අන්තර්ගත වගුව
අපි 2020 මාර්තු මාසයේ සිට අධ්‍යාපනය තුළ දිනපතාම වාගේ "ඩිජිටල් විෂය මාලාව" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය අසා ඇති අතර භාවිතා කර ඇත. සමහර විට අවශ්‍යතා නිසා සහ සමහර විට එය අනාගතයට සූදානම් වන බව පෙනෙන නිසා. කෙසේ වෙතත්, දිස්ත්‍රික් නායකයෙකු ලෙස, මට සැමවිටම අවශ්‍ය වන්නේ අපගේ අධ්‍යාපනඥයින් ඩිජිටල් විෂය මාලාවක් සපයන විට හෝ වැඩි සබැඳි සම්පත් වෙත ගමන් කරන විට, එය සිසුන්ගේ අවශ්‍යතාවලට සරිලන අතර හොඳම භාවිතයේ මුල් බැස ඇති බව සහතික කිරීමටය. ඩිජිටල් විෂය මාලාව බොහෝ දේ ඇත, නමුත් එය තවමත් ලබා දීමට ඇත්තේ විශ්වීය අවබෝධයකි.
සංඛ්‍යාංක විෂය මාලාවක් යනු ඉගෙනුම් නිර්ණායක සහ අපේක්ෂාවන්ට අනුගත වූ සම්පත් අභිරුචිකරණය කළ හැකි සමුච්චයක් බව මම විශ්වාස කරමි. ඩිජිටල් සම්පත් විවිධ ආකෘතිවලින් ඉදිරිපත් වේ, එනම්:
- පෙළ
- වීඩියෝ
- රූප
- ශ්‍රව්‍ය
- අන්තර්ක්‍රියාකාරී මාධ්‍ය
ඩිජිටල් විෂයමාලාවේ ප්‍රධාන කරුණක් වන්නේ පන්ති කාමරයෙන් පිටත සිසුන්ට ද සම්පත් ලබා ගත හැකි වීමයි. සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් පුද්ගලීකරණය කිරීමට සහ පුද්ගලීකරණය කිරීමට ගුරුවරුන් ඩිජිටල් සම්පත් භාවිතා කරයි. ඉගෙනීම දීර්ඝ කිරීමට සහ පාඩම්වලට අදාළත්වය එක් කිරීමට ඩිජිටල් ලේඛන, විද්‍යුත් පොත්, අන්තර්ක්‍රියාකාරී පාඩම් සහ වීඩියෝ නිබන්ධන නිර්මාණය කරන විශිෂ්ට ගුරුවරුන් මම නිරීක්ෂණය කර ඇත්තෙමි. පෙළපොතකට ඔබව ලබා ගත හැක්කේ මෙතෙක් පමණක් වන අතර එය ශිෂ්‍යයාගේ අතට පත්වීමට පෙර යල් පැන ගිය ස්ථිතික සම්පතකි. ඩිජිටල් ක්‍රියාකාරී විෂය මාලාව සිසුන්ට අවබෝධය සහ ඉගෙනීම මාරු කිරීමේදී ගැඹුරට කිමිදීමට උපකාර කරයි.
බලන්න: IXL යනු කුමක්ද සහ එය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද?ඉගෙනීමේ පරිණාමය වැඩි කිරීම
පසුගිය වසර 15 තුළ මම පාසලක් සහ දිස්ත්‍රික් නායකයෙකු ලෙස දියුණු වීමත් සමඟ පන්ති කාමර ක්‍රමානුකූලව විකාශනය වී ඇත. කෙසේ වෙතත්, පසුගිය මාස 24 තුළ, එම පරිණාමයේ වේගය වේගවත් වී ඇති අතර, මේ නිසා, ඩිජිටල් විෂයමාලා සහ ඩිජිටල් මෙවලම් ප්‍රමුඛත්වයක් ලබා ඇත. කෙසේ වෙතත්, මේවා තවමත් සෑම පන්ති කාමරයකම ප්‍රධාන දේවල් නොවේ, නමුත් අධ්‍යාපනඥයින් වසර දෙකක ප්‍රතිලාභ දකිමින්, ඩිජිටල් විෂය මාලාව ඉගෙනුම් ප්‍රජාවන් තුළ වැඩි අඩියක් තැබීමට පටන් ගෙන තිබේ.
ඩිජිටල් විෂය මාලාවක් සම්ප්‍රදායික විෂය මාලාව ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය, පෙළපොත් ලෙස සහ සමහර අවස්ථාවල සාම්ප්‍රදායික පන්ති කාමර පරිසරය. ඩිජිටල් විෂය මාලාවක සමහර උදාහරණ ඇතුළත් වේ:
- ඔන්ලයින් පාඨමාලා
- ඉලෙක්ට්‍රොනික පෙළපොත්
- ඩිජිටල් සහ මාර්ගගත වැඩසටහන්
මම ඔන්ලයින් නිරීක්ෂණය කර ඇත තනි පන්තියක සිට සම්පූර්ණ K-12 පාඨමාලා භාරය දක්වා ශිෂ්‍යයෙකුගේ වෘත්තීය වැඩසටහන දක්වා වූ පාඨමාලා.
ඩිජිටල් විෂය මාලාවක් සඳහා වන පන්තිකාමර සැලසුමක් සම්ප්‍රදායික ගඩොල් සහ බදාම පන්ති කාමරයක හෝ සම්පුර්ණයෙන්ම සබැඳි ඉගෙනුම් පරිසරයක මිශ්‍ර ඉගෙනුම් පරිසරයක් සඳහා ඉඩ සලසයි. ඩිජිටල් විෂය මාලාව ප්‍රසාරණය වන පරිසරයක, ගුරුවරුන් මාර්ගගත ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධතියක් (LMS) හරහා පැවරුම් සහ විෂයමාලා ද්‍රව්‍ය ලබා දෙයි. ඉලෙක්ට්‍රොනික පෙළපොත් මගින් ගුරුවරුන්ට කලින් භාවිතා කළ බර පොත් වෙනුවට ආදේශ කිරීමට හැකියාව ලැබී ඇත. අද ඉලෙක්ට්‍රොනික පෙළපොත් වෙබ්-පාදක වන අතර ටැබ්ලටයක්, ස්මාර්ට් ජංගම දුරකතනයක්, ලැප්ටොප් පරිගණකයක් හෝ ඉක්මනින් විවෘත කළ හැකපරිගණකය.
ඩිජිටල් සහ මාර්ගගත විෂයමාලා වැඩසටහන් අද පාසල්වල බහුලව භාවිතා වේ. නිදසුන් සමහරක් නිව්සෙලා, ඛාන් ඇකඩමිය සහ එස්ටී ගණිතය ඇතුළත් වේ. මෙම වැඩසටහන් සැලසුම් කර ඇත්තේ සූදුකරණය සහ අනෙකුත් ආකර්ෂණීය ලක්ෂණ භාවිතා කරමින් විෂයමාලා ප්‍රමිතීන් ඉගැන්වීමට හෝ ශක්තිමත් කිරීමට ය. ඩිජිටල් විෂය මාලාවක් උදාහරණයක් ලෙස වීඩියෝ පාඩම් සහ පුහුණු ක්‍රියාකාරකම් භාවිතයෙන් ගණිතය හෝ කියවීමේ ප්‍රමිතීන් ශක්තිමත් කළ හැක. මීට අමතරව, අනුවර්තනය කරන ලද පරිගණක ඇගයීම් වැනි ගොඩනඟන ලද ඇගයීම් සහිත පුද්ගලාරෝපිත ඉගෙනුම් වැඩසටහන්, එක් එක් ශිෂ්‍යයාගේ අනන්‍ය අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා ගුරුවරුන්ට උපදෙස් පුද්ගලීකරණය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
ඩිජිටල් විෂය මාලාවක සැලකිය යුතු වාසිවලින් එකකි. සම්පත් බෙදාගැනීමේ සරල බව ය. ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ පැවරුම්, සම-කර්තෘ සහ සම-ඉගැන්වීම් පිළිබඳ ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීම සහ ඔවුන්ගේ සම්පත් එක් ප්‍රවේශ විය හැකි ස්ථානයකට එකතු කිරීම පවා පහසු ය. මෙය සාමාන්‍යයෙන් කඩදාසි සමඟ ඉගැන්වීම ක්‍රියා කරන ආකාරයෙහි පරිවර්තනයක් වන අතර එය ඔබේ පාසලේ ගුරුවරුන් අතර වැඩි සහයෝගීතාවයක් ඇති කිරීමට මඟ පෑදිය යුතුය.
ඩිජිටල් විෂයමාලාවක් අනුගමනය කිරීම
මම අධ්‍යාපන නායකයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ එය ආරම්භ කරන ලෙසයි. වැඩි ඩිජිටල් විෂයමාලා භාවිතා කිරීමට මාරු වීම; කෙසේ වෙතත්, සංඛ්‍යාංක පාඨ වලට ගුරුවරුන් තම පන්තිවල සාමාන්‍යයෙන් කරන දේ වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය වන බැවින්, සෑම පෙළපොතක්ම ඉවත දමා ගුරුවරුන්ට ඩිජිටල් ආකෘතිය මත පමණක් විශ්වාසය තැබීමට බල කිරීම වෙනුවට පියවරෙන් පියවර එළිදැක්වීම නිර්දේශ කෙරේ.
එය නොවේඩිජිටල්කරණය පන්ති කාමරය සඳහා නිවැරදි පියවර වන්නේ මන්දැයි සෑම ගුරුවරයෙකුටම පැහැදිලිය. පූර්ණ-දිග නවකතාවකට හෝ ප්‍රජා විද්‍යා පෙළපොතකට කිමිදීමට පෙර කෙටි පාඨ භාවිත කර අත්හදා බැලීම් කළ හැකි නම්, ගුරුවරුන්ට මාරුව සිදු කිරීමට වඩා සාර්ථක වනු ඇත.
බලන්න: හොඳම නිදහස් මිහිකත දින පාඩම් & කටයුතුසිසුන් සම්බන්ධ කර ගන්නා ඩිජිටල් අන්තර්ගතය සැලකිය යුතු ප්‍රමාණයකින් ප්‍රමුඛතාවයක් ලෙස සැලකිය යුතුය. ලබා ගත හැකි අන්තර්ගතය නොගැඹුරු වන අතර සිසුන්ගේ විනෝදාස්වාදය මත රඳා පවතී, ඔවුන් සම්බන්ධ කර නොගනී. ඵලදායී ඩිජිටල් සංක්‍රාන්ති කල්පනාකාරීව සැලසුම් කර, ක්‍රියාත්මක කර, මනිනු ලැබේ. එය අගය එකතු කරන බව විශ්වාස කරන විට ගුරුවරුන් වෙනසක් වැලඳ ගනු ඇත.
සිසුන්ට තිරයක් මත කියවීමට හෝ සංකීර්ණ ගැටලු විසඳීමට අනුවර්තනය වීමට ද යම් කාලයක් අවශ්‍ය වේ. ෆේස්බුක් හෝ ඉන්ස්ටග්‍රෑම් සංග්‍රහයක් පෙළපොතක් අවධානය යොමු කර කියවීමට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් ය, බොහෝ සිසුන් මෙම වසරේ හදිසියේ දුරස්ථ ඉගෙනුමට ඇද වැටීමේදී සොයාගෙන ඇත. ඇතැමෙකුට, ලිපි කිහිපයකින් පටන් ගෙන දිගු පෙළ දක්වා ක්‍රමක්‍රමයෙන් ක්‍රියා කළ හැකි නම්, එම ආකල්ප මාරු කිරීම වඩාත් පහසු වේ.
ඔබ ඩිජිටල් විෂයමාලාවට පරිවර්තනය ආරම්භ කරන විට හෝ දිගටම කරගෙන යන විට, සෑම විටම මතක තබා ගන්න, "යහපත් උපදෙස් සියල්ල ජය ගනී." උපාංග කෙරෙහි පමණක් අවධානය යොමු කරන විට බොහෝ විශිෂ්ට ඩිජිටල් සංක්‍රාන්ති බාධා ඇති වන බව මම දැක ඇත්තෙමි. හොඳ උපදෙස් අර්ථවත් වෙනසක් ඇති කරයි යන අදහසින් ඔබ ආරම්භ කරන්නේ නම්, ඩිජිටල් අන්තර්ගතය ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කරයි.
- දුරස්ථ පාලකයක් සඳහා ඩිජිටල් විෂය මාලාවක් ගොඩනගන්නේ කෙසේද?දිස්ත්‍රික්කය
- දුරස්ථ ඉගෙනීම සඳහා විෂය මාලාවක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද