डॉ. केसिया रे यांच्या " द जस्ट इन टाइम प्लेबुक फॉर रिमोट लर्निंग " मधील उतारा

कोविडचा अधिकृतपणे ओळखला जाणारा महामारी -19 जगभरातील 376 दशलक्षाहून अधिक विद्यार्थ्यांवर परिणाम करत आहे (शाळा बंद होण्याच्या अद्ययावत अहवालांसाठी युनेस्कोची वेबसाइट पहा). शैक्षणिक व्यत्यय अनुभवणाऱ्या विद्यार्थ्यांची संख्या दिवसेंदिवस वाढत आहे.

हा उद्रेक राज्य मूल्यांकन आणि स्प्रिंग ब्रेकच्या प्रारंभी यू.एस. मध्ये येतो, याचा अर्थ राज्याच्या शिक्षण विभागांना राज्य चाचणी आणि उपस्थितीशी संबंधित जिल्ह्यांना कोणते मार्गदर्शन द्यायचे हे निर्धारित करणे आवश्यक आहे.

हा लेख रिमोट लर्निंगचे स्पष्टीकरण प्रदान करतो, त्याच्या यशासाठी आवश्यक असलेल्या संरचित घटकांचे वर्णन करतो आणि आज सुरू करण्यासाठी शाळा आणि उच्च शिक्षण संस्थांसाठी अनेक संसाधने समाविष्ट करतो.

मिळवा नवीनतम एडटेक बातम्या तुमच्या इनबॉक्समध्ये येथे वितरित केल्या आहेत:

रिमोट लर्निंग म्हणजे काय?

रिमोट लर्निंग ही अशी गोष्ट आहे जी एखाद्या जिल्ह्याला गरजेनुसार बंद आणि चालू करता आली पाहिजे; तथापि, रिमोट लर्निंगमध्ये संक्रमण करण्याची कार्यक्षमता सज्जता, तंत्रज्ञान साधने किंवा एकूणच विद्यार्थी समर्थन पायाभूत सुविधांवर अवलंबून असते. हे व्हर्च्युअल स्कूल किंवा व्हर्च्युअल लर्निंग प्रोग्रामपेक्षा वेगळे आहे जे सामान्यत: शाळा स्थापन करण्याच्या, ऑनलाइन अभ्यासक्रमाचा अवलंब करण्याच्या आणि समर्थनासाठी समर्पित रचना तयार करण्याच्या अधिकृत प्रक्रियेतून गेले आहेत.विद्यार्थ्यांनी शाळेत प्रवेश घेतला. पारंपारिक वर्गाबाहेरील शैक्षणिक अभ्यासक्रमात प्रवेश करण्यासाठी eLearning इलेक्ट्रॉनिक तंत्रज्ञानाचा वापर करते.

दूरस्थ शिक्षण विद्यार्थी आणि शिक्षकांना त्यांच्या घरून काम करताना सामग्रीशी कनेक्ट राहण्याची आणि गुंतलेली राहण्याची संधी देते. रिमोट लर्निंगच्या संधी सामान्यत: आणीबाणीच्या परिस्थितीशी जोडल्या जातात ज्यामुळे विद्यार्थ्यांच्या सुरक्षिततेला धोका असतो.

रिमोट लर्निंगमध्ये संक्रमण विद्यार्थ्यांना ट्रॅकवर ठेवू शकते जेणेकरुन ते जेव्हा शालेय वातावरणात परत येतील तेव्हा त्यांना कोणत्याही नियोजित मूल्यांकनासाठी तयार राहण्यासाठी खूप मेकअप करण्याची आवश्यकता नाही. पारंपारिक वर्गाच्या वातावरणातील अनेक आवश्यकता दूरस्थ शिक्षण वातावरणासाठी लागू असतील आणि शक्य तितक्या राज्य आणि स्थानिक आवश्यकतांचे पालन करणे हे ध्येय आहे.

हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की दूरस्थ शिक्षण वातावरणात, विरुद्ध आभासी शिक्षण वातावरणात, शिकणाऱ्या आणि शिक्षकांना शिक्षणादरम्यान अंतर ठेवण्याची सवय नसते. हे शिक्षक आणि शिकणाऱ्या दोघांनाही आव्हान देऊ शकते ज्यासाठी विशिष्ट समर्थन संरचनांद्वारे सामावून घेतले जाऊ शकते.

[ रिमोट कसा बनवायचा लर्निंग लेसन प्लॅन ]

रिमोट लर्निंग एक्सपीरियंस

दूरस्थ शिक्षणाची रचना विद्यार्थ्यांना आणि शिक्षकांना अनुभवासह मिळणारे यश निश्चित करेल. अनेकदा, दूरस्थ शिक्षण आहेतणावाच्या काळात निर्माण होते म्हणून शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांसाठी अधिक कर्तव्ये न जोडणे महत्वाचे आहे. रिमोट लर्निंगसह सर्वात प्रभावी होण्यासाठी, एक सु-परिभाषित रचना असणे आवश्यक आहे जेणेकरुन ते सु-विकसित शिक्षण योजनेस समर्थन देऊ शकेल.

रचना

या प्रकारच्या सर्वात महत्त्वपूर्ण घटक शिक्षणामध्ये वेळ, संप्रेषण, तंत्रज्ञान आणि धडा डिझाइन यांचा समावेश होतो. हे घटक स्पष्टपणे परिभाषित केल्याने शिक्षणातील व्यत्यय दूर होण्यास मदत होते.

TIME

वेळ ही पहिली गोष्ट आहे ज्याचा शाळांनी विचार करणे आवश्यक आहे कारण ते दोन्ही विद्यार्थ्यांच्या अपेक्षा आणि सीमा निश्चित करते. आणि शिक्षक, विशेषतः, शाळेचा दिवस कधी सुरू करायचा आणि त्यासाठी किती तास लागतील.

सर्वप्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, शिक्षकांनी दिवसभर एक निश्चित कालावधी परिभाषित केला पाहिजे जेव्हा ते विद्यार्थ्यांना उपलब्ध असतील. हे 'कार्यालयीन तास' स्पष्टपणे कळवले आहेत याची खात्री करा जेणेकरून शिक्षक गरजांना त्वरित प्रतिसाद देण्यासाठी केव्हा उपलब्ध असतील हे विद्यार्थ्यांना कळेल. काहीवेळा, शिक्षकांना रिअल टाइममध्ये किंवा समकालिकपणे, विद्यार्थी किंवा विद्यार्थ्यांच्या गटांशी कनेक्ट व्हायचे असते. या प्रकारचे कनेक्शन व्हिडिओ कॉन्फरन्सिंगद्वारे, चॅटद्वारे किंवा फोनद्वारे केले जाऊ शकतात. FaceTime, Google Hangouts, Skype, Microsoft Teams किंवा Zoom किंवा What's App सारखी अॅप्स ही सिंक्रोनस कनेक्शन प्रदान करण्यासाठी वापरली जाऊ शकतात.

विद्यार्थ्यांना असाइनमेंट आणि इतर कामासाठी किती वेळ द्यावा लागेल याची सूचना दिली पाहिजेधड्यांमध्ये वर्णन केलेल्या क्रियाकलाप. विद्यार्थ्यांनी नियमितपणे चेक इन करावे अशी अपेक्षा असल्यास, ती देखील कळवणे आवश्यक आहे.

'कार्यालयीन तास' संकल्पना देखील वापरली जाऊ शकते जेणेकरून अनेक विद्यार्थी एकाच वेळी चॅट सत्रांमध्ये संवाद साधू शकतील, ज्यामुळे शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील अधिक स्पर्श बिंदू सक्षम होतील.

[ ई-लर्निंग धड्याचा नमुना ]

संप्रेषण

संप्रेषण आहे दूरस्थ शिक्षण अनुभवाच्या प्रारंभी स्पष्टपणे निर्धारित करणे आवश्यक असलेले आणखी एक पैलू. शिक्षकांशी संवाद कसा आणि केव्हा अपेक्षित आहे हे विद्यार्थ्यांनी जाणून घेतले पाहिजे. ऑनलाइन चॅटसाठी ईमेलला प्राधान्य दिले जाते का? सर्व संप्रेषण नियुक्त तंत्रज्ञान साधनामध्ये असावे का? ते साधन काम करत नसेल तर? संवादासाठी बॅकअप योजना काय आहे? या प्रत्येक प्रश्नाचे उत्तर परिचय दस्तऐवजात दिले पाहिजे जे सर्व अपेक्षा सेट करते.

विद्यार्थ्याने शिक्षकाशी कसा संवाद साधावा यासोबतच, शिक्षक विद्यार्थ्याच्या संपर्कात कसा आणि किती वेळा असेल याच्याही अपेक्षा ठेवल्या पाहिजेत. उदाहरणार्थ, हे स्पष्ट केले पाहिजे की पारंपारिक वर्गात सामान्यत: एक ते दोन दिवसांचा टर्नअराउंड असणार्‍या असाइनमेंट्सचा रिमोट शिक्षण वातावरणात समान टर्नअराउंड असेल.

शिक्षकांना असाइनमेंटचे ग्रेडिंग पूर्ण करण्यासाठी 24 ते 72 तास दिले पाहिजेत, लांबी आणिगुंतागुंत जेव्हा विद्यार्थ्यांना असाइनमेंट परत केले जातात, तेव्हा ग्रेडिंगचे स्पष्टीकरण देणार्‍या टिप्पण्या आणि नोट्स समाविष्ट केल्या पाहिजेत, आदर्शपणे नेहमीपेक्षा अधिक तपशीलांसह कारण ग्रेड मिळाल्यावर विद्यार्थ्याला प्रश्न विचारण्याची तत्काळ संधी नसते. ग्रेडिंग प्रक्रियेदरम्यान जितका अधिक फीडबॅक प्रदान केला जाऊ शकतो, विद्यार्थ्याला कामाबद्दल अधिक चांगले वाटते आणि भविष्यातील असाइनमेंट चालू ठेवण्याबद्दल अधिक आत्मविश्वास वाटतो.

तंत्रज्ञान

तंत्रज्ञान उत्स्फूर्त दूरस्थ शिक्षण वातावरणात बदलू शकते. शाळांनी विद्यार्थ्यांना घरगुती उपकरणे नेण्याची परवानगी दिली तर विद्यार्थ्यांनी शिकण्याची तयारी ठेवावी. काही शाळांकडे घरी पाठवण्‍यासाठी उपकरणे नसतात, त्यामुळे विद्यार्थ्‍यांनी तंत्रज्ञान प्रणालींद्वारे पुरविल्‍या सामग्रीमध्‍ये प्रवेश करण्‍याचे मार्ग शोधले पाहिजेत.

जे जिल्हे सामान्यत: रिमोट लर्निंग किंवा व्हर्च्युअल लर्निंगमध्ये त्यांच्या पारंपारिक कॅलेंडरमध्ये गुंतत नाहीत त्यांनी विद्यार्थ्यांना असाइनमेंट प्राप्त करण्यासाठी आणि परत करण्यासाठी पर्यायी मार्ग प्रदान करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, काळाच्या कसोटीवर टिकणारे एक तंत्रज्ञान म्हणजे पेपर. स्टँप केलेल्या आणि पत्ता दिलेल्या रिटर्न लिफाफ्यासह (एकतर शाळा, शिक्षक किंवा इतर ठिकाणी) सामग्रीची पॅकेट घरी पाठवणे हा संकटाच्या परिस्थितीत शालेय शिक्षण सुरू ठेवण्याचा एक मार्ग आहे. (लो टेक सोल्युशन्स विभागात अधिक पहा.)

शाळांना रिमोट लर्निंग दरम्यान कोणत्याही ऑनलाइन प्लॅटफॉर्ममध्ये प्रवेश कसा करायचा याबद्दल अतिशय स्पष्ट माहिती प्रदान करणे आवश्यक आहे, विशेषतः जरविद्यार्थी, पालक आणि शिक्षकांना अशी साधने नियमितपणे वापरण्याची सवय नाही. संपूर्ण जिल्ह्यात तांत्रिक सहाय्य देखील प्रदान केले जाणे आवश्यक आहे आणि शिक्षकांची जबाबदारी नसावी, ज्यांच्याकडे दुर्गम शिक्षण वातावरणात टिकून राहण्यासाठी पुरेसे असेल. समस्यानिवारणाच्या चरणांचे वर्णन करणारी स्पष्ट माहिती आणि अतिरिक्त तांत्रिक समर्थनासाठी संपर्क माहिती प्रत्येकासाठी सहज उपलब्ध असावी.

धड्याचे डिझाईन

रिमोट डिलिव्हरीसाठी धडे डिझाइन करणे हे एक धडा तयार करण्यापेक्षा थोडे अधिक तपशीलवार आहे जे वैयक्तिकरित्या वितरित केले जाईल कारण आपण वैयक्तिकरित्या वर्ग वाचू शकता आणि विद्यार्थी समजून घेत आहेत की नाही हे निर्धारित करा आणि नंतर योग्य ते समायोजन करा. दुर्गम वातावरणात, समजूतदारपणाचा अभाव असेल असे गृहीत धरले पाहिजे आणि धड्याच्या डिझाइनमध्ये विस्तार आणि उपाय समाविष्ट केले पाहिजेत.

सामान्य रिमोट धड्यात खालील घटक समाविष्ट असू शकतात:

• धडा सेट करणे

  धडा सेट करणे धड्यासाठी संदर्भ प्रदान करते आणि मागील किंवा भविष्यातील धड्यांशी लिंक करते. हे शिकणाऱ्याला ते काय करत आहेत आणि का करत आहेत हे समजण्यास मदत करते.

• धड्याची उद्दिष्टे परिभाषित करा

  उद्दिष्टे दूरस्थ वातावरणात समोरासमोरच्या वातावरणासारखीच असतील. परंतु धड्यात उद्दिष्टे लिहिणे आवश्यक आहे आणि शिकण्याच्या कृतीवर जोर देणारे शब्द बोल्ड करणे हा एक चांगला सराव आहे.परिणाम

  उदाहरण : आपत्ती व्यवस्थापन (आपत्ती जोखीम कमी करणे, प्रतिसाद आणि पुनर्प्राप्ती) प्रक्रियेत सैद्धांतिक आणि व्यावहारिकदृष्ट्या कार्य करण्याची क्षमता आणि त्यांचे परस्पर संबंध जोडणे , विशेषत: आपत्तींच्या सार्वजनिक आरोग्य पैलूंच्या क्षेत्रात.

• वर्तमान समजूतदारपणाचे मूल्यांकन करा

  विद्यार्थ्यांना त्यांना काय माहित आहे याचे स्वत: मूल्यांकन करण्यासाठी एक सर्वेक्षण किंवा चेकलिस्ट तयार करा. हे त्यांना धड्यातून जाताना त्यांना परिचित नसलेल्या सामग्रीवर लक्ष केंद्रित करण्यात मदत करेल.

• सामग्रीचा परिचय द्या

  उदाहरण: आपत्ती व्यवस्थापनावर व्हिडिओ पहा आणि pp. 158 – 213 मध्ये वाचा तुमचा मजकूर. नंतर सामग्रीच्या शिक्षक सादरीकरणासाठी दुपारी Google Hangout मध्ये लॉग इन करा

• अॅप्लिकेशन क्रियाकलाप नियुक्त करा

  उदाहरण: आपत्ती व्यवस्थापन योजनेसाठी एक बाह्यरेखा तयार करा जी जोखीम कमी करणे, प्रतिसाद आणि पुनर्प्राप्ती संबोधित करते. अ‍ॅक्टिव्हिटी रुब्रिकची लिंक फॉलो करा

• असेस मॅस्ट्री

  उदाहरण: आपत्ती व्यवस्थापन नियोजनावर 5 प्रश्न क्विझ पूर्ण करा

हा धडा डिझाइन टेम्पलेट धड्याचे स्वरूपन आणि प्रवाह दूरस्थपणे कसे कार्य करेल याची एक सूचना आहे. शिक्षकांनी त्यांचे पारंपारिक धडे तयार करण्यासाठी आधीच वेळ आणि मेहनत खर्च केली आहे आणि आता त्यांना दूरस्थ अनुभवासाठी संक्रमण करणे आवश्यक आहे, परंतु संक्रमण अधिक तीव्र होऊ नये. एक साधा सादरीकरण टेम्पलेट (नमुना टेम्पलेट पहा) प्राध्यापकांना रिमोटसाठी त्यांच्या सध्याच्या योजना सुधारित करण्यासाठी प्रदान केले जाऊ शकते.वातावरण

शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यासाठी संक्रमण शक्य तितके सोपे केले पाहिजे. स्पष्टपणे लिहिलेली शिकाऊ उद्दिष्टे प्रवेशयोग्य भाषेत प्रदान केली गेली पाहिजे जी मजकूर किंवा संदर्भित असलेल्या इतर सामग्रीशी सुसंगत आहे आणि कार्यावरील अंदाजे एकूण वेळ ओळखली पाहिजे. विद्यार्थ्याला धडा पूर्ण करण्यासाठी लागणारा वेळ बदलतो आणि ग्रेड स्तर, विषय आणि शिक्षक यावर अवलंबून असतो. धड्याच्या वेळेत बदल केला जाईल; उदाहरणार्थ, 45-मिनिटांचा पारंपारिक धडा केवळ 20-मिनिटांचा रिमोट लर्निंग धडा असू शकतो.

अ‍ॅक्टिव्हिटी आणि असाइनमेंटमध्ये स्पष्ट दिशानिर्देश असायला हवेत आणि एक नमुना प्रदान केला पाहिजे जेणेकरून विद्यार्थ्यांना तयार झालेले उत्पादन कसे दिसावे हे कळेल. प्रतवारीशी संबंधित कोणत्याही वर्णन/चेकलिस्टप्रमाणेच रुब्रिक उपयुक्त आहे.

चिंतनशील प्रश्नांसह धडा समाप्त केल्याने विद्यार्थ्यांना केवळ त्यांच्या अनुभवावरच विचार करता येत नाही, तर धड्याच्या डिझाइनमध्ये सुधारणा करण्यासाठी मौल्यवान अभिप्राय देखील मिळतो.