2020 márciusa óta szinte naponta halljuk és használjuk az oktatásban a "digitális tanterv" kifejezést. Néha a szükségszerűség miatt, néha pedig csak azért, mert a munka így hangzik a jövőre nézve. Kerületi vezetőként azonban mindig biztosítani szeretném, hogy amikor pedagógusaink digitális tantervet biztosítanak vagy több online forrás felé mozdulnak el, az megfeleljen a diákok igényeinek, és a legjobb gyakorlatban gyökerezzék. DigitálisA tananyag sok mindent jelent, de amit még nem tudott nyújtani, az az egyetemes megértés.

Úgy vélem, hogy a digitális tanterv a tanulási kritériumokhoz és elvárásokhoz igazodó erőforrások testre szabható halmaza. A digitális erőforrások különböző formátumokban jelennek meg, mint például:

• Szöveg
• Videó
• Képek
• Audio
• Interaktív média

A digitális tanterv egyik kulcsa, hogy a források az osztálytermen kívül is elérhetőek a diákok számára. A tanárok a digitális forrásokat a diákok tanulási tapasztalatainak egyénre szabására és személyre szabására használják. Megfigyeltem, hogy kiváló tanárok digitális dokumentumokat, e-könyveket, interaktív leckéket és videós oktatóanyagokat készítenek a tanulás kiterjesztésére és a leckék relevanciájának növelésére. Egy tankönyvvel csak eddig lehet eljutni.és statikus forrás, amely elavul, mielőtt még a diákok kezébe kerülne. A digitális aktív tananyag segíti a diákokat abban, hogy sokkal mélyebben elmerüljenek a megértésben és a tanulás átadásában.

Learning Evolution Boost

A tantermek folyamatosan fejlődtek az elmúlt 15 évben, ahogy iskolai és kerületi vezetőként fejlődtem. Az elmúlt 24 hónapban azonban felgyorsult a fejlődés üteme, és emiatt a digitális tantervek és digitális eszközök előtérbe kerültek. Ezek azonban még nem minden osztályteremben alapvetőek, de mivel a pedagógusok látják az előnyöket, hogy az elmúlt két évben a digitális tantervekkezd egyre jobban megvetni a lábát a tanulóközösségekben.

A digitális tanterv helyettesítheti a hagyományos tananyagot, például a tankönyveket és bizonyos esetekben a hagyományos tantermi környezetet. Néhány példa a digitális tantervre:

• Online tanfolyamok
• Elektronikus tankönyvek
• Digitális és online programok

Megfigyeltem az online kurzusokat, amelyek egyetlen osztálytól kezdve a teljes K-12-es tanfolyami terhelésen át a diákok szakképzési programjáig terjedtek.

A digitális tantervhez kialakított tanterem kialakítása lehetővé teszi a vegyes tanulási környezet kialakítását egy hagyományos tégla- és falusi tanteremben vagy egy teljesen online tanulási környezetben. Azokban a környezetekben, ahol a digitális tanterv terjed, a tanárok a feladatokat és a tananyagokat egy online tanulásmenedzsment rendszeren (LMS) keresztül adják át. Az elektronikus tankönyvek lehetővé tették a tanárok számára, hogy a nehézkesA mai elektronikus tankönyvek webalapúak, és gyorsan megnyithatók tableten, okostelefonon, laptopon vagy számítógépen.

A digitális és online tantervi programokat manapság széles körben használják az iskolákban. Néhány példa erre a Newsela, a Khan Academy és az ST Math. Ezek a programok a tantervi szabványok tanítását vagy megerősítését szolgálják a játékosítás és más magával ragadó jellemzők segítségével. Egy digitális tanterv például a matematikai vagy olvasási szabványokat erősítheti meg videoleckék és gyakorló tevékenységek segítségével. Ezen kívül,a beépített értékelésekkel rendelkező személyre szabott tanulási programok, például az adaptív számítógépes értékelések lehetővé teszik a tanárok számára, hogy az oktatást az egyes tanulók egyedi igényeihez igazítsák.

A digitális tanterv egyik jelentős előnye az erőforrások megosztásának egyszerűsége. A tanárok számára sokkal könnyebb visszajelzést adni a feladatokról, társszerzőként és társoktatóként feladatokat írni, sőt, erőforrásaikat egyetlen hozzáférhető helyen összegyűjteni. Ez a tanítás jellemzően papíralapú tanítási módjának átalakulása, és ez a tanárok közötti nagyobb együttműködéshez kell, hogy vezessen aaz iskolád.

Digitális tanterv elfogadása

Sürgetem az oktatás vezetőit, hogy kezdjenek el áttérni a digitális tananyag használatára; mivel azonban a digitális szövegek miatt a tanároknak meg kell változtatniuk azt, amit általában az óráikon csinálnak, ajánlott a fokozatos bevezetés ahelyett, hogy minden tankönyvet kidobnának, és a tanárokat arra kényszerítenék, hogy kizárólag a digitális formátumra hagyatkozzanak.

Nem minden tanár számára nyilvánvaló, hogy miért a digitális tananyag a megfelelő lépés az osztályteremben. A tanárok sokkal sikeresebbek lesznek az átállásban, ha rövidebb szövegekkel kísérletezhetnek, mielőtt belevetnék magukat egy teljes regénybe vagy állampolgári ismeretek tankönyvbe.

A diákokat lekötő digitális tartalmakat prioritásként kell kezelni, mivel a rendelkezésre álló tartalmak jelentős része sekélyes, és a diákok szórakoztatásától függ, nem pedig a lekötésüktől. A hatékony digitális átmeneteket átgondoltan tervezik meg, hajtják végre és mérik. A tanárok akkor fogadják el a változást, ha úgy vélik, hogy az hozzáadott értéket teremt.

A diákoknak is időre van szükségük ahhoz, hogy alkalmazkodjanak a képernyőn történő olvasáshoz vagy összetett feladatok megoldásához. A Facebook vagy az Instagram hírfolyam sokkal másabb, mint egy tankönyv koncentrált olvasása, ahogyan azt sok diák felfedezte az idei év során, amikor hirtelen belevetette magát a távoktatásba. Néhányuknak sokkal könnyebb ezt a szemléletváltást végrehajtani, ha fokozatosan, néhány cikkel kezdve, majda hosszabb szövegek felé haladva.

A digitális tantervre való átállás megkezdésekor vagy folytatásakor mindig emlékezzen arra, hogy "a jó oktatás mindent felülmúl".Sok nagyszerű digitális átállást láttam már meghiúsulni, amikor csak az eszközökre koncentráltak. Ha azzal a gondolattal kezdjük, hogy a jó oktatás hajtja az értelmes változást, akkor a digitális tartalom javítani fogja a tanulást.

• Hogyan építsünk digitális tantervet egy távoli körzet számára?
• Hogyan készítsünk tantervet a távoktatáshoz