Почти ежедневно чуваме и използваме фразата "цифрова учебна програма" в образованието от март 2020 г. Понякога поради необходимост, а понякога просто защото така работата звучи готова за бъдещето. Като областен ръководител обаче винаги искам да съм сигурен, че когато нашите преподаватели предоставят цифрова учебна програма или преминават към повече онлайн ресурси, тя отговаря на нуждите на учениците и се корени в най-добрите практики.учебната програма е много неща, но това, което все още не е постигнала, е универсално разбиране.

Вярвам, че цифровата учебна програма е персонализирано натрупване на ресурси, съобразени с критериите и очакванията за учене. Цифровите ресурси се представят в различни формати, като например:

• Текст
• Видео
• Изображения
• Аудио
• Интерактивни медии

Ключът към цифровата учебна програма е, че ресурсите са достъпни за учениците и извън класната стая. Учителите използват цифрови ресурси, за да индивидуализират и персонализират учебния опит на учениците. Наблюдавал съм отлични учители, които създават цифрови документи, електронни книги, интерактивни уроци и видеоуроци, за да разширят обучението и да добавят значимост към уроците. Учебникът може да ви доведе само дотами е статичен ресурс, остарял още преди да попадне в ръцете на учениците. Дигиталната активна учебна програма помага на учениците да се потопят много по-дълбоко в разбирането и в пренасянето на знанията.

Обучение Evolution Boost

През последните 15 години, когато се развих като училищен и областен ръководител, класните стаи се развиваха постоянно. През последните 24 месеца обаче темпото на тази еволюция се ускори и поради това цифровите учебни програми и цифровите инструменти придобиха значимост. Те обаче все още не са основни елементи във всяка класна стая, но тъй като преподавателите виждат ползите, които през последните две години цифровите учебни програмизапочва да се утвърждава в учебните общности.

Цифровата учебна програма може да замени традиционната учебна програма, като например учебниците, а в някои случаи и традиционната среда в класната стая. Някои примери за цифрова учебна програма включват:

• Онлайн курсове
• Електронни учебници
• Цифрови и онлайн програми

Наблюдавал съм онлайн курсове, които варират от един клас до пълния курс за ученици от K-12 и професионалната програма на ученика.

Дизайнът на класната стая за цифрова учебна програма позволява смесена учебна среда в традиционна тухлена класна стая или изцяло онлайн учебна среда. В средите, в които цифровата учебна програма се разширява, учителите предоставят задачите и учебните материали чрез онлайн система за управление на обучението (LMS). Електронните учебници позволиха на учителите да заменят тежкитеСъвременните електронни учебници са уеб базирани и могат бързо да се отварят на таблет, смартфон, лаптоп или компютър.

Днес в училищата широко се използват цифрови и онлайн учебни програми. Някои примери за това са Newsela, Khan Academy и ST Math. Тези програми са предназначени за преподаване или затвърждаване на стандартите на учебната програма, като използват игровизация и други ангажиращи характеристики. Цифровата учебна програма може да затвърди стандартите по математика или четене, като използва например видео уроци и практически дейности. Освен товаПрограмите за персонализирано обучение с вградени оценки, като например адаптивните компютърни оценки, дават възможност на учителите да индивидуализират обучението, за да отговорят на уникалните нужди на всеки ученик.

Едно от значителните предимства на цифровата учебна програма е лесното споделяне на ресурси. За учителите е много по-лесно да дават обратна връзка за задачите си, да са съавтори и съучители на задачи и дори да обединяват ресурсите си на едно достъпно място. Това е трансформация на начина на преподаване, който обикновено се използва на хартия, и би трябвало да доведе до повече сътрудничество между учителите.вашето училище.

Приемане на цифрова учебна програма

Призовавам ръководителите на образователните институции да започнат да използват повече цифрови учебни програми; тъй като обаче цифровите текстове изискват от учителите да променят това, което обикновено правят в часовете си, препоръчително е въвеждането им да става стъпка по стъпка, вместо да се изхвърлят всички учебници и да се принуждават учителите да разчитат единствено на цифровия формат.

Не за всеки учител е ясно защо преминаването към цифрови технологии е правилният ход за класната стая. Учителите ще бъдат много по-успешни при преминаването към цифрови технологии, ако могат да експериментират с по-кратки текстове, преди да се потопят в пълен роман или учебник по гражданско образование.

Цифровото съдържание, което ангажира учениците, трябва да се счита за приоритет, тъй като значителна част от наличното съдържание е повърхностно и зависи от това да забавлява учениците, а не да ги ангажира. Ефективните цифрови преходи са внимателно планирани, изпълнени и измерени. Учителите ще приемат дадена промяна, когато вярват, че тя има добавена стойност.

Учениците се нуждаят и от известно време, за да се адаптират към четенето или решаването на сложни задачи на екран. Фейсбук или Инстаграм е много по-различно от съсредоточеното четене на учебник, както много ученици откриха по време на тазгодишното внезапно навлизане в дистанционното обучение. За някои от тях тази промяна на нагласите е много по-лесна, ако могат постепенно да преминат към нея, като започнат с няколко статии и след товапреминаване към по-дълги текстове.

Когато започвате или продължавате прехода към цифрова учебна програма, винаги помнете: "Доброто обучение е по-важно от всичко." Виждал съм как много чудесни преходи към цифрова учебна програма се възпрепятстват, когато се фокусират само върху устройствата. Ако започнете с идеята, че доброто обучение е двигател на значима промяна, тогава цифровото съдържание ще подобри обучението.

• Как да създадем цифрова учебна програма за отдалечен район
• Как да създадем учебна програма за дистанционно обучение