Kopš 2020. gada marta mēs gandrīz katru dienu izglītībā esam dzirdējuši un lietojuši frāzi "digitālā mācību programma". Dažkārt tāpēc, ka tas ir nepieciešams, un dažkārt tikai tāpēc, ka tas liek darbam izklausīties gatavam nākotnei. Tomēr es kā novada vadītājs vienmēr vēlos pārliecināties, ka tad, kad mūsu pedagogi nodrošina digitālo mācību programmu vai pāriet uz vairāk tiešsaistes resursiem, tā atbilst skolēnu vajadzībām un ir balstīta uz labāko praksi.mācību programma ir daudz kas, bet tā vēl nav nodrošinājusi universālu izpratni.

Es uzskatu, ka digitālā mācību programma ir pielāgojams resursu apkopojums, kas saskaņots ar mācību kritērijiem un gaidām. Digitālie resursi tiek piedāvāti dažādos formātos, piemēram:

• Teksts
• Video
• Attēli
• Audio
• Interaktīvie mediji

Digitālās mācību programmas atslēga ir tā, ka resursi ir pieejami skolēniem arī ārpus klases. Skolotāji izmanto digitālos resursus, lai individualizētu un personalizētu skolēnu mācību pieredzi. Esmu novērojis, ka izcili skolotāji veido digitālos dokumentus, e-grāmatas, interaktīvas nodarbības un video pamācības, lai paplašinātu mācības un piešķirtu stundām lielāku nozīmi. Ar mācību grāmatu var tikt tikai tik tālu.Digitālā aktīvā mācību programma palīdz skolēniem daudz dziļāk ienirt izpratnē un mācīšanās procesā. Digitālā aktīvā mācību programma palīdz skolēniem daudz dziļāk ienirt izpratnē un mācīšanās procesā.

Mācīšanās Evolution Boost

Pēdējo 15 gadu laikā, kad es kā skolas un rajona vadītājs attīstījos, klases ir nepārtraukti attīstījušās. Tomēr pēdējo 24 mēnešu laikā šīs evolūcijas temps ir paātrinājies, un tāpēc digitālās mācību programmas un digitālie rīki ir ieguvuši nozīmīgu vietu. Tomēr tie vēl nav štāpeļšķiedrām katrā klasē, bet, kad pedagogi redz priekšrocības, kas pēdējos divos gados digitālo mācību programmusāk nostiprināties mācību kopienās.

Digitālā mācību programma var aizstāt tradicionālo mācību programmu, piemēram, mācību grāmatas un dažos gadījumos arī tradicionālo mācību vidi klasē. Daži digitālās mācību programmas piemēri ir šādi:

• Tiešsaistes kursi
• Elektroniskās mācību grāmatas
• Digitālās un tiešsaistes programmas

Esmu novērojusi tiešsaistes kursus, sākot no vienas klases līdz pat pilnai K-12 kursu slodzei un studentu profesionālās izglītības programmai.

Digitālās mācību programmas klases iekārtojums ļauj veidot jauktu mācību vidi tradicionālajā klātienes klasē vai pilnībā tiešsaistes mācību vidē. Vidēs, kur digitālā mācību programma paplašinās, skolotāji uzdevumus un mācību programmas materiālus piegādā, izmantojot tiešsaistes mācību vadības sistēmu (LMS). Elektroniskās mācību grāmatas ir ļāvušas skolotājiem aizstāt smagāsMūsdienu elektroniskās mācību grāmatas ir balstītas tīmeklī, un tās var ātri atvērt planšetdatorā, viedtālrunī, klēpjdatorā vai datorā.

Mūsdienās skolās plaši tiek izmantotas digitālās un tiešsaistes mācību programmas. Daži piemēri ir Newsela, Khan Academy un ST Math. Šīs programmas ir izstrādātas, lai mācītu vai nostiprinātu mācību programmas standartus, izmantojot spēlēšanu un citas saistošas iezīmes. Digitālā mācību programma var nostiprināt matemātikas vai lasīšanas standartus, izmantojot, piemēram, video nodarbības un praktiskas darbības. Turklāt,personalizētas mācību programmas ar iebūvētiem novērtējumiem, piemēram, adaptīvie datorizētie novērtējumi, dod iespēju skolotājiem individualizēt mācības, lai apmierinātu katra skolēna unikālās vajadzības.

Viena no būtiskākajām digitālās mācību programmas priekšrocībām ir resursu koplietošanas vienkāršība. Skolotājiem ir daudz vieglāk sniegt atgriezenisko saiti par saviem uzdevumiem, līdzautorēt un kopīgi mācīt uzdevumus un pat apkopot savus resursus vienā pieejamā vietā. Tas ir veids, kā mācīšana parasti notiek papīra formātā, un tam vajadzētu veicināt lielāku skolotāju sadarbību.savu skolu.

Digitālās mācību programmas ieviešana

Es aicinu izglītības vadītājus sākt izmantot vairāk digitālo mācību programmu, tomēr, tā kā digitālie teksti prasa, lai skolotāji mainītu to, ko viņi parasti dara savās stundās, ir ieteicams to ieviest pakāpeniski, nevis izmest visas mācību grāmatas un likt skolotājiem paļauties tikai uz digitālo formātu.

Ne katram skolotājam ir skaidrs, kāpēc pāreja uz digitālo formātu ir pareizais solis klasē. Skolotājiem būs daudz veiksmīgāk pāriet uz digitālo formātu, ja viņi varēs eksperimentēt, izmantojot īsākus tekstus, pirms ķerties pie pilnmetrāžas romāna vai pilsonības mācību grāmatas.

Digitālais saturs, kas iesaista skolēnus, jāuzskata par prioritāti, jo liela daļa pieejamā satura ir virspusējs un atkarīgs no skolēnu izklaidēšanas, nevis iesaistīšanas. Efektīvas digitālās pārejas ir pārdomāti plānotas, īstenotas un novērtētas. Skolotāji pieņems pārmaiņas, ja uzskatīs, ka tās rada pievienoto vērtību.

Arī skolēniem ir nepieciešams laiks, lai pielāgotos sarežģītu uzdevumu lasīšanai vai risināšanai ekrānā. Facebook vai Instagram plūsma ir daudz kas cits nekā mērķtiecīga mācību grāmatas lasīšana, kā daudzi skolēni ir atklājuši, šogad pēkšņi pievēršoties tālmācībai. Dažiem skolēniem šo pāreju ir daudz vieglāk veikt, ja viņi var pakāpeniski pie tā piestrādāt, sākot ar dažiem rakstiem un pēc tam.pāriet uz garākiem tekstiem.

Uzsākot vai turpinot pāreju uz digitālo mācību programmu, vienmēr atcerieties: "Laba apmācība ir svarīgāka par visu." Esmu redzējis, ka daudzas lieliskas digitālās pārejas tiek kavētas, ja tās koncentrējas tikai uz ierīcēm. Ja jūs sākat ar ideju, ka laba apmācība veicina nozīmīgas pārmaiņas, tad digitālais saturs uzlabos mācīšanos.

• Kā izveidot digitālo mācību programmu attālinātam rajonam
• Kā izveidot mācību programmu tālmācībai