Ni aŭdis kaj uzis la frazon "cifereca instruplano" preskaŭ ĉiutage en edukado ekde marto 2020. Foje pro bezono, kaj foje nur ĉar ĝi igas la laboron soni estontecan. Tamen, kiel distrikta gvidanto, mi ĉiam volas certigi, ke kiam niaj edukistoj disponigas ciferecan instruplanon aŭ moviĝas al pli da interretaj rimedoj, ĝi konvenas al la bezonoj de la studentoj kaj estas fiksiĝinta en plej bona praktiko. Cifereca instruplano estas multaj aferoj, sed tio, kion ĝi ankoraŭ devas liveri, estas universala kompreno.

Mi kredas, ke cifereca instruplano estas agordebla amasiĝo de rimedoj vicigitaj al lernkriterioj kaj atendoj. Ciferecaj rimedoj prezentas sin en diversaj formatoj, kiel:

• Teksto
• Video
• Bildoj
• Audio
• Interaga amaskomunikilaro

Klosilo al la cifereca instruplano estas ke la rimedoj ankaŭ estas haveblaj al studentoj ekster la klasĉambro. Instruistoj uzas ciferecajn rimedojn por individuigi kaj personecigi studentajn lernajn spertojn. Mi observis bonegajn instruistojn krei ciferecajn dokumentojn, elektronikajn librojn, interagajn lecionojn kaj videojn lernilojn por etendi lernadon kaj aldoni gravecon al lecionoj. Lernolibro povas atingi vin nur ĝis nun kaj estas senmova rimedo, malmoderna antaŭ ol ĝi eĉ venas en la manojn de studento. Cifereca aktiva instruplano helpas studentojn multe pli profundiĝi en komprenon kaj translokigon de lernado.

Lernado Evolution Boost.

Klasĉambroj konstante evoluis dum la lastaj 15 jaroj dum mi evoluis kiel lerneja kaj distrikta gvidanto. Tamen, en la pasintaj 24 monatoj, la indico de tiu evoluo akcelis, kaj pro tio, ciferecaj instruplanoj kaj ciferecaj iloj akiris eminentecon. Tamen, ĉi tiuj ankoraŭ ne estas bazaĵoj en ĉiu klasĉambro, sed kun edukistoj vidante la avantaĝojn kiuj daŭras du jarojn, la cifereca instruplano komencas havi pli da piedpunkto en lernkomunumoj.

Cifereca instruplano povas anstataŭigi tradician instruplanon, kiel ekzemple. kiel lernolibroj kaj, en kelkaj kazoj, la konvencia klasĉambra medio. Kelkaj ekzemploj de cifereca instruplano inkluzivas:

• Retaj kursoj
• Elektronikaj lernolibroj
• Ciferecaj kaj retaj programoj

Mi observis interrete kursoj intervalantaj de ununura klaso ĝis plena K-12 kursŝarĝo ĝis la metia programo de studento.

Klasĉambrodezajno por cifereca instruplano permesas miksitan lernmedion en tradicia brika klasĉambro aŭ tute interreta lernmedio. En medioj kie la cifereca instruplano disetendiĝas, instruistoj liveras taskojn kaj instruplanmaterialojn per interreta lerna administradsistemo (LMS). Elektronikaj lernolibroj ebligis al instruistoj anstataŭigi la pezajn librojn uzitajn antaŭe. La hodiaŭaj elektronikaj lernolibroj estas ret-bazitaj kaj povas rapide malfermiĝi sur tablojdo, inteligenta telefono, tekkomputilo aŭkomputilo.

Ciferecaj kaj retaj instruplanoj estas vaste uzataj en lernejoj hodiaŭ. Kelkaj ekzemploj inkludas Newsela, Khan Academy, kaj ST Math. Ĉi tiuj programoj estas dizajnitaj por instrui aŭ plifortigi instruplannormojn uzante ludadon kaj aliajn allogajn trajtojn. Cifereca instruplano povas plifortigi matematikajn aŭ legadnormojn uzante videolecionojn kaj praktikajn agadojn, ekzemple. Krome, personigitaj lernprogramoj kun enkonstruitaj taksoj, kiel adaptaj komputilaj taksadoj, ebligas al instruistoj individuigi instruadon por renkonti la unikajn bezonojn de ĉiu studento.

Unu el la signifaj avantaĝoj de cifereca instruplano. estas la simpleco de kunhavigo de rimedoj. Estas multe pli facile por instruistoj doni komentojn pri siaj taskoj, kunaŭtori kaj kuninstrui taskojn, kaj eĉ kunigi siajn rimedojn en unu alirebla loko. Ĉi tio estas transformo de la maniero kiel instruado funkcias kutime per papero, kaj unu kiu devus konduki al pli da kunlaboro inter instruistoj en via lernejo.

Adoptante Ciferecan Instruplanon

Mi instigas edukajn gvidantojn komenci moviĝu al uzado de pli ciferecaj instruplanoj; tamen, ĉar ciferecaj tekstoj postulas instruistojn ŝanĝi tion, kion ili kutime faras en siaj klasoj, oni rekomendas havi paŝon post paŝo elŝuton anstataŭ forĵeti ĉiun lernolibron kaj devigi instruistojn fidi ekskluzive je la cifereca formato.

Ne estasevidente al ĉiu instruisto kial ciferecigi estas la ĝusta movo por la klasĉambro. Instruistoj multe pli sukcesas fari la ŝanĝon, se ili povas eksperimenti uzante pli mallongajn tekstojn antaŭ ol plonĝi en plenlongan romanon aŭ civitan lernolibron.

Cifereca enhavo kiu engaĝas studentojn devas esti konsiderata prioritato ĉar grava kvanto da disponebla enhavo estas malprofunda kaj dependas de amuzi studentoj, ne engaĝi ilin. Efikaj ciferecaj transiroj estas pripense planitaj, efektivigitaj kaj mezuritaj. Instruistoj akceptos ŝanĝon kiam ili kredas ke ĝi aldonas valoron.

Lernantoj ankaŭ bezonas iom da tempo por adaptiĝi al legado aŭ solvi kompleksajn problemojn sur ekrano. Fejsbuka aŭ Instagram-fluo estas multe malsama ol la fokusita legado de lernolibro, kiel multaj studentoj malkovris dum la ĉi-jara subita plonĝo en fora lernado. Por iuj, fari tiun sintenan ŝanĝon estas multe pli facila se ili povas iom post iom atingi ĝin komencante per kelkaj artikoloj kaj poste suprenirante al pli longaj tekstoj.

Dum vi komencas aŭ daŭrigas la transformon al cifereca instruplano, ĉiam memoru, "Bona instruado superas ĉion." Mi vidis multajn bonegajn ciferecajn transirojn malhelpitajn kiam ili nur fokusiĝas al aparatoj. Se vi komencas kun la ideo, ke bona instruado kaŭzas signifan ŝanĝon, tiam cifereca enhavo plibonigos lernadon.

• Kiel Konstrui Ciferecan Instruplanon por ForaDistrikto
• Kiel Krei Instruplanon por Fora Lernado