Gatavošanās skolas gaitām ir jauna rakstu sērija, ko veido Tech & amp; Learning pasākumu apmeklētāju un lektoru raksti. Noklikšķiniet šeit lai uzzinātu vairāk par šiem pasākumiem un pieteiktos dalībai.

Kur : Morisas skolu apgabals, Morristown, NJ

Kas : Erica Hartman, tehnoloģiju integrācijas direktore

Resursi : Morisas skolu rajona virtuālais mācību centrs

Kā tehnoloģiju direktoram mana ierastā budžeta plānošana un plānošana ir kļuvusi sarežģītāka. Es plānoju trīs iespējamās realitātes nākamajam rudenim: regulāra atgriešanās skolā klātienē, 100 % virtuālā skola vai abu veidu apvienojums. Manai plānošanai un iepirkumiem ir jābūt drošiem pret nākotni un jāspēj mainīties vienā mirklī, taču pēdējo deviņu nedēļu laikā esmu guvis dažas vērtīgas atziņas.virtuālo skolu.

1. Skolotāja rīki Mana pārliecība, ka skolotājiem vienmēr jābūt piekļuvei labākajai ierīcei klasē - strādājošiem, augstas veiktspējas klēpjdatoriem -, ir apstiprinājusies. Skolas laikā pirms COVID mani skolotāji jau izmantoja novada izsniegtos klēpjdatorus, lai radītu un apkopotu saturu, taču virtuālās skolas laikā skolotāji ir veidojuši video, ekrānraides, rediģējamas darba lapas, infografikas, video un mūziku,un rīkot tiešsaistes sanāksmes tādā ātrumā, ko hromatiskais vai vecāks klēpjdators vienkārši nespētu nodrošināt.

2. Bezmaksas platformas nekad nav bezmaksas . mūsu rajons ir paveicis lielisku darbu, kurējot un nodrošinot profesionālās mācīšanās iespējas mūsu rajona digitālās arhitektūras platformās. Tagad mēs saskaramies ar realitāti, ka daži skolotāji virtuālās skolas laikā izmantoja rīkus "par velti" (t. i., Zoom, ekrānraides rīkus u. c.) un sagaidīs, ka septembrī tos varēs izmantot. Tie nebija iekļauti manā budžetā, bet tiks iekļauti.nepieciešams.

3. Kopienas wifi vai mifis nekad nav tik labs kā mājas wifi. Pirms krīzes mūsu interneta pakalpojumu sniedzējs mūsu skolēniem, kuriem tas bija nepieciešams, nodrošināja piekļuvi karstajiem punktiem mūsu pilsētās, un tas darbojās labi. Tā kā karantīna turpinās un arvien vairāk ģimeņu risina nodarbinātības jautājumus, ir palielinājies to skolēnu skaits, kuriem nav interneta. Mifi ir pasūtīti uz 6 līdz 8 nedēļām. Es ceru, ka federālā valdība uzskata, ka piekļuve internetam ir pamatvajadzība, un rēķinās ar to.veids, kā visiem skolēniem nodrošināt piekļuvi uzticamam internetam.

4. Virtuālā profesionālā pilnveide patiesībā ir labāka nekā klātiene. Ir beidzies modelis, kad pirmdienas pēcpusdienā pēc pilnas mācību dienas, kad skolotāji domā tikai par to, kā nokļūt mājās un pildīt savus personīgos pienākumus. Virtuālās mācīšanās laikā mēs esam varējuši piedāvāt saviem skolotājiem vairāk iespēju nekā jebkad agrāk, un viņi ir kuplā skaitā apmeklējuši mācības no mājām sev piemērotā laikā. Iespēja ierakstītsesijas un likt skolotājiem pacelt roku un komentēt sesijas laikā ir vieglāk. Lai apskatītu dažus mūsu profesionālās pilnveides grafiku piemērus virtuālās mācīšanās laikā, noklikšķiniet šeit.

5. Ļoti svarīga ir aktīvu izsekošanas sistēma. Plānojot K-12 skolās izmantot 1:1, Google izklājlapu nevarēs izmantot. Rajoniem ir nepieciešams veids, kā ātri un viegli pārvaldīt ierīces, jo eksponenciāli pieaugs arī remontdarbu un bojājumu skaits.

6. 1:1 K-12 klasēs tagad ir vienīgā iespēja. Jau vairāk nekā 10 gadus 6.-12. klašu skolēni mācās 1:1; tomēr K-5. klašu skolēniem bija pieejami hromogrāfi, un to attiecība klasē bija 2:1. Mēs klasē izmantojam jauktās mācīšanās modeli, tāpēc nekad nav tā, ka visiem skolēniem vienlaicīgi būtu nepieciešams dators. Arī attīstības ziņā mēs vienmēr esam piesardzīgi attiecībā uz ekrāna laika daudzumu, ko skolēni pavada.

Kad šopavasar mums vienā mirklī nācās izdalīt hromogēļus K-12 klašu skolēniem, mēs steidzāmies, lai ierīces būtu marķētas un sagatavotas. Nākamajā gadā mums būs hromogēni 1:1, ja skola atkal būs virtuāla. Turklāt daudzas no skolā izmantotajām platformām, piemēram, Clever vai Go Guardian, nedarbojas personīgajās ierīcēs; gan skolotājiem, gan skolēniem ir daudz vieglāk, ja visiem skolēniem ir jābūtizmantojot vienotu un pārvaldītu ierīci.

7. Pandēmija nav piemērots laiks LMS ieviešanai. Esmu redzējis, kā daudzi skolu rajoni šopavasar mēģina ieviest LMS, un tas var būt ļoti apgrūtinoši visām ieinteresētajām pusēm. Par laimi, mūsu rajons apņēmās ieviest mācību vadības sistēmu pirms 10 gadiem. Kopš tā laika mēs esam nodrošinājuši paraugus, profesionālās mācīšanās iespējas un atbalstu visiem mūsu skolotājiem. Iespējams, šī bija mūsu vieglākā pārmaiņa, kad mēs sākām mācīties attālināti - mums bija.saturu un turētāju, tikai tam bija jābūt skaidrāk formulētam. Darba gaitā mūsu skolotāji izdomāja lieliskas stratēģijas, kā iesaistīt skolēnus un pasniegt skaidru un kvalitatīvu saturu. PLC sanāksmēs mūsu vadītāji dalījās piemēros ar skolotājiem, un tika veikti nelieli pielāgojumi.

8. Ir jādalās ar virtuālās klases vadības idejām un nodarbībām. Mēs visi zinām, ka klases vadība ir ārkārtīgi svarīga, īpaši jaunajiem skolotājiem. Tagad, kad mēs visi esam jaunie skolotāji virtuālajā pasaulē, mums visiem būs jāizdomā jauni veidi, kā vadīt savus skolēnus un viņu mācīšanos tiešsaistē. Tā kā neviens vēl nav eksperts, mums šajā procesā ir jābūt kopā un jāapmainās ar labāko praksi.

9. IT darbinieku lomas būs mainīgas un mainīsies. Ja neviens nav pieslēgts tīklam, cik daudz pārvaldības tam ir nepieciešams? Neizmanto fotokopētājus, tālruņus un galddatorus. IT personālam būs svarīgāka loma nekā jebkad agrāk, taču būs jāmaina atbildība.

Ērika Hartmane dzīvo Morisas apgabalā kopā ar vīru, divām meitām un glābšanas suni. Viņa ir tehnoloģiju direktore kādā Ņūdžersijas skolu rajonā un ir sastopama tribīnēs, uzmundrinot savas meitas basketbola spēlēs.