Okula Dönüşe Hazırlık, Tech & Learning'in etkinliklerine katılanların ve konuşmacıların yazılarından oluşan yeni bir yazı dizisidir. Buraya tıklayın Bu etkinlikler hakkında daha fazla bilgi edinmek ve katılmak için başvuruda bulunmak için.

Nerede : Morris Okul Bölgesi, Morristown, NJ.

Kim : Erica Hartman, Teknoloji Entegrasyon Direktörü

Kaynak : Morris Okul Bölgesi Sanal Öğrenme Merkezi

Bir teknoloji direktörü olarak, her zamanki bütçeleme ve planlamam daha karmaşık hale geldi. Önümüzdeki sonbahar için üç olası gerçekliği planlıyorum: okula düzenli yüz yüze dönüş, %100 sanal okul veya ikisinin bir karışımı. Planlama ve satın almamın geleceğe dönük olması ve bir anda dönme yeteneğine sahip olması gerekiyor, ancak son dokuz haftada bazı değerli dersler öğrendimsanal okullaşma.

1. Öğretmen araçları Öğretmenlerin her zaman sınıftaki en iyi cihaza, yani çalışan, yüksek performanslı dizüstü bilgisayarlara erişebilmesi gerektiğine olan inancımın doğruluğu kanıtlandı. COVID öncesi okul sırasında, öğretmenlerim içerik oluşturmak ve düzenlemek için bölge tarafından verilen dizüstü bilgisayarlarını zaten kullanıyorlardı; ancak sanal okul sırasında öğretmenler videolar, ekran yayınları, düzenlenebilir çalışma sayfaları, infografikler, videolar ve müzik oluşturuyorlar,ve bir chromebook veya eski bir dizüstü bilgisayarın kaldıramayacağı bir hızda çevrimiçi toplantılara ev sahipliği yapıyor.

2. Ücretsiz platformlar asla ücretsiz değildir İlçemiz, ilçemizin dijital mimarisindeki platformlarda profesyonel öğrenme fırsatlarını küratörlüğünü yapmak ve sağlamak için harika bir iş çıkardı. Şimdi, bazı öğretmenlerin sanal okul sırasında araçları "ücretsiz" olarak kullandıkları gerçeğiyle karşı karşıyayız (örneğin, Zoom, ekran kaydı araçları vb.) ve Eylül ayında bunları kullanabilmeyi bekleyeceğiz. Bunlar bütçeme dahil edilmedi, ancak olacakgerekli.

3. Topluluk wifi veya mifileri asla evdeki wifi kadar iyi değildir. Krizden önce, internet sağlayıcımız ihtiyacı olan öğrencilerimize kasabalarımızdaki erişim noktalarına erişim sağlıyordu ve bu iyi çalışıyordu. Karantina devam ettikçe ve daha fazla aile istihdam sorunlarıyla uğraştıkça, internetsiz öğrenci sayısında bir artış gördük. Mifiler 6 ila 8 hafta boyunca geri sipariş edildi. Umarım federal hükümet internet erişimini temel bir ihtiyaç olarak görür ve birtüm öğrencilere güvenilir internet erişimi sağlamanın bir yolu.

4. Sanal mesleki gelişim aslında yüz yüze gelişimden daha iyidir. Öğretmenleri Pazartesi öğleden sonra, tüm gün ders verdikten sonra, tek düşünebildikleri şey eve dönüp kişisel sorumluluklarını yerine getirmek olduğunda bir arada tutma modeli sona erdi. Sanal öğrenme sırasında öğretmenlerimize her zamankinden daha fazla fırsat sunabildik ve onlar da evlerinin rahatlığında, kendilerine uygun zamanlarda sürüler halinde katılıyorlar.Oturumları yönetmek ve öğretmenlerin oturum sırasında ellerini kaldırmalarını ve yorum yapmalarını sağlamak daha kolaydır. Sanal öğrenme sırasında mesleki gelişim programlarımızdan bazı örnekleri görmek için buraya tıklayın.

5. Bir varlık takip sistemi kritik öneme sahiptir. K-12'de 1:1'e geçme planıyla, bir Google elektronik tablosu yeterli olmayacaktır. Onarımlar ve hasarlar da katlanarak artacağından, ilçelerin cihazları hızlı ve kolay bir şekilde yönetmek için bir yola ihtiyacı vardır.

6. K-12'de 1:1 artık tek seçenektir. Bölgemizde 10 yılı aşkın bir süredir 6-12. sınıflarda 1:1 eğitim uygulanmaktadır; ancak K-5. sınıflarda öğrencilerin sınıfta 2:1 oranında chromebook'lara erişimi vardı. Sınıfta karma bir öğrenme modeli kullanıyoruz, bu nedenle hiçbir zaman tüm öğrencilerin aynı anda bir bilgisayara ihtiyaç duyacağı bir zaman yoktur. Ayrıca, gelişimsel olarak öğrencilerimizin deneyimlediği ekran süresi konusunda her zaman dikkatli davranıyoruz.

Bu bahar K-12'deki öğrencilere bir anda chromebook dağıtmak zorunda kaldığımızda, cihazları etiketlemek ve hazır hale getirmek için çabaladık. Gelecek yıl, okulun tekrar sanal olması durumunda 1: 1 chromebook'larımız olacak. Ayrıca, Clever veya Go Guardian gibi okulda kullandığımız platformların çoğu kişisel cihazlarda çalışmıyor; tüm öğrenciler için hem öğretmenler hem de öğrenciler için çok daha kolaytek tip ve yönetilen bir cihaz kullanarak.

7. Pandemi, bir LMS'yi kullanıma sunmanın zamanı değildir. Bu bahar birçok okul bölgesinin bir LMS kullanmaya çalıştığını gördüm ve bu tüm paydaşlar için çok sinir bozucu olabiliyor. Neyse ki, bölgemiz 10 yıl önce bir öğrenme yönetim sistemine karar verdi. O zamandan beri tüm öğretmenlerimiz için örnekler, profesyonel öğrenme fırsatları ve destek sağladık. Uzaktan öğrenmeye başladığımızda bu belki de en kolay değişimimizdi -İlerledikçe, öğretmenlerimiz öğrencilerimizin ilgisini çekmek ve net ve kaliteli içerik sunmak için harika stratejiler geliştirdiler. PLC'lerde, süpervizörlerimiz öğretmenlerle örnekleri paylaştı ve küçük ayarlamalar yapıldı.

8. Sanal sınıf yönetimi fikirlerinin ve derslerinin paylaşılması gerekir. Hepimiz sınıf yönetiminin özellikle yeni öğretmenler için çok önemli olduğunu biliyoruz. Artık hepimiz sanal bir dünyada yeni öğretmenler olduğumuza göre, öğrencilerimizi ve onların çevrimiçi öğrenmelerini yönetmek için yeni yollar bulmamız gerekecek. Henüz kimse uzman olmadığından, bu konuda birlikte olmamız ve en iyi uygulamaları paylaşmamız gerekiyor.

9. BT personelinin rollerinin akışkan olması ve değişmesi gerekecektir. Ağda kimse olmadığında, ne kadar yönetime ihtiyaç duyar? Fotokopi makineleri, telefonlar ve masaüstü bilgisayarlar kullanılmıyor. BT personeli her zamankinden daha önemli bir rol oynayacak, ancak sorumlulukların değişmesi gerekecek.

Erica Hartman kocası, iki kızı ve bir kurtarma köpeği ile Morris County'de yaşıyor. New Jersey'de bir okul bölgesinde Teknoloji Direktörü olarak görev yapıyor ve kızlarını basketbol maçlarında tribünde tezahürat yaparken bulabiliyor.