Di perwerdehiyê de bikaranîna robotên telebezûyê dibe ku ji hin kesan re nû xuya bike an jî mîna çîroka zanistî be, lê Dr.

Aden koordînatorê bernameyê ye ji bo Navenda Karûbarê Perwerdehiyê ya Herêma 10, yek ji 20 navendên karûbarê herêmî yên ku navçeyên dibistanên li Texas piştgirî dikin. Ew çavdêriya fîloya piçûk a ji 23 robotên telepresensê dike ku li gorî hewcedariyê ji bo arîkariya xwendekarên li herêmê têne bicîh kirin.

Van robotên têlefonê wekî avataran tevdigerin ji bo xwendekarên ku ji ber cûrbecûr tenduristî an sedemên din nikarin demek dirêj biçin dibistanê, ji konferansa vîdyoyê ya bi laptopê ezmûnek berbiçavtir peyda dikin.

"Ew kontrola fêrbûnê vedigerîne destê xwendekar," Aden dibêje. “Eger karê komê hebe, zarok dikare robotê bigihîne koma piçûk. Ger mamoste derbasî aliyê din ê polê bibûya, dê laptop yek alî bimîne heya ku kesek din wê nede. [Bi robotê] zarok bi rastî tenê dikare robotê bizivirîne û bizivire û ajot."

Teknolojiya Robotên Telepresence

Robotên Telepresence ji hêla çend pargîdaniyan ve têne hilberandin. Herêma 10 li Texas bi robotên VGo re dixebite ku ji hêla VGo Robotic Telepresence ve hatî hilberandin, dabeşek di nav Vecna ​​Technologies-based Massachusetts de.

Steve Normandin, rêveberê hilberê li Vecna, dibêje ku wan nêzî 1,500 robotên VGo heneniha hatine bicihkirin. Ji bilî ku di perwerdehiyê de têne bikar anîn, ev robot ji hêla pîşesaziya lênihêrîna tenduristî û pîşesaziyên din ve jî têne bikar anîn, û dikarin di binê 5,000 $ de werin kirîn an jî mehane bi çend sed dolaran bêne kirêkirin.

Robot bi lezek hêdî dimeşe ku ji bo bê zirarê hatî çêkirin. "Hûn ê zirarê nedin kesî," Normandin dibêje. Di dema demoyek ji bo vê çîrokê de, karmendek Vecna ​​li nivîsgeha pargîdaniyê têkete VGo û bi qestî amûrê li çapera pargîdaniyê xist - ne jî amûrek zirarê dît.

Xwendekar dikarin bişkokekê bikin ku dibe sedem ku roniyên robotê bibiriqe û nîşan dide ku destê wan bilind bûye, mîna ku xwendekarek li polê bike. Lêbelê, Normandin bawer dike ku beşa çêtirîn di derheqê VGos-ê de di mîhengên dibistanê de ev e ku ew dihêlin xwendekar di nav dersan de û yek-bi-yek an di komên piçûk de bi hevalên polê re têkilî daynin. "Tiştek çêtir nîne ku hûn bixwe li wir bin, lê ev ji laptop an iPad-a bi FaceTime re pir dûr e," ew dibêje.

Aden qebûl dike. "Alîtiya civakî mezin e," ew dibêje. "Ev tenê dihêle ku ew zarok bibin. Em cil û bergên robotan jî li xwe dikin. Em ê tîşortek li xwe bikin an jî me keçikên piçûk tutûs û kevan li yên xwe kirin. Ew tenê rêyek e ku ji wan re bibe alîkar ku ew bi qasî ku gengaz be ku li dora zarokên din ên di polê de ne hest bikin."

Zarokên din jî bi danûstendina bi xwendekarê dûr re fêr dibin. "Ew hînî empatiyê dibin,ew hîn dibin ku her kes ne bi şens e, ne bi qasî wan saxlem e. Li wir kolanek du alî ye, "Aden dibêje.

Telepresence Robot Serişteyên Ji Bo Perwerdekaran

Herêma 10 xwendekarên ku robotan bikar anîne di nav wan de kesên ku kêmasiyên giran ên laşî an jî cognitive hene, ji mexdûrên qezaya otomobîlan heya nexweşên penceşêrê û xwendekarên immunocompromised. Robotên Telepresence jî wekî avatar ji hêla xwendekarên ku pirsgirêkên behrê hene û hîn ne amade ne ku bi tevahî bi xwendekarên din re ji nû ve werin entegre kirin têne bikar anîn.

Damezrandina xwendekarek bi robotek re hin dem digire, ji ber vê yekê ew ji bo xwendekarên bi nebûna demkurt wek betlaneyek an nexweşiyek demkî nayên şandin. "Heke ew tenê du hefte be, ne hêja ye," Aden dibêje.

Aden û hevkarên xwe li Herêma 10 bi rêkûpêk bi mamosteyên li Texas û derveyî wê re li ser karanîna teknolojiyê bi bandor diaxivin û wan rûpelek çavkaniyê ji bo perwerdekaran berhev kiriye.

Ashley Menefee, sêwiranerek hînker ji bo Herêma 10-ê ku alîkariya çavdêriya bernameya telepresenta robotan dike, dibêje ku mamosteyên ku dixwazin robotan bi cih bikin divê berê wifi-ya li dibistanê kontrol bikin. Carinan dibe ku wifi li yek deverê pir baş bixebite lê riya xwendekar dê wan bigihîne cîhek ku sînyala qels e. Di van rewşan de, dibistan dê hewceyê bihêzkerek wifi an jî xwendekar dê hewceyê "botek" behevalno" yê ku dikare robotê deyne ser dolikekê û di navbera dersan de bigre.

Ji bo mamosteyan, Menefee dibêje sira bi bandor a entegrekirina xwendekarekî ji dûr ve di polê de bi riya robotê ev e ku bi qasî ku gengaz be guhnedana teknolojiyê ye. "Em bi rastî pêşniyar dikin ku ew robotê wekî ku ew xwendekarek di polê de be derman bikin," wê dibêje. "Piştrast bikin ku xwendekar hest dikin ku ew di dersê de ne, pirsan ji wan bikin."

Aden lê zêde dike ku van amûran heman cûreyê zextê li mamosteyan nakin ku dersên hybrid ên ku bi riya konfêransa vîdyoyê têne meşandin di qonaxên destpêkê yên pandemiyê de kirin. Di wan rewşan de, mamosta neçar bû ku deng û kameraya xwe sererast bike û di polê de û rêveberiya ji dûr ve di heman demê de master bike. Bi VGo, "Zarok bi tevahî kontrola wî robot heye. Mamoste ne mecbûr e ku tiştekî hovane bike.”

• BubbleBusters Zarokên bi Nexweşiyê Bi Dibistanê Têkilî Dike
• 5 Awayên Ku Edtech Zêdetir Bikin