Amadekirina ji bo Vegera Dibistanê rêzek nû ya gotaran e ji beşdar û axaftvanên Tech & amp; Bûyerên fêrbûnê. Li vir bikirtînin da ku li ser van bûyeran bêtir fêr bibin û serlêdana beşdarbûnê bikin.

Li ku derê : Navçeya Dibistana Morris, Morristown, N.J.

Kî : Erica Hartman, Derhênerê Yekbûna Teknolojiyê

Çavkanî : Navenda Fêrbûna Virtualî ya Dibistana Morris

Wekî derhêner di warê teknolojiyê de, budce û plansaziya min a gelemperî tevlihevtir bûye. Ez ji bo payîza paşîn sê rastiyên mimkun plan dikim: vegerek birêkûpêk rû bi rû li dibistanê, 100% dibistana virtual, an tevliheviyek ji her duyan. Pêdivî ye ku plansazkirin û kirîna min îspatkirina pêşerojê be û xwedan şiyana ku li ser hûrdemek hûrgulî bisekine, lê ez di neh hefteyên borî yên dibistana virtual de fêrî hin dersên hêja bûm.

1. Amûrên mamoste . Baweriya min ku divê mamoste her gav bigihîjin amûra çêtirîn di polê de - laptopên xebitîn û performansa bilind - rast hat îsbat kirin. Di dema pêş-COVID-a dibistanê de, mamosteyên min berê laptopa xwe ya ku li navçeyê hatî derxistin bikar tînin da ku naverok çêbikin û birêkûpêk bikin; lêbelê di dema dibistana virtual de, mamoste vîdyoyan, dîmenên dîmenan, pelên xebatê yên biguhêrbar, înfografîk, vîdeo û muzîkê diafirînin, û civînên serhêl bi lezek ku chromebook an laptopek kevintir nikaribû bidomîne, diafirînin.

2. Platformên belaş qet ne belaş in . Yên menavçe di mîmariya dîjîtal a navçeya me de li ser platformên ku di mîmariya dîjîtal a navçeya me de fersendên fêrbûna pîşeyî peyda dike û peyda dike karekî mezin kiriye. Naha em bi vê rastiyê re rû bi rû ne ku hin mamoste di dema dibistana virtual de "belaş" amûran bikar tînin (ango Zoom, amûrên kişandina ekranê, hwd.) û dê li bendê bin ku di Îlonê de karibin wan bikar bînin. Vana di budceya min de nebûn, lê dê hewce bin.

3. Wifi-ya civatê an jî mifi-yên civatê qet bi qasî wifi-ya malê ne baş in. Berî krîzê, pêşkêşvanê meya înternetê da xwendekarên me yên hewcedar bigihîjin deverên germ ên li bajarên me, û ev baş dixebitî. Ji ber ku karantîn berdewam dike û zêdetir malbat bi pirsgirêkên kar re mijûl dibin, me dît ku hejmara xwendekarên bê înternet zêde bûye. Mifis 6 heta 8 hefte li ser fermana paşîn in. Ez hêvî dikim ku hukûmeta federal gihandina înternetê wekî hewcedariyek bingehîn bibîne û rêyek ji hemî xwendekaran re peyda bike ku înterneta pêbawer peyda bike.

4. Pêşveçûna pîşeyî ya virtual bi rastî ji di şexsê xwe de. Modela girtina mamosteyan roja duşemê piştî nîvro, piştî rojeke tije hînkirinê, dema ku her tiştê ku ew dikarin li ser bihizirin ew e ku bibin malê berpirsiyariyên xwe yên kesane, qediya. Di dema fêrbûna virtual de me karîbû ji her demê zêdetir derfetan pêşkêşî mamosteyên xwe bikin û ew di demên ku ji bo wan dixebitin bi kom ji rehetiya malên xwe beşdar bûne. Ewşiyana tomarkirina danişînan û kirina mamosteyan destên xwe bilind bikin û di dema danişînê de şîrove bikin hêsantir e. Ji bo dîtina hin mînakên nexşeyên me yên pêşkeftina pîşeyî di dema fêrbûna virtual de, li vir bikirtînin.

5. Pergalek şopandina maldariyê krîtîk e. Bi planek ku di K-12 de 1:1 biçe, pelgeyek Google nayê wê qut bike. Navçeyan pêdivî bi rêyek heye ku amûran bi lez û bez bi rê ve bibin ji ber ku tamîr û zirar jî dê qat bi qat zêde bibin.

6. 1:1 di K-12 de naha vebijarka yekane ye. Navçeya me ji 10 salan zêdetir e di polên 6-12 de 1:1 e; lêbelê, di polên K-5 de xwendekar di polê de bi rêjeya 2:1 gihîştina pirtûkên kromê. Em di polê de modelek fêrbûna tevlihev bikar tînin, ji ber vê yekê carî carî nabe ku hemî xwendekar bi yekcarî hewceyê komputerek bibin. Di heman demê de, ji hêla pêşkeftinê ve em her gav di derheqê qaseya ekrana ku xwendekarên me ezmûn dikin de hişyar in.

Gava ku me neçar ma ku vê biharê di demek nêz de chromebooks radestî xwendekarên li K-12 bikin, me li ber xwe da ku em cîhazên bi etîket û amade bibin. Sala bê, heke dibistan dîsa virtual be, em ê chromebooks 1:1 hebin. Wekî din, gelek platformên ku em di dibistanê de bikar tînin, wek Clever an Go Guardian, li ser cîhazên kesane naxebitin; hem ji bo mamoste hem jî ji xwendekaran re hêsantir e ku hemî xwendekar amûrek yekreng û birêkûpêk bikar bînin.

7. Pandemî ne wextê derxistina amûrek e.LMS. Min dît ku gelek navçeyên dibistanê vê biharê hewl didin ku LMS-ê derxînin û ew dikare ji bo hemî beşdaran pir xemgîn be. Xwezî, navçeya me 10 sal berê xwe bi pergalek rêveberiya fêrbûnê ve girêda. Ji hingê ve me ji bo hemî mamosteyên xwe nimûne, derfetên fêrbûna pîşeyî û piştgirî peyda kiriye. Dibe ku ev guheztina meya herî hêsan bû dema ku me dest bi fêrbûna ji dûr ve kir -- me naverok û xwediyê xwe hebû, tenê hewce bû ku ew zelaltir be. Her ku em bi rê ve diçûn, mamosteyên me stratejiyên mezin peyda kirin da ku xwendekarên xwe tevbigerin û naveroka zelal û bi kalîte pêşkêş bikin. Di PLC-yan de, çavdêrên me mînakan bi mamosteyan re parve kirin û sererastkirinên piçûk hatin kirin.

8. Divê raman û dersên rêveberiya pola virtual bên parvekirin. Em hemî dizanin ku rêveberiya polê pir girîng e, nemaze ji bo mamosteyên nû. Naha ku em hemî di cîhanek virtual de mamosteyên nû ne, em ê hemî hewce ne ku rêyên nû peyda bikin da ku xwendekarên xwe û fêrbûna wan serhêl birêve bibin. Ji ber ku hîn kes ne pispor e, pêdivî ye ku em di vê yekê de bi hev re bin û pratîkên çêtirîn parve bikin.

9. Pêdivî ye ku rola xebatkarên IT-ê herikbar û biguhezin. Dema ku tu kes li ser torê nebe, çiqas rêvebirin hewce dike? Fotokopî, têlefon û sermaseyan nayên bikar anîn. Karmendên IT-ê dê ji her demê girîngtir rolek bilîzin, lê divê berpirsiyarî werin guheztin.

Erica Hartman dijîli wîlayeta Morris ligel mêrê xwe, du keçên xwe û kûçikekî rizgarkirinê. Ew Rêvebirê Teknolojiyê ye li navçeyek dibistanê ya New Jersey û dikare li rawestgehan were dîtin ku keçên xwe di lîstikên wan ên basketbolê de şa dikin.