Urang geus ngadéngé jeung ngagunakeun frase "kurikulum digital" ampir unggal poé dina atikan saprak Maret 2020. Kadang-kadang kusabab kabutuhan, sarta kadangkala ngan kusabab nyieun karya disada siap hareup. Nanging, salaku pamimpin distrik, kuring sok hoyong mastikeun yén nalika pendidik urang nyayogikeun kurikulum digital atanapi ngalih ka sumber online langkung seueur, éta cocog sareng kabutuhan siswa sareng didasarkeun kana prakték pangsaéna. Kurikulum digital mangrupikeun seueur hal, tapi naon anu masih kedah ditepikeun nyaéta pamahaman universal.

Kuring yakin kurikulum digital nyaéta akumulasi sumber daya anu tiasa disaluyukeun sareng kritéria diajar sareng ekspektasi. Sumber daya digital nampilkeun diri dina rupa-rupa format, sapertos:

• Teks
• Video
• Gambar
• Audio
• Média interaktif

Kunci kana kurikulum digital nyaéta sumber daya ogé sadia pikeun siswa di luar kelas. Guru ngagunakeun sumber digital pikeun ngapersonalisasikeun sareng nyaluyukeun pangalaman diajar murid. Kuring geus observasi guru unggulan nyieun dokumén digital, ebooks, palajaran interaktif, sarta tutorials video pikeun manjangkeun learning jeung nambahkeun relevansi kana palajaran. Buku ajar ngan ukur tiasa nyandak anjeun dugi ka ayeuna sareng mangrupikeun sumber statik, katinggaleun jaman sateuacan dugi ka tangan murid. Kurikulum aktif digital mantuan siswa pikeun leuwih jero kana pamahaman jeung nransferkeun pangajaran.

Evolusi Diajar Ngaronjatkeun

Kamar kelas parantos mekar sacara stabil salami 15 taun ka pengker nalika kuring ngembangkeun salaku pamimpin sakola sareng distrik. Tapi, dina 24 bulan katukang, laju évolusi éta gancangan, sareng kusabab ieu, kurikulum digital sareng alat digital parantos janten prominence. Sanajan kitu, ieu téh lain staples di unggal kelas acan, tapi ku pendidik ningali mangpaat anu lumangsung dua taun, kurikulum digital geus mimiti boga foothold leuwih di learning community.

Kurikulum digital bisa ngagantikeun kurikulum tradisional, misalna. salaku buku teks jeung, dina sababaraha kasus, lingkungan kelas konvensional. Sababaraha conto kurikulum digital di antarana:

• Kursus online
• Buku ajar éléktronik
• Program digital jeung online

Kuring geus niténan online kursus-kursus mimitian ti kelas tunggal ka beban kursus K-12 pinuh ka program vokasional murid.

Desain kelas pikeun kurikulum digital ngamungkinkeun pikeun lingkungan pembelajaran anu dicampur dina kelas bata-na-mortir tradisional atawa lingkungan diajar sagemblengna online. Dina lingkungan dimana kurikulum digital ngalegaan, guru ngirimkeun tugas sareng bahan kurikulum ngalangkungan sistem manajemen pembelajaran online (LMS). Buku ajar éléktronik geus ngamungkinkeun guru pikeun ngaganti buku beurat dipaké saméméhna. Buku ajar éléktronik ayeuna dumasar kana wéb sareng tiasa gancang dibuka dina tablet, smartphone, laptop, atanapikomputer.

Program kurikulum digital jeung online loba dipaké di sakola kiwari. Sababaraha conto kalebet Newsela, Khan Academy, sareng ST Math. Program ieu dirancang pikeun ngajar atanapi nguatkeun standar kurikulum nganggo gamifikasi sareng ciri anu pikaresepeun. Kurikulum digital tiasa nguatkeun standar matematika atanapi bacaan nganggo pelajaran vidéo sareng kagiatan prakték, contona. Salian ti éta, program pangajaran anu dipersonalisasi kalayan penilaian anu diwangun, sapertos penilaian komputer adaptif, ngamungkinkeun guru pikeun ngaindividualkeun instruksi pikeun nyumponan kabutuhan unik unggal murid.

Salah sahiji kaunggulan signifikan tina kurikulum digital. nyaeta kesederhanaan babagi sumberdaya. Éta langkung gampang pikeun guru masihan tanggapan kana tugasna, panulis ko-panulis sareng tugas-tugas ngajar, sareng bahkan ngumpulkeun sumber dayana kana hiji tempat anu tiasa diaksés. Ieu mangrupikeun transformasi cara ngajar biasana nganggo kertas, sareng anu kedah nyababkeun langkung seueur kolaborasi di antara guru di sakola anjeun.

Nyokot Kurikulum Digital

Kuring pangjurung para pamimpin pendidikan pikeun ngamimitian pindah ka ngagunakeun kurikulum nu leuwih digital; kumaha oge, kusabab téks digital merlukeun guru pikeun ngarobah naon ilaharna maranéhna ngalakukeun di kelas maranéhanana, eta disarankeun pikeun mibanda rollout hambalan-demi-hambalan tinimbang miceun jauh unggal buku ajar jeung forcing guru ngandelkeun éksklusif dina format digital.

Henteuatra ka unggal guru naha bade digital nyaeta move katuhu pikeun kelas. Guru bakal leuwih suksés dina nyieun saklar lamun maranéhna bisa ékspérimén ngagunakeun téks pondok saméméh diving kana novel full-length atawa buku pangajaran sipil.

Eusi digital nu engages siswa kudu dianggap prioritas sabab jumlah signifikan tina eusi sadia nyaeta deet sarta gumantung siswa entertaining, teu kalibet aranjeunna. Transisi digital anu épéktip direncanakeun, dieksekusi, sareng diukur. Guru bakal nangkeup parobahan nalika aranjeunna yakin yén éta nambihan nilai.

Murid ogé peryogi sababaraha waktos pikeun adaptasi sareng maca atanapi ngarengsekeun masalah anu rumit dina layar. A feed Facebook atanapi Instagram béda pisan ti bacaan fokus buku ajar, sabab loba siswa geus kapanggih salila terjun dadakan taun ieu kana learning jarak jauh. Kanggo sabagéan, nyieun éta switch attitudinal leuwih gampang lamun maranéhna laun-laun bisa ngerjakeun eta ku dimimitian ku sababaraha artikel lajeng pindah nepi ka téks nu leuwih panjang.

Sawaktos Anjeun ngamimitian atawa neruskeun transformasi kana kurikulum digital, salawasna émut, "Parentah anu saé langkung seueur." Kuring geus katempo loba transisi digital hébat meunang hindered nalika aranjeunna ukur difokuskeun alat. Lamun dimimitian ku gagasan yén instruksi alus drive parobahan bermakna, lajeng eusi digital bakal ningkatkeun learning.

• Kumaha Ngawangun Kurikulum Digital pikeun JauhKacamatan
• Kumaha Nyieun Kurikulum Pikeun Diajar Jauh