Подготовка за връщане в училище е нова поредица от статии от участници и лектори на събитията на Tech & Learning. Кликнете тук за да научите повече за тези събития и да кандидатствате за участие.

Къде: : Училищен район Морис, Мористаун, Ню Джърси

Кой : Ерика Хартман, директор на отдел "Технологична интеграция

Ресурс : Виртуален център за обучение в училищен район Морис

Като директор по технологиите обичайното ми планиране и бюджетиране стана по-сложно. Планирам три възможни реалности за следващата есен: редовно връщане в училище, 100% виртуално училище или комбинация от двете. Планирането и покупките ми трябва да са устойчиви на бъдещето и да могат да се променят в един момент, но през последните девет седмици научих някои ценни уроцина виртуалното обучение.

1. Инструменти за учителя Моето убеждение, че учителите винаги трябва да имат достъп до най-доброто устройство в класната стая - работещи лаптопи с висока производителност - се оказа вярно. По време на училището преди COVID моите учители вече използваха лаптопите, предоставени от района, за създаване и куриране на съдържание; по време на виртуалното училище обаче учителите създаваха видеоклипове, скрийнкастове, работни листове с възможност за редактиране, инфографики, видеоклипове и музика,и провеждане на онлайн срещи с темпо, което един хромбук или по-стар лаптоп просто не би могъл да поддържа.

2. Безплатните платформи никога не са безплатни . нашият окръг свърши чудесна работа по курирането и осигуряването на възможности за професионално обучение на платформите в дигиталната архитектура на окръга ни. Сега сме изправени пред реалността, че някои учители са използвали инструменти по време на виртуалното училище "безплатно" (т.е. Zoom, инструменти за скрийнкастинг и др.) и ще очакват да могат да ги използват през септември. Те не бяха включени в моя бюджет, но ще бъдатнеобходимо.

3. Общественият Wi-Fi или MiFIS никога не са толкова добри, колкото домашния Wi-Fi. Преди кризата нашият доставчик на интернет даваше на нуждаещите се ученици достъп до горещи точки в градовете ни и това работеше добре. Тъй като карантината продължава и все повече семейства се сблъскват с проблеми, свързани с трудовата заетост, наблюдаваме увеличаване на броя на учениците без интернет. Mifis са поръчани за 6 до 8 седмици. Надявам се, че федералното правителство вижда достъпа до интернет като основна нужда и предвижданачин да се осигури на всички ученици достъп до надежден интернет.

4. Виртуалното професионално развитие всъщност е по-добро от личното. Моделът на задържане на учителите в понеделник следобед след цял ден преподаване, когато единственото, за което могат да мислят, е да се приберат вкъщи и да изпълнят личните си задължения, приключи. По време на виртуалното обучение успяхме да предложим на нашите учители повече възможности от всякога и те масово посещават занятията от уюта на домовете си в удобно за тях време. Възможността да записвамесесии и да накараме учителите да вдигат ръце и да коментират по време на сесията, е по-лесно за управление. За да видите някои примери за нашите графици за професионално развитие по време на виртуалното обучение, кликнете тук.

5. Системата за проследяване на активите е от решаващо значение. При план за преминаване към 1:1 в K-12 електронната таблица на Google няма да е достатъчна. Районите се нуждаят от начин за бързо и лесно управление на устройствата, тъй като ремонтите и повредите също ще нарастват експоненциално.

6. 1:1 в K-12 вече е единствената възможност. Нашият район е 1:1 в класовете 6-12 от повече от 10 години; въпреки това в класовете K-5 учениците имаха достъп до хромбуци в съотношение 2:1 в класната стая. Използваме смесен модел на обучение в класната стая, така че никога няма момент, в който всички ученици да се нуждаят от компютър едновременно. Освен това, от гледна точка на развитието, винаги сме предпазливи по отношение на количеството време, прекарано на екрана от нашите ученици.

Когато тази пролет се наложи да раздадем хромбуци на учениците от K-12 в един момент, се помъчихме да подготвим устройствата, за да ги маркираме и подготвим. Догодина ще имаме хромбуци 1:1, в случай че училището отново е виртуално. Освен това много от платформите, които използваме в училище, като Clever или Go Guardian, не работят на лични устройства; много по-лесно е и за учителите, и за учениците всички ученици да бъдатизползване на единно и управлявано устройство.

7. Пандемията не е подходящ момент за внедряване на LMS. Виждал съм как много училищни райони се опитват да въведат LMS тази пролет и това може да бъде много разочароващо за всички заинтересовани страни. За щастие нашият район се ангажира със система за управление на обучението преди 10 г. Оттогава осигуряваме образци, възможности за професионално обучение и подкрепа за всички наши учители. Това може би беше най-лесната ни промяна, когато започнахме дистанционното обучение - имахмесъдържанието и притежателя, просто трябваше да бъде по-ясно изразено. В процеса на работа нашите учители измислиха чудесни стратегии за ангажиране на учениците и представяне на ясно и качествено съдържание. В PLC нашите ръководители споделяха примери с учителите и бяха направени малки корекции.

8. Необходимо е да се споделят идеи и уроци за управление на виртуалната класна стая. Всички знаем, че управлението на класната стая е от изключителна важност, особено за новите учители. Сега, когато всички ние сме нови учители във виртуалния свят, ще трябва да измислим нови начини за управление на нашите ученици и тяхното обучение онлайн. Тъй като никой все още не е експерт, трябва да сме заедно в това и да споделяме най-добрите практики.

9. Ролите на ИТ служителите ще трябва да бъдат плавни и да се променят. Когато никой не е в мрежата, от какво управление се нуждае тя? Фотокопирните машини, телефоните и настолните компютри не се използват. ИТ персоналът ще играе по-важна роля от всякога, но отговорностите ще трябва да се променят.

Ерика Хартман живее в окръг Морис със съпруга си, двете си дъщери и едно куче спасител. Тя е директор по технологиите в училищен район в Ню Джърси и може да бъде открита на трибуните, където подкрепя дъщерите си по време на баскетболните им мачове.