З березня 2020 року ми майже щодня чуємо і використовуємо фразу "цифровий навчальний план" в освіті. Іноді через необхідність, а іноді просто тому, що це робить роботу готовою до майбутнього. Однак, як керівник округу, я завжди хочу переконатися, що коли наші освітяни створюють цифровий навчальний план або переходять до більшої кількості онлайн-ресурсів, він відповідає потребам учнів і ґрунтується на передовому досвіді.Навчальна програма - це багато речей, але те, що вона ще має забезпечити, - це універсальне розуміння.

Я вважаю, що цифрова навчальна програма - це накопичення ресурсів, що налаштовується відповідно до критеріїв та очікувань навчання. Цифрові ресурси представлені в різних форматах, таких як:

• Текст
• Відео
• Зображення
• Аудіо
• Інтерактивні медіа

Ключовим моментом цифрової навчальної програми є те, що ресурси також доступні учням за межами класу. Вчителі використовують цифрові ресурси для індивідуалізації та персоналізації навчального процесу учнів. Я спостерігав, як чудові вчителі створюють цифрові документи, електронні книги, інтерактивні уроки та відеоуроки, щоб розширити навчання та додати актуальності урокам. Підручник може завести вас лише на певний час.і є статичним ресурсом, який застаріває ще до того, як потрапляє до рук студента. Цифрові активні навчальні програми допомагають студентам набагато глибше зануритися в розуміння та передачу знань.

Прискорення еволюції навчання

Протягом останніх 15 років, коли я працювала керівником школи та округу, навчальні класи постійно розвивалися. Однак за останні 24 місяці темпи цієї еволюції прискорилися, і тому цифрові навчальні програми та цифрові інструменти набули популярності. Однак вони ще не є основними елементами в кожному класі, але освітяни бачать переваги, які за останні два роки отримали цифрові навчальні програми.починає все більше закріплюватися в освітніх спільнотах.

Цифрова навчальна програма може замінити традиційну навчальну програму, наприклад, підручники, а в деяких випадках і звичайне класне середовище. Деякі приклади цифрової навчальної програми включають в себе наступні:

• Онлайн-курси
• Електронні підручники
• Цифрові та онлайн-програми

Я спостерігав за онлайн-курсами, починаючи від одного заняття і закінчуючи повним навчальним навантаженням для професійної програми студента від K-12 років.

Дизайн класу для цифрової навчальної програми дозволяє створити змішане навчальне середовище в традиційному цегляному класі або повністю онлайн навчальному середовищі. В умовах, коли цифрова навчальна програма розширюється, вчителі надають завдання та навчальні матеріали за допомогою онлайн системи управління навчанням (LMS). Електронні підручники дозволили вчителям замінити важкі друковані виданняСучасні електронні підручники базуються на веб-технологіях і можуть швидко відкриватися на планшеті, смартфоні, ноутбуці чи комп'ютері.

Сьогодні в школах широко використовуються цифрові та онлайн навчальні програми. Деякі приклади включають Newsela, Khan Academy та ST Math. Ці програми розроблені для викладання або посилення стандартів навчальної програми за допомогою гейміфікації та інших цікавих характеристик. Цифрова навчальна програма може посилити стандарти з математики або читання, наприклад, за допомогою відеоуроків та практичних завдань. Крім того, цифрова навчальна програма може посилити стандарти з математики або читання,персоналізовані навчальні програми з вбудованим оцінюванням, такі як адаптивне комп'ютерне оцінювання, дають можливість вчителям індивідуалізувати навчання відповідно до унікальних потреб кожного учня.

Однією з важливих переваг цифрової навчальної програми є простота обміну ресурсами. Вчителям набагато легше надавати відгуки на свої завдання, бути співавторами та співвикладачами завдань і навіть об'єднувати свої ресурси в одному доступному місці. Це трансформація способу викладання, який зазвичай передбачає роботу з папером, і яка має призвести до більшої співпраці між вчителями на рівнітвою школу.

Впровадження цифрової навчальної програми

Я закликаю освітніх лідерів почати переходити до використання більшої кількості цифрових навчальних програм; однак, оскільки цифрові тексти вимагають від вчителів змінити те, що вони зазвичай роблять на своїх уроках, рекомендується проводити поетапне впровадження, замість того, щоб викидати всі підручники і змушувати вчителів покладатися виключно на цифровий формат.

Не для кожного вчителя очевидно, чому перехід на цифрові технології є правильним кроком для класу. Вчителі будуть набагато успішнішими, якщо зможуть поекспериментувати з короткими текстами, перш ніж занурюватися в повноформатний роман або підручник з громадянської освіти.

Цифровий контент, який залучає учнів, повинен вважатися пріоритетом, оскільки значна кількість наявного контенту є поверхневою і залежить від того, щоб розважити учнів, а не залучити їх. Ефективний цифровий перехід ретельно планується, виконується і вимірюється. Вчителі приймуть зміни, коли будуть впевнені, що вони додадуть їм цінності.

Студентам також потрібен певний час, щоб адаптуватися до читання або вирішення складних завдань на екрані. Стрічка Facebook або Instagram значно відрізняється від зосередженого читання підручника, як багато студентів виявили під час цьогорічного раптового занурення в дистанційне навчання. Для деяких з них зробити такий перехід набагато легше, якщо вони можуть поступово працювати над цим, почавши з кількох статей, а потімпереходимо до довших текстів.

Починаючи або продовжуючи перехід до цифрової навчальної програми, завжди пам'ятайте: "Хороше навчання перемагає все". Я бачив багато чудових цифрових переходів, які гальмувалися, коли вони зосереджувалися лише на пристроях. Якщо ви почнете з ідеї, що хороше навчання є рушійною силою значущих змін, то цифровий контент покращить процес навчання.

• Як створити цифрову навчальну програму для віддаленого району
• Як створити навчальну програму для дистанційного навчання