Mae Paratoi ar gyfer Nôl i'r Ysgol yn gyfres newydd o erthyglau gan fynychwyr a siaradwyr Tech & Digwyddiadau dysgu. Cliciwch yma i ddysgu mwy am y digwyddiadau hyn ac i wneud cais i fynychu.

Ble : Cylch Ysgol Morris, Treforys, N.J.

Pwy : Erica Hartman, Cyfarwyddwr Integreiddio Technoleg

Adnodd : Hyb Dysgu Rhithwir Ardal Ysgol Morris

Fel cyfarwyddwr o dechnoleg, mae fy nghyllido a chynllunio arferol wedi dod yn fwy cymhleth. Rwy'n cynllunio ar gyfer tair realiti posibl ar gyfer y cwymp nesaf: dychwelyd wyneb yn wyneb yn rheolaidd i'r ysgol, ysgol rithwir 100%, neu gyfuniad o'r ddau. Mae angen i'm cynllunio a'm pwrcasu fod yn addas ar gyfer y dyfodol a bod â'r gallu i golyn ar ennyd o rybudd, ond rwyf wedi dysgu rhai gwersi gwerthfawr yn ystod y naw wythnos diwethaf o addysg rithwir.

1. Offer athrawon . Mae fy nghred y dylai athrawon bob amser gael mynediad at y ddyfais orau yn yr ystafell ddosbarth - yn gweithio, gliniaduron perfformiad uchel - wedi'i brofi'n wir. Yn ystod cyn-COVID yn yr ysgol, roedd fy athrawon eisoes yn defnyddio eu gliniadur a gyhoeddwyd gan ardal i greu a churadu cynnwys; fodd bynnag, yn ystod ysgol rithwir, mae athrawon wedi bod yn creu fideos, sgrin-ddarllediadau, taflenni gwaith y gellir eu golygu, ffeithluniau, fideos, a cherddoriaeth, a chynnal cyfarfodydd ar-lein ar gyflymder na allai chromebook neu liniadur hŷn ei gynnal.

2. Nid yw llwyfannau rhad ac am ddim byth yn rhad ac am ddim . EinMae District wedi gwneud gwaith gwych o guradu a darparu cyfleoedd dysgu proffesiynol ar lwyfannau ym mhensaernïaeth ddigidol ein hardal. Nawr rydyn ni'n wynebu'r realiti bod rhai athrawon yn defnyddio offer yn ystod ysgol rithwir am ddim (h.y. Zoom, offer darlledu sgrin, ac ati) a byddwn yn disgwyl gallu eu defnyddio ym mis Medi. Nid oedd y rhain wedi'u cynnwys yn fy nghyllideb, ond bydd eu hangen.

3. Nid yw wifi neu mifis cymunedol byth cystal â wifi cartref. Cyn yr argyfwng, roedd ein darparwr rhyngrwyd yn rhoi mynediad i’n myfyrwyr mewn angen i fannau problemus yn ein trefi, ac roedd hyn yn gweithio’n dda. Wrth i'r cwarantîn barhau a mwy o deuluoedd yn delio â materion cyflogaeth, rydym wedi gweld cynnydd yn nifer y myfyrwyr heb rhyngrwyd. Mae Mifis ar ôl-archeb am 6 i 8 wythnos. Rwy'n gobeithio y bydd y llywodraeth ffederal yn gweld mynediad i'r rhyngrwyd fel angen sylfaenol a'i fod yn dod o hyd i ffordd o roi mynediad i'r rhyngrwyd dibynadwy i bob myfyriwr.

4. Mae datblygiad proffesiynol rhithwir yn well na wyneb yn wyneb. Mae'r model o gynnal athrawon ar brynhawn Llun ar ôl diwrnod llawn o addysgu, pan mai'r cyfan y gallant feddwl amdano yw cyrraedd adref i'w cyfrifoldebau personol, wedi dod i ben. Yn ystod rhith ddysgu rydym wedi gallu cynnig mwy o gyfleoedd nag erioed i’n hathrawon ac maent wedi bod yn mynychu mewn llu o gysur eu cartrefi ar adegau sy’n gweithio iddynt. Mae'rmae'r gallu i recordio'r sesiynau a chael athrawon i godi eu dwylo a gwneud sylwadau yn ystod y sesiwn yn haws i'w reoli. I weld rhai enghreifftiau o'n hamserlenni datblygiad proffesiynol yn ystod dysgu rhithwir, cliciwch yma.

5. Mae system olrhain asedau yn hollbwysig. Gyda chynllun i fynd 1:1 yn K-12, nid yw taenlen Google yn mynd i'w thorri. Mae ardaloedd angen ffordd o reoli dyfeisiau'n gyflym ac yn hawdd gan y bydd atgyweiriadau ac iawndal hefyd yn cynyddu'n esbonyddol.

6. 1:1 yn K-12 yw'r unig opsiwn bellach. Mae ein hardal wedi bod yn 1:1 mewn graddau 6-12 am fwy na 10 mlynedd; fodd bynnag, yng ngraddau K-5 roedd gan fyfyrwyr fynediad i chromebooks ar gymhareb o 2:1 yn yr ystafell ddosbarth. Rydym yn defnyddio model dysgu cyfunol yn yr ystafell ddosbarth, felly nid oes byth amser pan fyddai angen cyfrifiadur ar bob myfyriwr ar unwaith. Hefyd, yn ddatblygiadol rydym bob amser yn ofalus ynghylch faint o amser sgrin y mae ein myfyrwyr yn ei brofi.

Pan fu’n rhaid i ni ddosbarthu llyfrau crôm i fyfyrwyr yn K-12 y gwanwyn hwn ar fyr rybudd, fe wnaethon ni sgramblo i gael dyfeisiau wedi’u labelu ac yn barod. Y flwyddyn nesaf, bydd gennym ni chromebooks 1:1 rhag ofn bod yr ysgol yn rhithwir eto. At hynny, nid yw llawer o’r llwyfannau a ddefnyddiwn yn yr ysgol, megis Clever neu Go Guardian, yn gweithio ar ddyfeisiau personol; mae'n llawer haws i athrawon a myfyrwyr i bob myfyriwr ddefnyddio gwisg ysgol a dyfais wedi'i rheoli.

7. Nid pandemig yw'r amser i gyflwynoLMS. Rwyf wedi gweld llawer o ardaloedd ysgol yn ceisio cyflwyno LMS y gwanwyn hwn a gall fod yn rhwystredig iawn i'r holl randdeiliaid. Yn ffodus, ymrwymodd ein hardal i system rheoli dysgu 10 mlynedd yn ôl. Ers hynny rydym wedi darparu enghreifftiau, cyfleoedd dysgu proffesiynol, a chefnogaeth i'n holl athrawon. Efallai mai hwn oedd ein shifft hawsaf pan ddechreuon ni ddysgu o bell - roedd gennym ni'r cynnwys a'r deiliad, roedd angen iddo fod yn fwy eglur. Wrth i ni fynd ymlaen, lluniodd ein hathrawon strategaethau gwych i ennyn diddordeb ein myfyrwyr a chyflwyno cynnwys clir o ansawdd. Mewn CDPau, rhannodd ein goruchwylwyr enghreifftiau ag athrawon a gwnaed mân addasiadau.

8. Mae angen rhannu syniadau rheoli dosbarth rhithwir a gwersi. Rydym i gyd yn gwybod bod rheolaeth ystafell ddosbarth o'r pwys mwyaf, yn enwedig ar gyfer athrawon newydd. Nawr ein bod ni i gyd yn athrawon newydd mewn byd rhithwir, bydd angen i ni i gyd feddwl am ffyrdd newydd o reoli ein myfyrwyr a'u dysgu ar-lein. Gan nad oes neb yn arbenigwr eto, mae angen i ni fod yn hyn gyda'n gilydd a rhannu arferion gorau.

9. Bydd angen i rolau staff TG fod yn hyblyg ac yn newid. Pan nad oes neb ar y rhwydwaith, faint o reolaeth sydd ei angen arno? Nid yw llungopïwyr, ffonau a byrddau gwaith yn cael eu defnyddio. Bydd staff TG yn chwarae rhan bwysicach nag erioed, ond bydd angen newid cyfrifoldebau.

Mae Erica Hartman yn bywyn Sir Morris gyda'i phriod, dwy ferch, a chi achub. Hi yw'r Cyfarwyddwr Technoleg mewn ardal ysgol yn New Jersey a gellir dod o hyd iddi yn y standiau yn bloeddio ei merched yn eu gemau pêl-fasged.