Tariede op Werom nei skoalle is in nije searje artikels fan oanwêzigen en sprekkers fan Tech & amp; Learje eveneminten. Klik hjir om mear te learen oer dizze eveneminten en om oan te freegjen om by te wenjen.

Wêr : Morris School District, Morristown, N.J.

Wa : Erica Hartman, direkteur fan technologyyntegraasje

Bron : Morris School District Virtual Learning Hub

As direkteur fan technology, myn gewoane budzjet en planning is wurden mear yngewikkelder. Ik bin fan plan foar trije mooglike realiteiten foar folgjende hjerst: in reguliere gesicht ta oantlit werom nei skoalle, 100% firtuele skoalle, of in mingsel fan beide. Myn planning en oankeap moat takomstbestindich wêze en de mooglikheid hawwe om op in momint te wikseljen, mar ik haw wat weardefolle lessen leard yn 'e ôfrûne njoggen wiken fan firtuele skoalle.

1. Learaar ark . Myn leauwe dat learkrêften altyd tagong moatte hawwe ta it bêste apparaat yn 'e klas - wurkjende laptops mei hege prestaasjes - is wier bewiisd. Tidens skoalpre-COVID brûkten myn learkrêften al har distrikt-útjûn laptop om ynhâld te meitsjen en te kurearjen; tidens firtuele skoalle hawwe learkrêften lykwols fideo's, screencasts, bewurkbere wurkblêden, infografiken, fideo's en muzyk makke, en online gearkomsten hâlden yn in tempo dat in chromebook of in âldere laptop gewoan net koe ûnderhâlde.

2. Fergese platfoarms binne nea fergees . Úsdistrikt hat in geweldich wurk dien mei it kurearjen en leverjen fan profesjonele learmooglikheden op platfoarms yn 'e digitale arsjitektuer fan ús wyk. No wurde wy konfrontearre mei de realiteit dat guon learkrêften ark brûkten tidens de firtuele skoalle foar "fergees" (dat wol sizze Zoom, skermcasting-ark, ensfh.) En sille ferwachtsje se yn septimber te kinnen brûke. Dizze wiene net opnommen yn myn budzjet, mar sille wol nedich wêze.

3. Community wifi of mifis binne nea sa goed as thús wifi. Foar de krisis joech ús ynternetprovider ús studinten yn need tagong ta hotspots yn ús stêden, en dit wurke goed. Wylst de karantine trochgiet en mear gesinnen mei wurkgelegenheidsproblemen te krijen hawwe, hawwe wy in taname sjoen yn it oantal studinten sûnder ynternet. Mifis binne op efterbestelling foar 6 oant 8 wiken. Ik hoopje dat de federale regearing ynternettagong sjocht as in basisferlet en in manier beskriuwt om alle studinten tagong te jaan ta betrouber ynternet.

4. Firtuele profesjonele ûntwikkeling is eins better dan persoanlik. It model fan it hâlden fan learkrêften op in moandeitemiddei nei in hiele dei fan lesjaan, as alles wêr't se oer tinke kinne is om thús te kommen foar har persoanlike ferantwurdlikheden, is foarby. Tidens firtuele learen hawwe wy ús learkrêften mear kânsen kinne biede dan ea en se hawwe bywenne yn drommen út it gemak fan har huzen op tiden dy't foar har wurkje. Dede mooglikheid om sesjes op te nimmen en learkrêften har hannen op te stekken en kommentaar te jaan tidens de sesje is makliker te behearjen. Om wat foarbylden te sjen fan ús skema's foar profesjonele ûntwikkeling by firtuele learen, klikje hjir.

5. In asset tracking systeem is kritysk. Mei in plan om 1:1 te gean yn K-12, sil in Google-spreadsheet it net snije. Distrikten hawwe in manier nedich om apparaten fluch en maklik te behearjen, om't reparaasjes en skea ek eksponentiell tanimme.

6. 1:1 yn K-12 is no de ienige opsje. Us distrikt is 1:1 yn 'e groepen 6-12 foar mear as 10 jier; lykwols, yn klassen K-5 studinten hiene tagong ta chromebooks yn in ferhâlding fan 2:1 yn 'e klasse. Wy brûke in blended learmodel yn 'e klas, dus d'r is noait in tiid dat alle studinten tagelyk in kompjûter nedich hawwe. Ek yn ûntwikkeling binne wy ​​altyd foarsichtich oer de hoemannichte skermtiid dy't ús studinten ûnderfine.

Doe't wy dizze maitiid chromebooks moasten útjaan oan studinten yn K-12, op in momint fan 'e notysje, sprongen wy om apparaten te labeljen en klear te krijen. Takom jier sille wy chromebooks 1: 1 hawwe foar it gefal dat skoalle wer firtueel is. Fierder wurkje in protte fan 'e platfoarms dy't wy op skoalle brûke, lykas Clever of Go Guardian, net op persoanlike apparaten; it is folle makliker foar sawol learkrêften as learlingen foar alle learlingen om in unifoarm en beheard apparaat te brûken.

7. In pandemy is net de tiid om inLMS. Ik haw sjoen dat in protte skoaldistrikten besykje dizze maitiid in LMS út te rollen en it kin heul frustrerend wêze foar alle belanghawwenden. Gelokkich hat ús wyk 10 jier lyn ynset op in learbehearsysteem. Sûnt dy tiid hawwe wy foarbylden, profesjonele learmooglikheden en stipe foar al ús learkrêften levere. Dit wie faaks ús maklikste ferskowing doe't wy begûnen op ôfstân learen - wy hiene de ynhâld en de hâlder, it moast gewoan eksplisyt wêze. Wylst wy gongen, kamen ús learkrêften mei geweldige strategyen om ús learlingen te belûken en dúdlike en kwalitatyf ynhâld te presintearjen. Yn PLC's dielde ús tafersjochhâlders foarbylden mei leararen en waarden lytse oanpassings makke.

8. Fituele ideeën en lessen foar klaslokaalbehear moatte dield wurde. Wy witte allegear dat klaslokaalbehear fan it grutste belang is, foaral foar nije learkrêften. No't wy allegear nije leararen binne yn in firtuele wrâld, sille wy allegear nije manieren moatte betinke om ús studinten en har learen online te behearjen. Sûnt gjinien is in saakkundige noch, wy moatte wêze yn dit tegearre en diele best practices.

9. IT personiel rollen sille moatte wêze floeiber en feroarje. As gjinien op it netwurk is, hoefolle behear hat it dan nedich? Fotokopiearapparaten, tillefoans en buroblêden wurde net brûkt. IT-meiwurkers sille in wichtiger rol spylje as ea, mar de ferantwurdlikheden moatte ferskowe.

Erica Hartman libbetyn Morris County mei har man, twa dochters en in rêdingshûn. Se is de direkteur fan technology yn in skoaldistrikt yn New Jersey en is te finen op 'e tribune dy't har dochters oanmoedigje by har basketbalwedstriden.