Alıntı " Uzaktan Öğrenim için Tam Zamanında Oyun Kitabı " Dr. Kecia Ray tarafından

Resmi olarak tanımlanan COVID-19 salgını dünya çapında 376 milyondan fazla öğrenciyi etkilemektedir (okulların kapanmasına ilişkin güncel raporlar için UNESCO'nun web sitesine bakınız). Eğitim kesintisi yaşayacak öğrenci sayısı her geçen gün artmaktadır.

Bu salgın, ABD'de eyalet değerlendirmelerinin ve bahar tatilinin başlangıcında ortaya çıkmaktadır; bu da eyalet eğitim departmanlarının eyalet testleri ve katılımla ilgili olarak bölgelere ne tür rehberlik sunacaklarını belirlemeleri gerektiği anlamına gelmektedir.

Bu makale uzaktan eğitimin bir açıklamasını sunmakta, başarı için gerekli yapısal unsurları tanımlamakta ve okulların ve yükseköğretim kurumlarının bugünden başlayabilmeleri için birçok kaynak içermektedir.

En son eğitim teknolojisi haberlerini buradan gelen kutunuza alın:

Uzaktan Öğrenme Nedir?

Uzaktan eğitim, bir bölgenin ihtiyaca göre kapatıp açabilmesi gereken bir şeydir; ancak uzaktan eğitime geçişin verimliliği hazırlığa, teknoloji araçlarına veya genel öğrenci destek altyapısına bağlıdır. Sanal okul veya sanal öğrenme programlarından farklı olarak, genellikle resmi bir okul kurma sürecinden geçmiş, birçevrimiçi müfredat ve okula kayıtlı öğrencileri desteklemek için özel bir yapı oluşturmak. e-Öğrenim, geleneksel sınıf dışında eğitim müfredatına erişmek için elektronik teknolojileri kullanır.

Uzaktan eğitim, öğrencilerin ve öğretmenlerin evlerinden çalışırken bağlantıda kalmaları ve içerikle ilgilenmeleri için bir fırsat sağlar. Uzaktan eğitim fırsatları genellikle öğrenci güvenliği için tehdit oluşturan acil durumlarla bağlantılıdır.

Uzaktan eğitime geçiş, öğrencilerin fiziksel okul ortamlarına döndüklerinde, planlanan değerlendirmelere hazır olmak için çok fazla telafi çalışması yapmalarına gerek kalmayacak şekilde yollarına devam etmelerini sağlayabilir. Geleneksel bir sınıf ortamındaki gerekliliklerin çoğu uzaktan eğitim ortamları için de geçerli olacaktır ve amaç, eyalet ve yerel gerekliliklere olabildiğince uymaktır.Mümkün.

Uzaktan öğrenme ortamlarında, sanal öğrenme ortamlarına kıyasla, öğrenen ve öğretmenin öğretim sırasında mesafeye alışkın olmadıklarını belirtmek önemlidir. Bu durum, hem öğretmen hem de öğrenen için belirli destek yapıları aracılığıyla karşılanabilecek bir zorluk oluşturabilir.

[ Uzaktan Öğrenme Ders Planı Nasıl Hazırlanır? ]

Uzaktan Öğrenme Deneyimi

Uzaktan öğrenmenin yapısı, öğrencilerin ve öğretmenlerin bu deneyimle elde edecekleri başarıyı belirleyecektir. Çoğu zaman, uzaktan öğrenme stresli bir zamanda ortaya çıkar, bu nedenle öğretmenlere ve öğrencilere daha fazla görev yüklememek önemlidir. Uzaktan öğrenmede en etkili olabilmek için, iyi geliştirilmiş bir öğretim planını destekleyebilecek iyi tanımlanmış bir yapının mevcut olması gerekir.

Yapı

Bu tür öğrenmenin en önemli unsurları zaman, iletişim, teknoloji ve ders tasarımıdır. Bu unsurların önceden açıkça tanımlanması, dikkat dağıtıcı unsurların öğrenmeden uzaklaştırılmasına yardımcı olur.

ZAMAN

Zaman, okulların göz önünde bulundurması gereken ilk şeydir çünkü hem öğrenciler hem de öğretmenler için beklentileri ve sınırları, özellikle de okul gününün ne zaman başlayacağını ve kaç saat süreceğini belirler.

Her şeyden önce, öğretmenler gün boyunca öğrencilere açık olacakları belirli bir zaman dilimi tanımlamalıdır. Öğrencilerin, öğretmenin ihtiyaçlara anında yanıt vermek için ne zaman müsait olacağını bilmeleri için bu 'ofis saatlerinin' açıkça iletildiğinden emin olun. Bazen, öğretmenler bir öğrenci veya öğrenci gruplarıyla gerçek zamanlı veya eşzamanlı olarak bağlantı kurmak isteyecektir. Bu tür bağlantılar şunları yapabilirFaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams veya Zoom ya da What's App gibi uygulamalar bu eşzamanlı bağlantıları sağlamak için kullanılabilir.

Öğrencilere, ödevler ve derslerde belirtilen diğer faaliyetler üzerinde çalışmak için ne kadar zaman harcamaları gerektiği konusunda talimat verilmelidir. Öğrencilerin düzenli olarak kontrol etmeleri için bir beklenti varsa, bunun da iletilmesi gerekir.

'Ofis saati' konsepti, birden fazla öğrencinin aynı anda sohbet oturumlarında iletişim kurabilmesi için de kullanılabilir ve böylece öğretmen ile öğrenciler arasında daha fazla temas noktası sağlanabilir.

[ Örnek e-Öğrenim Dersi ]

İLETİŞİM

İletişim, uzaktan öğrenme deneyiminin başlangıcında açıkça belirlenmesi gereken bir başka husustur. Öğrenciler öğretmenle nasıl ve ne zaman iletişim kurmaları gerektiğini tam olarak bilmelidir. E-posta çevrimiçi sohbete tercih edilir mi? Tüm iletişim belirlenen teknoloji aracı içinde mi olmalıdır? Bu araç çalışmazsa ne olur? İletişim için yedek plan nedir?bu sorular tüm beklenti̇leri̇ beli̇rleyen bi̇r gi̇ri̇ş belgesi̇nde cevaplandirilmalidir.

Öğrencinin öğretmenle nasıl iletişim kurması gerektiğine ek olarak, öğretmenin öğrenciyle nasıl ve ne sıklıkta iletişim kuracağına dair beklentiler de belirlenmelidir. Örneğin, geleneksel bir sınıfta tipik olarak bir ila iki günlük bir geri dönüşe sahip olan ödevlerin uzaktan öğrenme ortamında da aynı geri dönüşe sahip olacağı açıkça belirtilmelidir.

Öğretmenlere, ödevlerin uzunluğuna ve karmaşıklığına bağlı olarak notlandırmayı tamamlamaları için 24 ila 72 saat süre tanınmalıdır. Ödevler öğrencilere iade edildiğinde, notu aldıktan sonra öğrencinin soru sorması için hemen bir fırsat olmayabileceğinden, ideal olarak normalden daha ayrıntılı olmak üzere, notlandırmayı açıklayan yorumlar ve notlar eklenmelidir. Sağlanabilecek daha fazla geri bildirimNot verme sürecinde, öğrenci çalışması hakkında ne kadar iyi hissederse ve gelecekteki ödevlere devam etme konusunda kendine daha fazla güvenirse.

TEKNOLOJİ

Teknoloji, doğaçlama uzaktan öğrenme ortamlarında değişiklik gösterebilir. Okullar öğrencilerin eve cihaz götürmelerine izin veriyorsa, öğrenciler öğrenmeye hazır olmalıdır. Bazı okulların eve gönderecek cihazları yoktur, bu nedenle öğrenciler teknoloji sistemleri aracılığıyla sağlanan materyallere erişmenin yollarını bulmalıdır.

Geleneksel takvimlerinde genellikle uzaktan öğrenme veya sanal öğrenmeye yer vermeyen bölgelerin, öğrencilerin ödevleri almaları ve iade etmeleri için alternatif yollar sağlamaları gerekir. Örneğin, zamana meydan okuyan bir teknoloji kağıttır. Materyal paketlerini damgalı ve adresli bir iade zarfıyla eve göndermek (okula, öğretmene veya başka birkonum), bir kriz durumunda eğitime devam etmenin bir yoludur. (Düşük Teknoloji Çözümleri bölümünde daha fazlasını görün.)

Özellikle öğrenciler, veliler ve öğretmenler bu tür araçları düzenli olarak kullanmaya alışkın değillerse, okulların uzaktan eğitim sırasında herhangi bir çevrimiçi platforma nasıl erişileceği konusunda çok net bilgiler vermesi gerekir. Teknik desteğin de bölge genelinde sağlanması ve uzaktan eğitim ortamında yetişmesi gereken yeterince şey olan öğretmenin sorumluluğunda olmaması gerekir.Sorun giderme adımlarını açıklayan net bilgiler ve ek teknik destek için iletişim bilgileri herkes için kolayca erişilebilir olmalıdır.

DERS TASARIMI

Uzaktan eğitim için ders tasarlamak, yüz yüze verilecek bir ders tasarlamaktan biraz daha ayrıntılıdır çünkü yüz yüze eğitimde sınıfı okuyabilir ve öğrencilerin anlayıp anlamadıklarını belirleyebilir ve ardından anında ayarlamalar yapabilirsiniz. Uzak bir ortamda, anlama eksikliği olacağı varsayılmalı ve ders tasarımına uzantılar ve düzeltmeler dahil edilmelidir.

Tipik bir uzaktan ders aşağıdaki bileşenleri içerebilir:

• Dersi ayarlama

  Dersi ayarlamak, ders için bağlam sağlar ve önceki veya gelecekteki derslerle bağlantı kurar. Öğrencinin neyi neden yapacağını anlamasına yardımcı olur.

• Ders Hedeflerini Tanımlayın

  Hedefler, yüz yüze bir ortamda olduğu gibi uzaktan bir ortamda da aynı olacaktır. Ancak hedeflerin derse yazılması gerekir ve aşağıdakileri yapmak iyi bir uygulamadır kelimeleri kalın yazın Öğrenmenin eylemini ve sonucunu vurgulayan

  Örnek : Kapasite teorik ve pratik olarak çalışmak Afet yönetimi süreçlerinde (afet riskinin azaltılması, müdahale ve iyileştirme) ve birbirleriyle olan bağlantılarını ilişkilendirmek Özellikle de afetlerin Halk Sağlığı boyutları alanında.

• Mevcut Anlayışı Değerlendirin

  Öğrencilerin ne bildiklerini kendi kendilerine değerlendirmeleri için bir anket veya kontrol listesi oluşturun. Bu, bir derste ilerlerken aşina olmadıkları içeriğe odaklanmalarına yardımcı olacaktır.

• İçeriği Tanıtın

  Örnek: Afet yönetimi ile ilgili videoyu izleyin ve metninizdeki 158 - 213. sayfaları okuyun. Ardından öğlen saatlerinde içeriğin öğretmen sunumu için Google Hangout'a giriş yapın

• Uygulama Etkinliği Atama

  Örnek: Risk azaltma, müdahale ve iyileştirmeyi ele alan bir afet yönetim planı için bir taslak oluşturun. Faaliyet dereceli puanlama anahtarı için bağlantıyı takip edin

• Ustalığın Değerlendirilmesi

  Örnek: Afet yönetimi planlaması ile ilgili 5 soruluk sınavı tamamlayın

Bu ders tasarım şablonu, bir dersin formatının ve akışının uzaktan nasıl çalışacağına dair bir öneridir. Öğretmenler geleneksel derslerini hazırlamak için zaten zaman ve çaba harcadılar ve şimdi bunları uzaktan bir deneyime geçirmeleri gerekiyor, ancak geçiş daha da kötüleşmemelidir. Mevcut planlarını değiştirmeleri için fakülteye basit bir sunum şablonu (bkz. Örnek Şablon) sağlanabiliruzak ortam için.

Geçiş, öğretmen ve öğrenci için mümkün olduğunca kolay hale getirilmelidir. Açıkça yazılmış Öğrenici Hedefleri, referans alınan metin veya diğer materyallerle tutarlı, erişilebilir bir dilde sunulmalı ve görevdeki yaklaşık toplam süreyi tanımlamalıdır. Bir öğrencinin bir dersi tamamlaması için geçecek süre sınıf seviyesine, konuya veDers süresi değiştirilecektir; örneğin, 45 dakikalık geleneksel bir ders sadece 20 dakikalık bir uzaktan eğitim dersi olabilir.

Aktiviteler ve ödevler net talimatlara sahip olmalı ve öğrencilerin bitmiş ürünün nasıl görünmesi gerektiğini bilmeleri için bir örnek sağlanmalıdır. Not verme ile ilgili sağlanabilecek herhangi bir açıklama / kontrol listesi gibi bir dereceli puanlama anahtarı da yararlıdır.

Bir dersi yansıtıcı sorularla bitirmek, öğrencilerin sadece deneyimleri üzerinde düşünmelerini sağlamakla kalmaz, aynı zamanda ders tasarımını iyileştirmek için değerli geri bildirimler sağlar.

Dr. Kecia Ray'in "Uzaktan Öğrenme Oyun Kitabı "nda Uzaktan Eğitim Planı oluşturma hakkında daha fazla ipucu bulabilirsiniz.