Od marca 2020 počúvame a používame vo vzdelávaní takmer denne slovné spojenie "digitálne učebné osnovy". Niekedy z dôvodu potreby a niekedy len preto, že vďaka nemu znie práca pripravená na budúcnosť. Ako okresný vedúci však vždy chcem zabezpečiť, aby keď naši pedagógovia poskytujú digitálne učebné osnovy alebo prechádzajú na viac online zdrojov, aby zodpovedali potrebám študentov a boli zakorenené v osvedčených postupoch.učebné osnovy sú mnohé veci, ale to, čo ešte nepriniesli, je univerzálne porozumenie.

Som presvedčený, že digitálne učebné osnovy sú prispôsobiteľnou akumuláciou zdrojov zosúladených s kritériami a očakávaniami vzdelávania. Digitálne zdroje sa prezentujú v rôznych formátoch, ako napr:

• Text
• Video
• Obrázky
• Audio
• Interaktívne médiá

Kľúčom k digitálnym učebným osnovám je, že zdroje sú študentom k dispozícii aj mimo triedy. Učitelia využívajú digitálne zdroje na individualizáciu a personalizáciu vzdelávacích skúseností študentov. Pozoroval som vynikajúcich učiteľov, ktorí vytvárali digitálne dokumenty, elektronické knihy, interaktívne lekcie a videonávody na rozšírenie učiva a zvýšenie relevantnosti hodín. Učebnica vás môže dostať len tak ďalekoa je statickým zdrojom, zastaraným ešte skôr, ako sa dostane do rúk študentov. Digitálne aktívne učebné osnovy pomáhajú študentom ponoriť sa oveľa hlbšie do porozumenia a prenosu poznatkov.

Učenie Evolution Boost

Učebne sa za posledných 15 rokov, keď som sa vyvíjal ako vedúci pracovník školy a okresu, neustále vyvíjali. V posledných 24 mesiacoch sa však tempo tohto vývoja zrýchlilo, a preto sa do popredia dostali digitálne učebné osnovy a digitálne nástroje. Tie však ešte nie sú základom v každej triede, ale s pedagógmi, ktorí vidia výhody, ktoré posledné dva roky digitálne učebné osnovysa začína viac presadzovať vo vzdelávacích komunitách.

Digitálne učebné osnovy môžu nahradiť tradičné učebné osnovy, ako sú učebnice a v niektorých prípadoch aj tradičné prostredie triedy. Medzi príklady digitálnych učebných osnov patria:

• Online kurzy
• Elektronické učebnice
• Digitálne a online programy

Pozoroval som online kurzy od jednej triedy až po kompletnú výučbu v rámci K-12 až po študentský odborný program.

Konštrukcia učebne pre digitálne učebné osnovy umožňuje zmiešané prostredie v tradičnej kamennej učebni alebo úplne online učebné prostredie. V prostrediach, kde sa digitálne učebné osnovy rozširujú, učitelia poskytujú úlohy a učebné materiály prostredníctvom online systému riadenia vzdelávania (LMS). Elektronické učebnice umožnili učiteľom nahradiť ťažkéDnešné elektronické učebnice sú založené na internete a dajú sa rýchlo otvoriť na tablete, smartfóne, notebooku alebo počítači.

Digitálne a online výučbové programy sa dnes v školách široko využívajú. Medzi príklady patria Newsela, Khan Academy a ST Math. Tieto programy sú navrhnuté tak, aby vyučovali alebo posilňovali štandardy učebných osnov pomocou hier a iných pútavých vlastností. Digitálny výučbový program môže napríklad posilňovať štandardy matematiky alebo čítania pomocou video lekcií a cvičení. Okrem toho,personalizované vzdelávacie programy so zabudovaným hodnotením, ako je napríklad adaptívne počítačové hodnotenie, umožňujú učiteľom individualizovať výučbu tak, aby spĺňala jedinečné potreby každého žiaka.

Jednou z významných výhod digitálneho učebného plánu je jednoduchosť zdieľania zdrojov. Učitelia môžu oveľa ľahšie poskytovať spätnú väzbu na svoje úlohy, spoluautorstvo a spoločné vyučovanie úloh, a dokonca aj zhromažďovať svoje zdroje na jednom dostupnom mieste. Ide o transformáciu spôsobu vyučovania, ktorý sa zvyčajne používa na papieri, a ktorá by mala viesť k väčšej spolupráci medzi učiteľmi navašej školy.

Prijatie digitálneho učebného plánu

Vyzývam vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania, aby začali používať viac digitálnych učebníc, avšak keďže digitálne texty si vyžadujú, aby učitelia zmenili to, čo bežne robia na svojich hodinách, odporúča sa postupné zavádzanie namiesto toho, aby sa všetky učebnice vyhodili a učitelia sa museli spoliehať výlučne na digitálnu formu.

Nie každému učiteľovi je zrejmé, prečo je prechod na digitálne technológie tým správnym krokom pre triedu. Učitelia budú pri prechode oveľa úspešnejší, ak budú môcť experimentovať s kratšími textami predtým, ako sa vrhnú na celovečerný román alebo učebnicu občianskej náuky.

Digitálny obsah, ktorý žiakov zaujme, treba považovať za prioritu, pretože značná časť dostupného obsahu je plytká a závisí od toho, či žiakov zabaví, nie zaujme. Efektívne digitálne prechody sú premyslene naplánované, realizované a merané. Učitelia prijmú zmenu, ak veria, že má pridanú hodnotu.

Študenti tiež potrebujú určitý čas na to, aby sa prispôsobili čítaniu alebo riešeniu zložitých problémov na obrazovke. Facebook alebo Instagram je niečo iné ako sústredené čítanie učebnice, ako mnohí študenti zistili počas tohtoročného náhleho ponoru do diaľkového štúdia. Pre niektorých je táto zmena postoja oveľa jednoduchšia, ak sa k nej môžu postupne dopracovať tak, že začnú s niekoľkými článkami a potomprechod na dlhšie texty.

Keď začínate alebo pokračujete v transformácii na digitálne učebné osnovy, vždy majte na pamäti: "Dobrá výučba má prednosť pred všetkým." Videl som mnoho skvelých digitálnych prechodov, ktoré sa zabrzdili, keď sa zamerali len na zariadenia. Ak začnete s myšlienkou, že dobrá výučba je hnacím motorom zmysluplnej zmeny, potom digitálny obsah zlepší učenie.

• Ako vytvoriť digitálny učebný plán pre vzdialený okres
• Ako vytvoriť učebné osnovy pre vzdialené vzdelávanie