Priprema za povratak u školu je nova serija članaka polaznika i govornika Tech & Događaji učenja. Kliknite ovdje da saznate više o ovim događajima i da se prijavite za učešće.

Gdje : Morris School District, Morristown, N.J.

Ko : Erica Hartman, direktorica tehnološke integracije

Resurs : Virtuelni centar za učenje Morris School District

Kao direktor tehnologije, moje uobičajeno planiranje budžeta i planiranje postalo je komplikovanije. Planiram tri moguće realnosti za sljedeću jesen: redovni povratak u školu licem u lice, 100% virtuelna škola ili mješavina to dvoje. Moje planiranje i kupovina treba da budu dokaz budućnosti i da imaju mogućnost da se okreću u trenutku, ali naučio sam neke vrijedne lekcije u proteklih devet sedmica virtuelnog školovanja.

1. Alati za nastavnike . Moje uvjerenje da nastavnici uvijek treba da imaju pristup najboljem uređaju u učionici -- radnim laptopima visokih performansi -- pokazalo se istinitim. Tokom pre-COVID-a u školi, moji nastavnici su već koristili svoj laptop koji je izdao distrikt za kreiranje i kuriranje sadržaja; međutim, tokom virtuelne škole, nastavnici su kreirali video zapise, screencaste, radne listove koji se mogu uređivati, infografike, video zapise i muziku i održavali online sastanke tempom koji Chromebook ili stariji laptop jednostavno ne bi mogli da izdrže.

2. Besplatne platforme nikada nisu besplatne . Našdistrikt je obavio sjajan posao kuriranja i pružanja prilika za profesionalno učenje na platformama u digitalnoj arhitekturi našeg okruga. Sada smo suočeni sa realnošću da su neki nastavnici koristili alate tokom virtuelne škole „besplatno“ (tj. Zoom, alati za screencasting, itd.) i očekujemo da će ih moći koristiti u septembru. Ovo nije bilo uključeno u moj budžet, ali će biti potrebno.

3. Wi-fi u zajednici ili mifi nikada nisu tako dobri kao kućni WiFi. Prije krize, naš internet provajder je našim studentima kojima su bili potrebni davao pristup hotspotovima u našim gradovima, i to je dobro funkcioniralo. Kako se karantin nastavlja i sve više porodica se bavi problemima zapošljavanja, bilježimo porast broja studenata bez interneta. Mifi su po narudžbini 6 do 8 sedmica. Nadam se da federalna vlada vidi pristup internetu kao osnovnu potrebu i smisli način da svim studentima omogući pristup pouzdanom internetu.

4. Virtuelni profesionalni razvoj je zapravo bolji od lično. Model držanja nastavnika ponedjeljkom popodne nakon cjelodnevne nastave, kada jedino o čemu mogu razmišljati je povratak kući svojim ličnim obavezama, završio je. Tokom virtuelnog učenja bili smo u mogućnosti da ponudimo našim nastavnicima više mogućnosti nego ikad i oni su u velikim količinama prisustvovali iz udobnosti svojih domova u trenucima koji im odgovaraju. TheMogućnost snimanja sesija i da nastavnici podignu ruke i komentarišu tokom sesije je lakše upravljati. Da vidite neke primjere naših rasporeda profesionalnog razvoja tokom virtuelnog učenja, kliknite ovdje.

5. Sistem praćenja imovine je kritičan. S planom da ide 1:1 u K-12, Google tabela to neće smanjiti. Distriktima je potreban način za brzo i jednostavno upravljanje uređajima jer će popravke i oštećenja također eksponencijalno rasti.

6. 1:1 u K-12 je sada jedina opcija. Naš okrug je 1:1 u razredima 6-12 više od 10 godina; međutim, u razredima K-5 učenici su imali pristup chromebook-ovima u omjeru 2:1 u učionici. U učionici koristimo model miješanog učenja, tako da nikada ne postoji vrijeme kada bi svim učenicima odjednom trebao računar. Također, u razvojnom smislu uvijek smo oprezni u pogledu količine vremena koje naši učenici imaju pred ekranom.

Kada smo ovog proljeća ovog proljeća morali podijeliti chromebookove učenicima u K-12, trudili smo se da uređaji budu označeni i spremni. Sljedeće godine ćemo imati chromebookove 1:1 u slučaju da škola ponovo bude virtuelna. Štaviše, mnoge platforme koje koristimo u školi, kao što su Clever ili Go Guardian, ne rade na ličnim uređajima; i nastavnicima i učenicima je mnogo lakše da svi učenici koriste uniforman i upravljan uređaj.

7. Pandemija nije vrijeme za uvođenjeLMS. Vidio sam kako mnogi školski okrugi pokušavaju uvesti LMS ovog proljeća i to može biti veoma frustrirajuće za sve zainteresovane strane. Srećom, naš okrug se prije 10 godina obavezao na sistem upravljanja učenjem. Od tada smo pružili primjere, prilike za profesionalno učenje i podršku svim našim nastavnicima. Ovo je možda bio naš najlakši pomak kada smo započeli učenje na daljinu - imali smo sadržaj i držač, samo je trebalo da bude eksplicitnije. Kako smo napredovali, naši nastavnici su smislili sjajne strategije da angažuju naše učenike i prezentiraju jasan i kvalitetan sadržaj. U PLC-ovima su naši supervizori podijelili primjere sa nastavnicima i napravljena su manja prilagođavanja.

8. Ideje i lekcije o upravljanju virtuelnom učionicom moraju se dijeliti. Svi znamo da je upravljanje učionicama od najveće važnosti, posebno za nove nastavnike. Sada kada smo svi novi nastavnici u virtuelnom svijetu, svi ćemo morati smisliti nove načine upravljanja našim učenicima i njihovim učenjem na mreži. Budući da još niko nije stručnjak, moramo biti u ovome zajedno i dijeliti najbolje prakse.

9. Uloge IT osoblja će morati biti fluidne i mijenjati se. Kada niko nije na mreži, koliko mu je upravljanja potrebno? Fotokopir aparati, telefoni i stoni računari se ne koriste. IT osoblje će igrati važniju ulogu nego ikada, ali će se odgovornosti morati promijeniti.

Erica Hartman živiu okrugu Morris sa suprugom, dvije kćeri i psom za spašavanje. Ona je direktor tehnologije u školskom okrugu New Jerseya i može se naći na tribinama kako bodri svoje kćeri na njihovim košarkaškim utakmicama.