Förberedelser inför skolstarten är en ny serie artiklar från deltagare och talare vid Tech & Learnings evenemang. Klicka här för att få veta mer om dessa evenemang och för att ansöka om att få delta.

Var : Morris School District, Morristown, N.J.

Vem : Erica Hartman, chef för teknikintegration

Resurs : Morris School District Virtuell hubb för lärande

Som teknikdirektör har min vanliga budgetering och planering blivit mer komplicerad. Jag planerar för tre möjliga verkligheter nästa höst: en vanlig återgång till skolan, 100% virtuell skola eller en blandning av de två. Min planering och inköp måste vara framtidssäkra och ha möjlighet att svänga på ett ögonblicks varsel, men jag har lärt mig några värdefulla lärdomar under de senaste nio veckornaav virtuell skolgång.

1. Verktyg för lärare Min övertygelse om att lärare alltid ska ha tillgång till den bästa enheten i klassrummet - fungerande, högpresterande bärbara datorer - har visat sig vara sann. Under skoltiden före COVID använde mina lärare redan sin distriktsutdelade bärbara dator för att skapa och sammanställa innehåll, men under den virtuella skolan har lärarna skapat videor, screencasts, redigerbara arbetsblad, infografik, videor och musik,och hålla onlinemöten i en takt som en chromebook eller en äldre bärbar dator helt enkelt inte klarar av.

2. Fria plattformar är aldrig fria Vårt distrikt har gjort ett bra jobb med att kurera och tillhandahålla professionella inlärningsmöjligheter på plattformar i vårt distrikts digitala arkitektur. Nu står vi inför verkligheten att vissa lärare använde verktyg under virtuell skola "gratis" (dvs. Zoom, screencastingverktyg etc.) och kommer att förvänta sig att kunna använda dem i september. Dessa ingick inte i min budget, men kommer att varanödvändigt.

3. Community wifi eller mifis är aldrig lika bra som wifi i hemmet. Innan krisen gav vår internetleverantör våra studenter tillgång till hotspots i våra städer, och detta fungerade bra. Eftersom karantänen fortsätter och fler familjer hanterar sysselsättningsfrågor har vi sett en ökning av antalet studenter utan internet. Mifis är på beställning i 6 till 8 veckor. Jag hoppas att den federala regeringen ser internetåtkomst som ett grundläggande behov och räknar med ensätt att ge alla elever tillgång till tillförlitligt internet.

4. Virtuell kompetensutveckling är faktiskt bättre än personlig. Modellen att hålla lärare på en måndag eftermiddag efter en hel dags undervisning, när allt de kan tänka på är att komma hem till sina personliga ansvarsområden, är över. Under virtuellt lärande har vi kunnat erbjuda våra lärare fler möjligheter än någonsin och de har deltagit i massor från sina hem på tider som fungerar för dem. Förmågan att spela inoch låta lärarna räcka upp handen och kommentera under sessionen är lättare att hantera. Klicka här för att se några exempel på våra scheman för kompetensutveckling under virtuell utbildning.

5. Ett system för spårning av tillgångar är avgörande. Med en plan att gå 1:1 i K-12 kommer ett Google-kalkylblad inte att räcka till. Distrikten behöver ett sätt att hantera enheter snabbt och enkelt eftersom reparationer och skador också kommer att öka exponentiellt.

6. 1:1 i K-12 är nu det enda alternativet. Vårt distrikt har varit 1:1 i årskurs 6-12 i mer än 10 år, men i årskurs K-5 hade eleverna tillgång till chromebooks i ett förhållande av 2:1 i klassrummet. Vi använder en blandad inlärningsmodell i klassrummet, så det finns aldrig en tid då alla elever skulle behöva en dator samtidigt. Dessutom är vi utvecklingsmässigt alltid försiktiga med hur mycket skärmtid våra elever upplever.

När vi var tvungna att dela ut chromebooks till elever i K-12 i våras med ett ögonblicks varsel, skyndade vi oss för att få enheter märkta och redo. Nästa år kommer vi att ha chromebooks 1:1 om skolan är virtuell igen. Dessutom fungerar många av de plattformar vi använder i skolan, som Clever eller Go Guardian, inte på personliga enheter; det är mycket enklare för både lärare och elever för alla elever att varamed hjälp av en enhetlig och hanterad enhet.

7. En pandemi är inte rätt tillfälle att lansera ett LMS. Jag har sett många skoldistrikt försöka lansera ett LMS under våren och det kan vara mycket frustrerande för alla intressenter. Lyckligtvis satsade vårt distrikt på ett Learning Management System för 10 år sedan. Sedan dess har vi tillhandahållit exempel, professionella inlärningsmöjligheter och stöd för alla våra lärare. Detta var kanske vårt enklaste skifte när vi startade distansutbildning - vi hadeinnehåll och innehavaren, det behövde bara vara tydligare. Efter hand kom våra lärare på bra strategier för att engagera våra elever och presentera tydligt innehåll av hög kvalitet. I PLC delade våra handledare med sig av exempel till lärarna och mindre justeringar gjordes.

8. Idéer och lektioner om hantering av virtuella klassrum behöver delas. Vi vet alla att klassrumshantering är av yttersta vikt, särskilt för nya lärare. Nu när vi alla är nya lärare i en virtuell värld kommer vi alla att behöva komma på nya sätt att hantera våra elever och deras lärande online. Eftersom ingen är expert ännu, måste vi vara i detta tillsammans och dela bästa praxis.

9. IT-personalens roller kommer att behöva vara flytande och föränderliga. Hur mycket administration behövs när ingen är inne i nätverket? Kopiatorer, telefoner och stationära datorer används inte. IT-personalen kommer att spela en viktigare roll än någonsin, men ansvarsområdena kommer att behöva förändras.

Erica Hartman bor i Morris County med sin man, två döttrar och en räddningshund. Hon är teknikchef i ett skoldistrikt i New Jersey och finns på läktaren när hon hejar på sina döttrar på deras basketmatcher.