Við höfum heyrt og notað orðasambandið "stafrænt nám" nánast daglega í námi síðan í mars 2020. Stundum vegna neyðar og stundum bara vegna þess að það lætur starfið hljóma framtíðarhæft. Hins vegar, sem umdæmisleiðtogi, vil ég alltaf tryggja að þegar kennarar okkar útvega stafræna námskrá eða fara yfir í fleiri auðlindir á netinu, henti það þörfum nemenda og eigi rætur í bestu starfsvenjum. Stafræn námskrá er ýmislegt, en það sem það á eftir að skila er alhliða skilningur.

Ég tel að stafræn námskrá sé sérhannaðar uppsöfnun auðlinda í samræmi við námsviðmið og væntingar. Stafræn úrræði koma fram á ýmsum sniðum, svo sem:

• Texti
• Myndband
• Myndir
• Hljóð
• Gagnvirkir miðlar

Lykill að stafrænu námskránni er að úrræðin eru einnig aðgengileg nemendum utan kennslustofunnar. Kennarar nota stafræn úrræði til að sérsníða og sérsníða námsupplifun nemenda. Ég hef fylgst með frábærum kennurum búa til stafræn skjöl, rafbækur, gagnvirkar kennslustundir og kennslumyndbönd til að lengja námið og bæta mikilvægi við kennslustundir. Kennslubók getur aðeins komið þér svo langt og er kyrrstæð auðlind, úrelt áður en hún kemst í hendur nemenda. Stafræn virk námskrá hjálpar nemendum að kafa miklu dýpra í skilning og yfirfæra nám.

Learning Evolution Boost

Bekkjarstofur hafa þróast jafnt og þétt á síðustu 15 árum þegar ég þróaðist sem skóla- og umdæmisleiðtogi. Hins vegar, á undanförnum 24 mánuðum, hefur hraði þessarar þróunar hraðað og vegna þessa hafa stafrænar námskrár og stafræn verkfæri náð áberandi. Samt sem áður eru þetta ekki grunnatriði í hverri kennslustofu enn sem komið er, en með því að kennarar sjá ávinninginn sem varir í tvö ár er stafræna námskráin farin að festast betur í sessi í lærdómssamfélögum.

Stafræn námskrá getur komið í stað hefðbundinnar námskrár, s.s. sem kennslubækur og, í sumum tilfellum, hefðbundið skólaumhverfi. Nokkur dæmi um stafræna námskrá eru:

• Netnámskeið
• Rafrænar kennslubækur
• Stafræn og netforrit

Ég hef fylgst með á netinu námskeið, allt frá einum flokki upp í fullt K-12 námskeið til starfsnáms nemanda.

Hönnun kennslustofu fyrir stafræna námskrá gerir ráð fyrir blönduðu námsumhverfi í hefðbundinni kennslustofu eða algjörlega netumhverfi. Í umhverfi þar sem stafræna námskráin er að stækka, skila kennarar verkefnum og námsefni í gegnum netstjórnunarkerfi (LMS). Rafrænar kennslubækur hafa gert kennurum kleift að skipta út þeim þungu bókum sem áður voru notaðar. Rafrænar kennslubækur nútímans eru á vefnum og geta fljótt opnað á spjaldtölvu, snjallsíma, fartölvu eðatölva.

Stafræn og netnámskrá eru mikið notuð í skólum í dag. Nokkur dæmi eru Newsela, Khan Academy og ST Math. Þessi forrit eru hönnuð til að kenna eða styrkja námskrárstaðla með því að nota gamification og aðra grípandi eiginleika. Stafræn námskrá getur styrkt stærðfræði- eða lestrarstaðla með því að nota myndbandskennslu og æfingar, til dæmis. Að auki gera sérsniðin námsáætlanir með innbyggðu námsmati, eins og aðlögunarhæft tölvumat, kennurum kleift að sérsníða kennslu til að mæta einstökum þörfum hvers nemanda.

Einn af mikilvægum kostum stafrænnar námskrár er einfaldleikinn við að deila auðlindum. Það er miklu auðveldara fyrir kennara að gefa endurgjöf á verkefnum sínum, meðhöfunda og meðkenna verkefnum og jafnvel sameina auðlindir sínar á einn aðgengilegan stað. Þetta er umbreyting á því hvernig kennsla vinnur venjulega með pappír og ætti að leiða til aukinnar samvinnu kennara í skólanum þínum.

Að taka upp stafræna námskrá

Ég hvet leiðtoga menntamála til að byrja að fara yfir í að nota fleiri stafrænar námskrár; Hins vegar, þar sem stafrænn texti krefst þess að kennarar breyti því sem þeir gera venjulega í tímum sínum, er mælt með því að setja upp skref fyrir skref í stað þess að henda hverri kennslubók og neyða kennara til að treysta eingöngu á stafræna sniðið.

Það er það ekkihverjum kennara er augljóst hvers vegna að fara í stafræna útgáfu er rétta skrefið fyrir kennslustofuna. Kennurum gengur mun betur að skipta ef þeir geta gert tilraunir með að nota styttri texta áður en þeir fara ofan í skáldsögu eða kennslubók í almennri lengd.

Stafrænt efni sem vekur áhuga nemenda verður að teljast forgangsverkefni þar sem umtalsvert magn af tiltækt efni er grunnt og háð því að skemmta nemendum, ekki grípa þá. Árangursríkar stafrænar umbreytingar eru skipulagðar, framkvæmdar og mældar af yfirvegun. Kennarar munu taka breytingum þegar þeir trúa því að það auki gildi.

Nemendur þurfa líka smá tíma til að aðlagast lestri eða leysa flókin vandamál á skjá. Facebook eða Instagram straumur er allt öðruvísi en einbeittur lestur kennslubókar, eins og margir nemendur hafa uppgötvað á þessu ári skyndilega í fjarnámi. Fyrir suma er miklu auðveldara að skipta um viðhorf ef þeir geta smám saman unnið sig upp með því að byrja á nokkrum greinum og síðan færast upp í lengri texta.

Þegar þú byrjar eða heldur áfram að breyta yfir í stafræna námskrá, alltaf mundu: „Góð kennsla sigrar allt“. Ég hef séð margar frábærar stafrænar umbreytingar verða hindraðar þegar þær einblína aðeins á tæki. Ef þú byrjar á þeirri hugmynd að góð kennsla knýi fram þýðingarmiklar breytingar, þá mun stafrænt efni auka nám.

• Hvernig á að búa til stafræna námskrá fyrir fjarstýringuUmdæmi
• Hvernig á að búa til námskrá fyrir fjarnám