التحضير للعودة إلى المدرسة عبارة عن سلسلة جديدة من المقالات من الحضور والمتحدثين في Tech & amp؛ أحداث التعلم. انقر هنا لمعرفة المزيد حول هذه الأحداث والتقدم للحضور.
حيث : Morris School District، Morristown، N.J.
من : إيريكا هارتمان ، مدير تكامل التكنولوجيا
المورد : مركز التعلم الافتراضي في منطقة موريس التعليمية
أنظر أيضا: ما هو Zoho Notebook؟ أفضل النصائح والحيل للتعليمكمخرج للتكنولوجيا ، أصبحت ميزانيتي المعتادة والتخطيط أكثر تعقيدًا. أخطط لثلاث حقائق محتملة للخريف القادم: عودة منتظمة وجهاً لوجه إلى المدرسة ، أو مدرسة افتراضية بنسبة 100٪ ، أو مزيج من الاثنين. يجب أن يكون التخطيط والشراء دليلاً مستقبليًا ولديه القدرة على التمحور في أي لحظة ، لكنني تعلمت بعض الدروس القيمة في الأسابيع التسعة الماضية من التعليم الافتراضي.
أنظر أيضا: تلميحات Class Tech: استخدم BookWidgets لإنشاء أنشطة تفاعلية لأجهزة iPad و Chromebook والمزيد!1. أدوات المعلم . لقد ثبت صحة إيماني بأن المعلمين يجب أن يحصلوا دائمًا على أفضل جهاز في الفصل - أجهزة كمبيوتر محمولة عالية الأداء. خلال فترة ما قبل COVID في المدرسة ، كان أساتذتي يستخدمون بالفعل جهاز الكمبيوتر المحمول الصادر من المنطقة لإنشاء المحتوى وتنظيمه ؛ ومع ذلك ، أثناء المدرسة الافتراضية ، عمل المعلمون على إنشاء مقاطع فيديو ، وتسجيلات الشاشة ، وأوراق عمل قابلة للتحرير ، ورسوم بيانية ، ومقاطع فيديو ، وموسيقى ، واستضافة اجتماعات عبر الإنترنت بوتيرة لا يستطيع جهاز chromebook أو كمبيوتر محمول أقدم تحملها.
2. المنصات المجانية ليست مجانية أبدًا . ملكناقامت المنطقة بعمل رائع في تنسيق وتوفير فرص التعلم المهنية على الأنظمة الأساسية في الهندسة الرقمية لمنطقتنا. نحن الآن نواجه حقيقة أن بعض المعلمين كانوا يستخدمون الأدوات أثناء المدرسة الافتراضية "مجانًا" (مثل Zoom وأدوات تسجيل الشاشة وما إلى ذلك) ونتوقع أن نتمكن من استخدامها في سبتمبر. لم يتم تضمينها في ميزانيتي ، ولكنها ستكون ضرورية.
3. شبكة wifi أو mifis ليست جيدة مثل شبكة wifi المنزلية. قبل الأزمة ، أتاح مزود الإنترنت لطلابنا الوصول إلى النقاط الساخنة في مدننا ، وكان هذا يعمل بشكل جيد. مع استمرار الحجر الصحي وتعامل المزيد من العائلات مع قضايا التوظيف ، شهدنا زيادة في عدد الطلاب الذين ليس لديهم إنترنت. يتم طلب Mifis مرة أخرى لمدة 6 إلى 8 أسابيع. آمل أن ترى الحكومة الفيدرالية الوصول إلى الإنترنت على أنه حاجة أساسية وأن تكون الأشكال وسيلة لتزويد جميع الطلاب بإمكانية الوصول إلى الإنترنت الموثوق به.
4. التطوير المهني الافتراضي هو في الواقع أفضل من شخصيًا. انتهى نموذج تعيين المعلمين بعد ظهر يوم الاثنين بعد يوم كامل من التدريس ، عندما يكون كل ما يمكنهم التفكير فيه هو العودة إلى المنزل لتحمل مسؤولياتهم الشخصية. خلال التعلم الافتراضي ، تمكنا من تقديم فرص لمعلمينا أكثر من أي وقت مضى وكانوا يحضرون بأعداد كبيرة من منازلهم المريحة في الأوقات التي تناسبهم. المن الأسهل إدارة القدرة على تسجيل الجلسات وجعل المعلمين يرفعون أيديهم والتعليق أثناء الجلسة. لمشاهدة بعض الأمثلة على جداول التطوير المهني الخاصة بنا أثناء التعلم الافتراضي ، انقر هنا.
5. نظام تتبع الأصول أمر بالغ الأهمية. مع وجود خطة للذهاب 1: 1 في K-12 ، لن يقطعها جدول بيانات Google. تحتاج المناطق إلى طريقة لإدارة الأجهزة بسرعة وسهولة حيث ستزداد الإصلاحات والأضرار بشكل كبير.
6. 1: 1 في K-12 هو الخيار الوحيد الآن. كانت منطقتنا 1: 1 في الصفوف 6-12 لأكثر من 10 سنوات ؛ ومع ذلك ، في الصفوف من رياض الأطفال وحتى الصف الخامس ، كان بإمكان الطلاب الوصول إلى أجهزة Chromebook بنسبة 2: 1 في الفصل الدراسي. نحن نستخدم نموذج التعلم المدمج في الفصل الدراسي ، لذلك لا يوجد وقت يحتاج فيه جميع الطلاب إلى جهاز كمبيوتر في وقت واحد. أيضًا ، من الناحية التطورية ، نتوخى الحذر دائمًا بشأن مقدار وقت الشاشة الذي يختبره طلابنا.
عندما اضطررنا إلى توزيع أجهزة Chromebook على الطلاب في مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر هذا الربيع في أي لحظة ، سعينا جاهدين للحصول على تصنيف للأجهزة وجعلها جاهزة. في العام المقبل ، سيكون لدينا chromebooks 1: 1 في حالة عودة المدرسة الافتراضية. علاوة على ذلك ، فإن العديد من المنصات التي نستخدمها في المدرسة ، مثل Clever أو Go Guardian ، لا تعمل على الأجهزة الشخصية ؛ من الأسهل بكثير لكل من المعلمين والطلاب على جميع الطلاب استخدام زي موحد وجهاز مُدار.
7. الوباء ليس الوقت المناسب لنشرLMS. لقد رأيت العديد من المناطق التعليمية تحاول طرح نظام إدارة التعلم هذا الربيع وقد يكون الأمر محبطًا للغاية لجميع أصحاب المصلحة. لحسن الحظ ، التزمت منطقتنا بنظام إدارة التعلم منذ 10 سنوات. منذ ذلك الحين ، قدمنا نماذج وفرص تعلم احترافية ودعمًا لجميع مدرسينا. ربما كان هذا هو أسهل تحول لدينا عندما بدأنا التعلم عن بعد - كان لدينا المحتوى والمالك ، كان علينا فقط أن نكون أكثر وضوحًا. مع تقدمنا ، توصل مدرسونا إلى استراتيجيات رائعة لإشراك طلابنا وتقديم محتوى واضح وعالي الجودة. في PLCs ، شارك المشرفون لدينا الأمثلة مع المعلمين وتم إجراء تعديلات طفيفة.
8. يجب مشاركة أفكار ودروس إدارة الفصول الدراسية الافتراضية. نعلم جميعًا أن إدارة الفصل الدراسي لها أهمية قصوى ، خاصة للمعلمين الجدد. الآن بعد أن أصبحنا جميعًا مدرسين جدد في عالم افتراضي ، سنحتاج جميعًا إلى ابتكار طرق جديدة لإدارة طلابنا وتعلمهم عبر الإنترنت. نظرًا لعدم وجود أي خبير حتى الآن ، نحتاج إلى المشاركة في هذا معًا وتبادل أفضل الممارسات.
9. يجب أن تكون أدوار موظفي تكنولوجيا المعلومات مرنة ومتغيرة. في حالة عدم وجود أحد على الشبكة ، ما مقدار الإدارة التي تحتاجها؟ لا يتم استخدام آلات التصوير والهواتف وأجهزة الكمبيوتر المكتبية. سيلعب موظفو تكنولوجيا المعلومات دورًا أكثر أهمية من أي وقت مضى ، ولكن المسؤوليات يجب أن تتغير.
حياة إيريكا هارتمانفي مقاطعة موريس مع زوجها وابنتيها وكلب إنقاذ. هي مديرة التكنولوجيا في منطقة مدارس نيو جيرسي ويمكن العثور عليها في المدرجات وهي تشجع بناتها في مباريات كرة السلة.