə bilər.mühit.

Keçid müəllim və tələbə üçün mümkün qədər asanlaşdırılmalıdır. Aydın şəkildə yazılmış Şagird Məqsədləri mətnə ​​və ya istinad edilən digər materiallara uyğun gələn əlçatan dildə təqdim edilməli və tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün təxmini ümumi vaxtı müəyyən etməlidir. Tələbənin dərsi tamamlaması üçün tələb olunan vaxt fərqli olacaq və sinif səviyyəsindən, mövzudan və müəllimdən asılı olacaq. Dərs vaxtı dəyişdiriləcək; məsələn, 45 dəqiqəlik ənənəvi dərs yalnız 20 dəqiqəlik uzaqdan öyrənmə dərsi ola bilər.

Fəaliyyətlər və tapşırıqlar aydın istiqamətlərə malik olmalı və nümunə təqdim edilməlidir ki, tələbələr hazır məhsulun necə görünməli olduğunu bilsinlər. Qiymətləndirmə ilə bağlı təqdim edilə bilən hər hansı təsvirlər/yoxlama siyahıları kimi rubrika faydalıdır.

Dərsin refleksiv suallarla başa çatdırılması tələbələrə nəinki öz təcrübələri haqqında düşünməyə imkan verir, həm də dərsin dizaynını təkmilləşdirmək üçün dəyərli rəy verir.

Dr. Kecia Reyin “Uzaqdan Öyrənmə Proqramı”nda Uzaqdan Təcrübə Planının qurulması ilə bağlı əlavə məsləhətləri oxuyun.