Priprema za povratak u školu nova je serija članaka sudionika i govornika Tech & Događaji učenja. Kliknite ovdje da saznate više o ovim događajima i da se prijavite za sudjelovanje.

Gdje : Morris School District, Morristown, N.J.

Tko : Erica Hartman, direktorica tehnološke integracije

Resurs : Morris School District Virtual Learning Hub

Kao direktor tehnologije, moj uobičajeni proračun i planiranje postalo je kompliciranije. Planiram tri moguće stvarnosti za sljedeću jesen: redoviti povratak licem u lice u školu, 100% virtualnu školu ili mješavinu to dvoje. Moje planiranje i kupnja moraju biti sigurni u budućnost i imati mogućnost da se okrenu u trenutku, ali naučio sam neke vrijedne lekcije u proteklih devet tjedana virtualnog školovanja.

1. Alati za nastavnike . Moje uvjerenje da učitelji uvijek trebaju imati pristup najboljem uređaju u učionici -- radnim prijenosnim računalima visokih performansi -- pokazalo se istinitim. Tijekom škole prije COVID-a, moji su učitelji već koristili svoje prijenosno računalo koje je izdao općinski okrug za stvaranje i pripremu sadržaja; no tijekom virtualne škole učitelji su stvarali videozapise, snimke zaslona, ​​radne listove koji se mogu uređivati, infografike, videozapise i glazbu te organizirali mrežne sastanke tempom koji Chromebook ili starije prijenosno računalo jednostavno ne bi mogli izdržati.

2. Besplatne platforme nikad nisu besplatne . Našeokrug je napravio sjajan posao u vođenju i pružanju mogućnosti profesionalnog učenja na platformama u digitalnoj arhitekturi našeg okruga. Sada smo suočeni sa stvarnošću da su neki učitelji koristili alate tijekom virtualne škole "besplatno" (tj. Zoom, alati za prikaz zaslona, ​​itd.) i očekuju da će ih moći koristiti u rujnu. Oni nisu bili uključeni u moj proračun, ali bit će potrebni.

3. Wifi u zajednici ili mifi nikada nisu tako dobri kao kućni Wi-Fi. Prije krize naš pružatelj internetskih usluga davao je našim studentima u potrebi pristup žarišnim točkama u našim gradovima i to je dobro funkcioniralo. Kako se karantena nastavlja i sve više obitelji rješava probleme zapošljavanja, bilježimo porast broja studenata bez interneta. Mifi su na zaostatku za 6 do 8 tjedana. Nadam se da savezna vlada vidi pristup internetu kao osnovnu potrebu i pronalazi način da svim studentima omogući pristup pouzdanom internetu.

4. Virtualni profesionalni razvoj zapravo je bolji od osobno. Gotov je model držanja učitelja ponedjeljkom poslijepodne nakon cjelodnevne nastave, kada jedino o čemu mogu razmišljati jest povratak kući svojim osobnim obavezama. Tijekom virtualnog učenja bili smo u mogućnosti ponuditi našim učiteljima više mogućnosti nego ikad i oni su ga pohađali u gomilama iz udobnosti svojih domova u vrijeme koje im je odgovaralo. Themogućnost snimanja sesija i da nastavnici podignu ruke i komentiraju tijekom sesije je lakše upravljati. Da biste vidjeli neke primjere naših rasporeda profesionalnog razvoja tijekom virtualnog učenja, kliknite ovdje.

5. Sustav za praćenje imovine je kritičan. S planom da bude 1:1 u K-12, Googleova proračunska tablica neće uspjeti. Okruzi trebaju način za brzo i jednostavno upravljanje uređajima jer će se popravci i štete također eksponencijalno povećavati.

6. 1:1 u K-12 sada je jedina opcija. Naš okrug je bio 1:1 u razredima 6-12 više od 10 godina; međutim, u razredima K-5 učenici su imali pristup chromebookovima u omjeru 2:1 u učionici. Koristimo model kombiniranog učenja u učionici, tako da nikad ne postoji trenutak kada bi svi učenici trebali računalo odjednom. Također, s razvojnog aspekta uvijek smo oprezni u pogledu vremena koje naši učenici provode ispred ekrana.

Kada smo ovog proljeća morali podijeliti chromebookove učenicima u K-12 u trenu, trudili smo se označiti i pripremiti uređaje. Sljedeće godine ćemo imati chromebookove 1:1 u slučaju da škola opet bude virtualna. Nadalje, mnoge platforme koje koristimo u školi, kao što su Clever ili Go Guardian, ne rade na osobnim uređajima; i nastavnicima i učenicima mnogo je lakše da svi učenici koriste jedinstveni i upravljani uređaj.

7. Pandemija nije vrijeme za uvođenjeLMS. Vidio sam kako mnogi školski okruzi ovog proljeća pokušavaju uvesti LMS i to može biti vrlo frustrirajuće za sve dionike. Srećom, naš se okrug prije 10 godina posvetio sustavu upravljanja učenjem. Od tada pružamo primjere, mogućnosti profesionalnog učenja i podršku svim našim učiteljima. Ovo je možda bio naš najlakši pomak kada smo krenuli s učenjem na daljinu - imali smo sadržaj i nositelja, samo je trebalo biti eksplicitnije. Kako smo napredovali, naši su učitelji osmislili izvrsne strategije za angažiranje naših učenika i predstavljanje jasnog i kvalitetnog sadržaja. U PLC-ovima su naši nadzornici podijelili primjere s učiteljima i napravljene su manje prilagodbe.

8. Ideje i lekcije o upravljanju virtualnom učionicom treba dijeliti. Svi znamo da je upravljanje razredom od iznimne važnosti, posebno za nove učitelje. Sada kada smo svi novi učitelji u virtualnom svijetu, svi ćemo morati smisliti nove načine upravljanja našim učenicima i njihovim učenjem na mreži. Budući da nitko još nije stručnjak, moramo biti u ovome zajedno i dijeliti najbolje prakse.

9. Uloge IT osoblja morat će biti promjenjive i mijenjati se. Kada nitko nije na mreži, koliko je upravljanja potrebno? Fotokopirni uređaji, telefoni i stolna računala se ne koriste. IT osoblje igrat će važniju ulogu nego ikad, ali će se odgovornosti morati promijeniti.

Erica Hartman živiu okrugu Morris sa suprugom, dvije kćeri i psom spasiocem. Ona je direktorica tehnologije u školskom okrugu u New Jerseyju i može se naći na tribinama kako bodri svoje kćeri na njihovim košarkaškim utakmicama.